论文生命关怀视域下的高职高专思想政治教育，该文是关于高职高专方面研究生毕业论文范文跟关怀和生命关怀视域和高职高专有关在职研究生论文范文.
摘 要：传统高校思想政治教育的内容缺乏对生命的关怀与重视.在高职高专的思想政治教育中要融入生命教育,凸显生命关怀,也要在生命关怀视域下重新审视我们的思想政治教育,发现其中存在的诸多问题,找出对策,增强高职高专大学生的思想政治教育的实效性,促进大学生生命价值和人生态度的认识与提升,扩展他们对其他一切生命的热爱.
关键词：生命关怀；高职高专；思想政治教育
基金项目：本文系201 6年度贵阳幼儿师范高等专科学校校级课题“生命关怀视域下的高职高专思想政治教育研究”（GYYZXY2016-52）阶段成果.
传统高校思想政治教育的内容缺乏对生命的关怀与重视.而“高校思想政治教育的一个重要使命,是要强化生命意义和生命价值教育,引导大学生激活与生成对自身、对他人和对其他生命的尊重、敬畏与热爱之情”[1】.党的十八大报告也指出：“加强和改进思想政治工作,注重生命关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平等、积极向上的社会心态.”所以,在高职高专的思想政治教育中要融入生命教育,凸显生命关怀,也要在生命关怀视域下重新审视我们的思想政治教育,发现其中存在的诸多问题,找出对策,增强高职高专大学生的思想政治教育的实效性,促进大学生生命价值和人生态度的引导与提升,扩展他们对其他一切生命的热爱.
为了弄清高职高专大学生生命关怀教育现状,本课题组设计了调查问卷,针对贵阳清镇市职教城高职高专院校的大学生发放了调查问卷400份,回收390份,回收率97.5%.其中有效试卷376份,有效率94%.大Jl41人,大二132人,大三103人.其中男生136人,女生240人.
一、高职高专大学生生命关怀教育的现状
（一）对生命的体验和态度
通过对“你喜欢自己吗？”的调查统计发现,很喜欢自己的学生占40.5%,喜欢自己的占51.3%,不知道的占4.5%,不喜欢的占3.7%.这表明大多数高职高专的学生能够悦纳自己,认可自己,但还是有少数学生对自己不甚满意,有消极倾向.在对“当遇到挫折时你是否有轻生的想法”的调查统计发现,16.5%的同学表示偶尔有过,82.3%的同学表示从来没有过,还有1.2%的同学表示经常这样想.这说明大多数同学能够热爱生命、珍爱生命,但也有少部分学生对生命认识有偏差,甚至有极少数学生存在轻生倾向.对于“死亡的态度”,48.2%的学生觉得死亡是不可阻挡的自然规律,25.1%的学生觉得一般般,表示很害怕和悲伤的占11.6%,没想过的同学占15 .1%.对于“对大学生自杀事件的看法”,70.2%的学生认为自杀是懦弱的表现,是对父母的不负责；21.1%的学生觉得生命宝贵,断送大好青春,可惜；5.7%的学生认为当生无可恋时,自杀是可以理解的；还有3.0%的学生认为别人自杀,不关我的事.通过以上调查结果可知,大多数高职高专的学生能够悦纳接受自己,对生命持有正确的态度,但还是有部分学生对生命、死亡和自杀的认识存在偏差,态度有待转变.
（二）对生命价值的认知
在对“你对人生的看法”的调查统计结果显示,认为人的一生很短暂,要规划好自己的人生,要活出自己的价值和精彩,不枉来世走一遭的学生占80.3%；认为不去多想,只要认真过好每一天就可以了的学生占16.5%；认为人生在世,吃喝二字的学生占3.2%；由此可见,大多数高职高专的大学生对于生命的价值有一个正确的认识,对人生也有较高的期待,但还是有部分大学生对生命价值认识有误,对人生期待不高,有待提高认识.
对于生命价值的认知来源,58%的学生表示来自家庭,17%的学生表示来自学校,22%的学生表示来自社会,还有3%学生选择其他.数据表明,家庭对高职高专大学生生命价值认知的重要性,也显示出学校教育对于大学生生命价值教育的缺失,这是值得我们教育工作者深思的.
（三）目前压力来源及排解方式
调查结果显示,高职高专的大学生目前压力来源,居于前五位的分别是学业上的压力(58.3%)、父母的期望(52.5%)、经济压力(41.2%)、就业压力(40.6)、人际交往(37.4%).学业压力排在首位,说明高职高专的大学生大多都关心自己的学业,还是很愿意学习的.就现在全国就业形势来看,就业的压力还是很大的,但对于高职高专的学生来说,反而还不是他们主要压力,可能主要有如下几个原因：1.高职高专的学生属于职业技术教育,他们大多都能学得一技之长,而且找工作的期望值也没有普通本科院校高,因此比较好找到工作.2.本样本中大一学生较多,而且学前教育的学生也较多,大一的学生刚进校不久还没怎么思考就业问题,学前教育专业现在相对好找工作一些.
调查结果显示,高职高专的大学生在解决无法摆脱的苦恼时,其首选对象是找要好的朋友倾诉(50.2%)．其次是自己憋在心里(38.5%),再次是找父母倾诉(30.4%),最后才是找任课教师或辅导员(20.1%)或求助心理医生(10.3%).这说明高职高专院校的工作做得还不够,对学生缺乏生命关怀.比较意外的是找父母倾诉的也只有30.4%,一方面说明上了大学有了自己的主见,怕说出来让父母担心,另一方面也可能说明了他们和父母的沟通有问题.
二、生命关怀与思想政治教育的内在关联
（一）生命关怀是大学生思想政治教育的内在要求
生命关怀,是指充分关注生命,关注人的生存状况和生存意义,关注人的成长和完善,并由此而产生对一切生命的热爱[2】.因此,生命关怀不仅要对大学生的自身生命给予呵护和保障,还应引导其热爱一切生命,达到人与人、人与自然的和谐.而“高校思想政治教育的一个重要使命,是要强化生命意义和生命价值教育,引导大学生激活与生成对自身、对他人和对其他生命的尊重、敬畏与热爱之情”[3】.因此,大学生的思想政治教育,不仅包括对其进行思想教育、政治教育、道德教育、法制教育,引导其树立正确的世界观、人生观、价值观,还应在思想政治教育中给予生命关怀.这首先是由教育本身决定的,因为“教育是直面人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”[4】.也是我国实现培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育目标的基本要求.更是解决大学生在大学阶段身心发展出现的矛盾和冲突的现实需要.可以说,离开了对生命的关怀与敬畏,思想政治教育就失去了其本来的面目.
（二）生命关怀对大学生的思想政治教育起推动作用
生命关怀不仅是从生命的角度关怀大学生的身体健康、生命意识、生命的存续,还应维护大学生的各种权利和人格尊严,关心大学生的切身利益,解决大学生的实际困难.所以在思想政治教育过程中,实施生命关怀可以大大提高思想政治教育的实效,而且还能对大学生的思想政治教育起推动作用,使大学生在备受关怀、温暖、和谐的环境中,感受到自己生命存在的价值和意义,预防和避免轻视生命和伤害他人的事件发生,还能使其对“知、情、意、信、行”等心理要素方面得到均衡、协调的发展,从而达到意志自决、理性自律、道德完善、人格独立的境界,使学生获得全面的发展与进步.
三、高职高专大学生思想政治教育生命关怀路径
（一）树立高职高专思想政治教育的生命关怀理念
理念是行动的先导,只有首先树立生命关怀理念,才会在思想政治教育中实施生命关怀教育,才能将生命关怀贯穿到高职高专大学生思想政治教育中.树立生命关怀理念,应做到以下两点：
一是,树立以人为本的理念.“在现代思想政治教育中,以人为本是最根本的价值原则,是思想政治教育的本质要求.只有坚持以人为本,立足于人的全面发展,才能充分发挥思想政治教育的主导性,充分体现社会主义社会是一个具有高度人文关怀的社会.”以人为本是思想政治教育的本质要求,但在对大学生的思想政治教育的实践中并未得到落实,以致造成了本该生动、有意义的思想政治教育过程变得枯燥乏味,学生难以接受和内化.做到以人为本,既要关注到全体学生,更要关注到每个学生,重视和尊重学生的主体性；既要关照学生的基本生存需要,也要关照到学生实现自身价值的发展需要,重视每个学生的个性发展.
二是,树立服务学生理念.“服务于学生就要切实关心学生的需要,想学生之所想,急学生之所急,为学生排忧解难办实事.”在生命关怀指导下的思想政治教育必须改变以往把思想政治教育工作作为对学生的管理,并处处要求学生服从的观念,要切实树立育人意识和服务意识,将服务学生意识自觉地体现在日常的教学和工作中.教师和管理人员不仅要在言行、为人处世方面为学生树立榜样,为学生提供良好的学习和生活环境,也要切实为学生排忧解难办实事.
（二）以生命关怀为核心重构思想政治教育课堂教学
思想政治教育课堂,学生应该是一个主宰自我生命的实现者,教师应引导学生尽情展示生命的流光溢彩,使大学生的生命在充满活力的课堂上得到“滋养”.“教育应该是一种善业,但是,当教育侵害学生生命利益时,教育也就违背了教育的价值.”关怀生命不仅是对生命价值的认可,更是在课堂上能够容纳学生的个性差异,尊重学生的主体性和独特体验,还要求教师换位思考,转换角色,真正与学生建立平等关系,用生命与生命对话,用“一个灵魂唤醒另一个灵魂”,激发学生思想和创造性.因此,生命关怀下思想政治教育的课堂应该是充满青春活力,充满理解、充满温暖、个性得到理解与张扬的课堂,不是那种死气沉沉、枯燥乏味、冷冰冰的课堂.在生命关怀下的课堂里,学生能感受到绚丽多彩的生命涌动,在这样的课堂里成为既具有知性、理性又充盈着感性、灵性的整体的人.
（三）促进师生交流、构建和谐校园
校园是大学生最主要的生活环境,校园的健康和谐是生命关怀的依托,师生课堂外的交流也非常重要.健康和谐校园的建设,师生、生生无障碍的交流和融洽的人际关系,都是生命关怀的体现.构建健康和谐的校园文化应以生命关怀为价值导向,建设生命教育园地、中国传统文化长廊、校史馆等,铸造尊重生命、善待他人、彰显关怀、和谐共生的校园氛围,还应建立多渠道的交流方式,促进师生交流,营造和谐、的教育环境,从而促进生成大学生对生命的尊重、敬畏和热爱之情,在潜移默化中懂得珍惜生命的价值及责任感,在此基础上实现生命的价值和意义.
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参考文献：
1、 基于文化育人视域的艺术专业学生思想政治教育工作分析 栗江豪,王娇娇（河南大学 河南 开封 475001）【摘 要】随着我国教育改革的不断深入,加强对大学生的思想政治教育成为当代大学教学中的重要内容 根据我国的实际情况来看,艺术专业的大学生与其它专业.
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