论文数学课堂教学中的技巧和方法，本文是关于课堂教学相关自考开题报告范文与课堂教学和数学课堂教学和技巧方面论文写作技巧范文.
刘贵长
(四川省隆昌市响石镇中心学校642150 )
在数学课堂教学中,从教学过程设计到具体教学手段直至课堂教学实践,融入执教者独到的领悟和见解,应用一定的技巧和方法,有创意地把知识呈现给学生,重视学生主动性、积极性的发挥,才能使教育教学从应试教育转变成素质教育.
一、数学教学实践中应重视渗透数学思想.
数学素质的核心是数学思想,数学思想是指用数学的思维方式考虑问题,处理问题的思维习惯,它是教学的灵魂.数学思想包括集体思想、分类思想、化归思想、对应思想、函数思想.在小学数学教学实践中,应根据学生的思维特点,结合知识的教学进行数学思想渗透.
如何在数学教学实践中渗透数学思想呢？
（一）、提高渗透的自觉性.数学思想只能从相关的教学内容中体现出来.因此,教师必须深入钻研教材,努力挖掘教材中进行数学思想教育的各种素材,精心设计教法,要有意识地启发学生领悟蕴含于数学知识之中的各种数学思想.
（二）、把握渗透的过程性.数学知识的民展过程,也是数学思想的发生过程、概念的形成过程、结论的推导过程、方法的思考过程、问题的发现过程、规律的探导过程等,无不蕴藏着向学生渗透数学思想的极好机会.
（三）、明确渗透的长期性.数学思想的形成必须经过循序渐进的过程反复训练,才能使学生真正领悟,它不是一招一式,一朝一夕可以完成的,只有有意识地、长期不懈地注重数学思想的渗透,才能使学生增强数学意识.
二、数学教学实践中应重视突出学生主体性.
学习是学生的活动,学生是学习的主体.在课堂教学中,教师要强化主体意识,创设、和谐、活跃的学习氛围,激发学生的求知,调动学生学习的积极性和主动性,激励学生克服学习上的困难,奋发向上.
三、数学教学实践中应重视培养学生的自学能力.
数学自学能力是指学生通过自学教材等发展起来的一种独立获取数学知识,形成数学技能的能力.它是学生数学学习的重要组成部分,也是学生“学会学习”的必要前提和基本保证.
1 自学,首先要在获得阅读技能的基础上,形成符合自身认知特点的阅读能力.
2其次是写,写一般包括作记号,写评注和记笔记三个方面.自学过程中,学生基本上脱离了教师的直接影响,因而随时需要意识到自身感知、思维的过程,实现自我监控.
四、数学教学实践中应重视式题、文字题、应用题的紧密结合.
式题、文字题、应用题题型不同,但它们的关系非常密切,式题是基础,文字题是式题的文字表达形式,是式题发展到应用题的*,应用题则把文字题用丰富的生活语言表达出来.由于式题、文字题、应用题相互联系,相辅相承,互相影响.因此,应对这三类题进行综合练习.具体做法是：出相应的式题,让学生划出运算顺序,然后用文字形式表达出来,最后编成应用题,即式题－→文字题－→应用题.如（４８＋５０）÷２（式题）；变成文字题：４８与５０的和除以２,商是多少？然后,再变成应用题：商店第一次运来４８公斤水果,第二次运来５０公斤水果,这两次平均每次运来多少公斤水果？再进行反向练习,对应用题进行分析,分析出数量关系,缩简成文字题,再把文字题变成式题,即应用题－→文字题－→式题.进行如此训练过程,可以使整个教学实践课浑然一体.
五、数学教学实践课中应重视应变技巧.
小学数学课堂教学中,常常出现一些偶发事件,对于这些偶发事件,教师如果不妥善处理,就会影响教学过程的顺利进行.那么教师应怎样机智、灵活、处理呢？针对学生情绪异常,教师动作失误及外来因素的干扰等偶发事件.教师可以采取比喻、夸张、双关、模拟等手段用风趣、幽默的语文予以化解,它可使师生感情融洽如常,教学下沉进行.有一次,我上课时,一不小心,脚踩在讲台边缘上,晃动了几下,摔了一跤.这时学生哄堂大笑,而对这一尴尬局面,我面带微笑地说：“刚才,老师为大家的专心听讲,认真学习所“倾倒”了”.学生无不被这化解的幽默所感染,学生又继续投入到学习之中.
六、数学教学实践中应重视式题的编选.
学习离不开学习的评价.在数学教学实践中,通过数学教学测试,可以了解学生对数学知识的掌握和他们的数学能力水平,获得有关的信息和数据,进而根据这些数据对教学的评价和发展趋势作出分析、评估.数学测试是数学教学中的一种方式,这就要求编选怎样的试题就成为十分重要的问题.
首先,试题必须符合测试的目的.不同的目的评价,需要相应的试题作为测试的工具.现在有的测试追求高难度,以为测试的难度大,水平就高,结果给教师和学生带来很大的压力,以至出现为了追求某些试题的要求,牺牲其他方面发展的情况,影响学生的全面发展.
其次,试题必须有代表性.任何测试的试卷容量是有限的.要通过有限的试题,考查出学生的学习质量,必须根据考查的目的,选用有代表性的题目为试题.因此,每次测试都要根据测试的目的,明确考查的范围,制订考查的项目.然后根据考查的基础上编选有代表性的试题.
最后,试题必须有一定的质量.要用有限的试题考查学生掌握知识的基本民政部选用的试题不公要有代表性,而且要有一定的质量.有一定的难度和区分度,不要生成两极分化,优生考高分,后进生考低分.
总之,在数学教学实践中,要从实施素质教育的要求出发.通过合理的教学来进一步探索教学规律,调节教学内容,改进教学方法,提高教学技能等,促使我们从应试教育向素质教育转轨.
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参考文献：
1、 初中数学课堂教学质量的提升方法 江西省赣州市宁都县田埠中学 欧阳宁【摘 要】在初中数学的教学中,涉及到的知识点相对而言还是较多的,然而给予教师的教学时间确是有限的,教师不仅要在有限的教学时间内要教会学生一定量的知识,还要帮助学生做好.
2、 初中数学课堂教学中导学目标设计和实践运用技巧 中学数学课堂教学中三维目标的设计、达成与落实中,新课程提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的这三个并列的、互为支撑的目标,三维教学目标既是教学的出发点也是归宿,它.
3、 初中数学课堂教学的提问技巧 【摘要】课堂提问是一种必不可少的教学技能,是教学活动中的一种重要组成形式,是取得良好教学效果的重要环节 通过提问和回答,可以了解学生接受知识的情况,适时调整教学策略,启发学生思维,达到高质量的教学效果.
4、 提高小学数学课堂教学效率的方法 摘 要在教学中,教师要激发学生的学习兴趣,培养学生主动参与的意识,让学生真正成为学习的主人 同时,教师还必须为学生创设主动参与的时机,充分调动学生学习的自觉性和主动性,给他们以更多展示的机会,才能.
5、 数学课堂教学中提问技巧的运用刍论 摘要在数学课堂上教师提问技巧的运用至关重要,主要体现在以下几方面其一,课堂提问要与课堂内容紧密结合 其二,课堂提问要结合生活实际,让课堂生活化、生动化 其三,要采用多种方式进行提问,全面开发学生的智力.
6、 新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践和 潘翠兰（江西省赣州市寻乌县城北新区小学,江西 赣州 341000）【摘要】随着教育体制的不断改革,对小学数学这一基础性教学课程提出了更要的要求,必须要重视课堂教学评价环节,这是小学数学教学工作的重要组.