论文信息技术和初中数学教学整合的必要性，本文是数学教学有关学士学位论文范文和数学教学和浅谈信息技术和整合有关论文范文素材.
【摘 要】在初中数学教学过程中,教师要尽量实现信息技术与数学教学的整合,充分发挥信息技术在初中数学教学中的作用.以下我谈谈信息技术与初中数学教学整合的做必要性.
【关键词】初中数学 信息技术 整合 必要性
《初中数学课程标准》中指出：“在保证笔算训练的前提下,尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台,加强数学与信息技术的结合”.因此数学老师在数学教学过程中,要尽量实现信息技术与数学教学的整合,充分发挥信息技术在初中数学教学中的作用.以下是我谈谈信息技术与初中数学教学整合的做必要性.1．数学教师的信息技术素质提高必要性
信息技术与数学教学的整合要求提高教师的信息技术素质,这是前提.如果一个不懂信息技术的数学教师,是难以运用信息技术进行数学教学的,就更谈不上如何能够将信息技术和数学课程进行有效的整合.所以,数学教师要在数学中运用信息技术来进行教学,就必须积极学习有关信息技术和教育教学理论,使自身的信息素养提高,适应现代教育的需要.新课程强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现,这就要求教师必须在教学方式、教学手段上有所更新,既要充分体现时代精神和创新精神,又要继承优秀的传统经验,信息化教学对教师信息素养提出了更高的要求.显然,只有数学教师的信息技术提高了,才能有效的实施信息技术与数学教学的结合.2．信息技术的运用是新课标对数学教学的要求
初中数学教学的核心是依据《初中数学课程标准》,“加强数学与信息技术的结合”是《初中数学课程标准》中数学教学的重要求.因此在数学教学中要充分运用多媒体特有的功能,创设问题情境,引导学生积极参与实践、自主探索、合作交流,在实践中发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性解决问题的教学活动.例如,运用多媒体有助于学生对数学概念的形成,加深了解和理解；有助于培养学生应用数学的意识.所以教师在数学教学中应该尽量运用信息技术去教学,真正在数学教学中落实《初中数学课程标准》.3．发挥信息技术的作用,促进数学教学的发展
教师在教学过程中,根据教学内容的需要,设计相应的多媒体教学课件,通过多媒体展示的情境吸引学生的观察兴趣,有助于培养学生观察事物的能力,也更易激发与培养学生的思维能力.信息技术教学能集中大量的教学信息,增加课堂知识的传播量,使用信息技术进行教学能减少教师不必要的板书时间,增加新知识的传授和学习时间,因而能实现在有限的教学时间内增大信息的传输量,为学生赢得更多的练习、巩固、消化、理解的时间.有力地促进学生的学习.在课堂教学中,学生应始终处于主体地位,任何教学手段都必须使学生积极参与.而信息技术的交互练习,使学生参与更积极,反馈更准确、及时,能有效地帮助学生巩固知识.同时,信息网络又为学生的上网学习奠定了基础,学生可以通过上网搜集有关的数学信息,帮助学生更好的学习和理解数学知识,逐渐培养学生的自学能力,因此通过信息技术的运用,可以激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和自学能力等.也就是说,通过信息技术激发学生的学习兴趣,进而使学生逐渐形成以上的各种能力,达到提高教学质量的目的.4．信息技术教学与传统数学教学相结合
“教学手段是指师生在教学中互相传递信息的工具、媒介或设备.人们通常把教科书、粉笔、黑板、挂图、模型称为传统的教学手段,而把以计算机为中心的现代信息技术手段称为多媒体教学手段.”对于以上这两种教学手段,我们应该辩证的分析、比较,做到统筹兼顾.不能因为现代多媒体技术手段的先进性和优越性,而抛弃传统的数学教学手段.在多媒体教学过程中,教学课件演示节奏较快,有时学生来不及思考,答案就已闪过,这违背了采用多媒体教学手段取得较好教学效果的初衷.而在传统教学中,教师和学生有良好的交互性,可以根据学生的基础及掌握的程度来灵活地调控课堂教学速度及方法.更有利于学生的学习.对于日新月异的现代信息技术,教师应主动突击,学习并掌握新事物,在教学中应大胆尝试,合理利用.使得多媒体教学手段与传统教学手段在我们的教学过程中相得溢彰,最大限度地优化我们的教学过程,提高我们的课堂效益.因此,在实际的数学教学中,还应该根据学校和教师的实际情况,选择和采用恰当的教学手段,既不能盲目的照搬信息技术、忽视传统的数学教学手段；也不能只用传统的数学教学手段、忽视多媒体技术在数学教学中的运用.所以,在数学教学的过程中,应根据教学实际,进行优势互补,扬长避短,优化组合,发挥各自的优势,就显得尤为重要.将信息技术运用于数学教学,能激发学生的学习兴趣和求知欲,通过多媒体的展示,使学生认真观察、积极思考,可以培养学生的观察能力、思维能力等等,提高学生的素质和数学教学质量.
应该看到,信息技术与初中数学教学的有机结合是当前数学教师普遍关注的问题.它在现代的数学教学中有其独特的作用,正在逐渐得到越来越多的数学教师为此进行深入的钻研,虽然已取得了一定的进展,但它涉及诸多方面的因素,需要数学教育工作者在数学教学中不断总结和完善.
参考文献
[1] 冉龙彬．《浅谈数学教学中促进学生的思维活动》《数学教学通讯》,2003.1．
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参考文献：
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