论文创客式教育让课堂充满生机《泥塑定格动画》拓展性课程的教学实践和，该文是教学实践方面开题报告范文和《泥塑定格动画》和充满生机和教学实践类开题报告范文.
钱世伟 乐春波
创客教育融合了信息技术的发展,开拓了创新教育的新天地,给传统课堂带来了巨大的冲击.特别是创客式教育采用创客的理念和方式来改造日常的教育教学,这将会形成全新的教育教学模式.《泥塑定格动画》就是以传统课程为载体,以推动创客精神为核心任务,以信息技术为创新实践工具,同时融合了科学、技术、艺术等学科,培养了学生的想象力、创造力以及解决问题能力的拓展性创意课程.与传统课堂教学相比,这种基于STEAM理念的创客式教育,通过“想象、创造、重构”完成知识建构和课程再造,促使学生进入全身心深度的学习.而将创客教育理念引入课程后引发的个性化的师生生命体的“创造”,必将给我们的课堂教学带来无限的创意.
美术学科的橡皮泥教学为孩子们所喜爱,因为它们色彩斑斓,造型千变万化.而现在,基于STEAM教育理念,我们把橡皮泥的教学过程进行重构,赋予课程强烈的目的性和情景性,集手脑并用、寓学于乐、自主创意为一体,可以制作出一个个会讲话、会动作的泥塑动漫角色,演绎一个个精彩的动漫故事,并可以通过互联网分享传播,从而使课堂充满无限的生机.孩子们都会是自己人生故事的导演者,想点小创意,做回小创客,让自己高兴,为自己骄傲.这种基于数字时代的融合课程无疑将对学生产生更加巨大的吸引及影响,《泥塑定格动画》课程便是在创客式教育价值观引领下,在美术组与信息组老师的协同实践中孵化生成的.下面就本课程的实践与探索过程,来谈谈我们的一些认识与做法.
什么是定格动画
定格动画就是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映,从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色.这类动画都是利用人类视觉残留原理制造的,所以看似简单的动画其实需要拍摄大量的照片.但同时制作定格动画相对来说还算简单而又有趣的,是孩子们能够轻松上手的创意活动.如图1所示,就是制作定格动画所需的一些设备.
那么,如何让我们捏造的橡皮泥角色动起来呢？
制作定格动画的软件
“工欲善其事,必先利其器”.定格动画的拍摄制作方法很简单,比起我们看过的“猫和老鼠”“功夫熊猫”等动画容易很多.我们只要借助手机、平板、相机、摄像头、摄像机等身边的日常设备,再用一款好用的工具软件把拍摄出的照片作为素材,加入音效后期合成即可.图2中是一些常用的定格动画制作软件.
手机、平板端容易上手的制作软件有定格动画工作室（IOS系统）和摆拍定格动画（安卓系统）,电脑端容易上手的有SAM Animation（免费）,有 Mac 版和 Windows 版本,当然,后期随着制作水平和动画精彩程度的提高,我们也可以使用会声会影、Flash（入门级）软件,或者加入一些动画特效,采用AE、Premiere和Edius等非编软件（专业级）来制作.
本课程中,我们所使用的是平板端的“定格动画工作室”.这款入门级的应用程序,可以随时随地创建基于橡皮泥角色的高清定格动画影片,所见即所得的画面,动画生成简便,能与世界各地的朋友们分享,使用iMovie应用程序还可在设备上添加主题、标题及过渡效果.
选择好合适的拍摄工具,接着就要准备舞台、角色了.
用橡皮泥制作动画角色
为了用橡皮泥制作出各种动画形象,首先需要准备一些材料：各种颜色的橡皮泥、剪刀、制作工具（泥塑工具）、牙签、铅丝、骨架材料等.我们在实践中确定了橡皮泥动画的几种动画形象：几何造型、动物造型、人物造型等.然后就可以根据我们的定格动画脚本创意需求,开始捏造动画角色了.我们使用了泥塑最基本的手法（捏、搓、压、切、贴等）,分步捏出各阶段造型.在制作过程中我们尝试了下列几种橡皮泥动画的制作方式.
形状渐变法：运用橡皮泥的可塑性逐步改变造型.捏制这类几何泥塑时,一定要注意泥塑造型的变化不宜过快,造型转变越细微,数量越多,最后的动画效果越好.每一个造型在固定位置上拍摄1张照片,最后连贯播放,如图3所示.
增减生长法：根据前一个造型逐步丰富或减少下一个造型,或者分步制作好整个生长过程,逐一拍摄,形成动画时,好像从地上长出来.这种方式需注意每一个“生长”阶段都要前后一致,效果才会完美.每个造型都在固定位置上拍摄1张照片,最后连贯播放,如图4所示.
运动生成法：抓住每一个造型运动中的关键部分,或者隐藏造型的其中一部分,以达到模拟出动物自然的运动效果,如在水面上下跳跃的鱼等.用这种方式,需注意抓住每个造型的关键特征,同时注意大小比例,可适当运用钢丝等支架,对图片做后期处理,这样效果会非常好,如图5所示.
移动渐变法：画面中的动画角色造型变化不大,通过主要角色位置移动来制作运动效果,如在海底来回穿梭的鱼群.用这种方式制作动画,需要注意每移动一个位置或一个动画造型变化都尽量细微,同时必须按照一定的运动规律移动,并需要拍摄大量的照片,这样后期动画播放才会连贯自然,如图6所示.我们主要采用布景和绿屏背景,这样方便后期制作与合成,有时为了追求动画效果,也可以采用实景布置的方式.
另外,在制作人物动画时,我们采用了骨架法,这样使得人物造型的工作量大大降低,因为有了骨架,人物的一些动作便可以随着故事脚本的需要而随时改变,不需要重新捏造另一个动画造型了.骨架制作材料很多,如铅丝、废旧电线、竹签加强力胶、硬纸板等.其中,带皮的铅丝韧性较好,容易塑造各种造型,是我们常用的材料.这种制作方式要注意,人物四肢的关节处尽量不要黏附太多的黏土,这样便于人物四肢的自由摆动,同时人物重心要低,可以在脚底安装磁石,方便人物站立于舞台上做造型变化.
万事俱备,只等我们拍摄了.
拍摄定格动画
定格动画的英文名就是s t o p - m o t i o nAnimation.字面意思Stop即停住,Motion即动作,Animation即动画,所以我们可以采用“摆拍法”来进行逐帧拍摄.首先明确拍摄活动中的各个人员分工职责,导演说“调整动作”,其中一个同学就摆好道具,调整好角色的动作,这样将一个造型画面摆好停住；导演说“预备！”刚才摆动作的同学就马上藏起来（不然就穿帮了）；导演说“拍”,负责摄像的同学就拍一张.这样每摆好一个动作,定住不动拍摄,不断循环……这就是定格动画“摆拍法”的要诀了.
定格动画是逐帧逐格拍摄的,一般对于电视来说是25格/秒,而电影则是24格/秒.在这里,我们为了方便计算以24格/秒来计,如果以一拍二来计算,也就是每秒要拍12格.所以在拍摄时需要有足够的耐心,同学间要团结协作,配合默契；要注意同一场景中的道具要固定好,分解动作要均匀、细小；全景、特写镜头拍摄要心中有数,要有连贯性,避免穿帮；拍摄时也要注意光线及镜头的稳定,后期动画连贯起来就比较自然.
如果使用定格动画拍摄软件拍摄,如我们使用的“定格动画工作室”APP,拍完后即可直接生成并观看动画效果,发现其中几张拍摄不佳,也可以及时删除重拍.如果是用相机拍摄,记得要把素材传到电脑上相应的文件夹中,先保存妥当,再进行后期合成处理,加上背景音乐、声音特效,效果会更好,详细的后期制作方法本文先不做讨论.
想要让动画更有趣、更有意义,最重要的就是创编一个吸引人的故事,塑造一些鲜明的角色形象,制作一系列的道具场景.当然,定格动画是一门综合艺术,要完成一段动画的创作,需要影视、文学、美学、动画技术等多方面的知识,还要了解历史、表演和音乐等知识,是综合能力的一种锻炼和培养.所以在整个课程的开发与教学实践中,我校美术组和技术组的老师各尽所长,分工协作,在课堂教学中采用主讲加助教的“双师同堂”教学模式,整个橡皮泥定格动画的教学效果更加高效,将知识技能以更融合的方式传授给学生.
泥塑定格动画的有趣在于创造各类逼真的造型,而“创客”本质上是进行创造、创新的人.我们在本课程实践中采用“创客”的理念和方式改变了传统的教学模式,打造出开放式的课堂教学结构,实现了跨学科的融合教学.学科携手,协同创新,共建共享的创客式教育,丰富了课程的教学内容,让传统课堂因信息网络技术和“创客运动”而焕发无限生机,带来课堂教学方式的重构与升级,从而培养数字时代的学习者与创造者.@
（作者单位：浙江宁波市北仑区绍成小学）
该文评论:这篇文章为一篇关于《泥塑定格动画》和充满生机和教学实践方面的教学实践论文题目、论文提纲、教学实践论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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