论文《自动化生产线安装和调试》课程教学改革分析，本文是教学改革相关本科论文范文和《自动化生产线安装与调试》和教学改革和课程有关论文范文素材.
摘 要 通过“天煌THJDAL-2 型自动生产线”设备建立《自动化生产线安装与调试》课程教学平台,对现有的《自动化生产线安装与调试》课程教学方式进行改革,采用模块化教学方式,同时将微课应用到教学当中,鼓励学生积极参与技能竞赛,提高教学质量.
关键词 自动化生产线安装与调试；模块化；微课；技能竞赛；教学质量
中图分类号:TP278-4 文献标识码:C 文章编号:2095-1205(2018)11-74-02
随着越来越多的机电设备的飞速发展及广泛应用,社会急需大量应用型机电设备人才,高校也很重视相应人才的培养,但是传统教学方法的落后制约着专业的建设和人才的培养,作为机电一体化专业核心课程,《自动化生产线安装与调试》课程将先修专业课程综合应用,采用具有代表性的机电设备,紧密结合工业制造和高校教学,将设备在安装、调试过程中过程中应用到的核心技综合应用起来,将电气技术、机械技术、电动机技术、PLC 工控制及通信等多种技术进行有机融合,通过项目教学法,进行良好的工学结合,非常适合机电一体化专业的建设,在很大程度上影响着在机电一体化专业的课程体系建设,但是由于传统教学方法的不足制约着本课程的教学效果,学生学习效果差强人意,因此,迫切需要改进传统教学方法,切实提高教学质量,培养出合格的应用型人才.课程改革的探索与实践结合应用型人才的培养目标整合现有的《自动化生产线安装与调试》课程教学资源,根据最新技术的发展合理改进教学内容和教学模式,以职业资格考核为标准建立新的课程体系,使教学目的更明确,学生更易接受所学知识.
1 课程改革的探索与实践
1.1 模块化教学
根据目前《自动化生产线》课程教学内容的现状,优化现有教学内容,将知识、技能和应用紧密结合,在具体教学设计时,遵循学生的认知规律,结合课程的特点,在现有设备的基础上,以工学结合的模式建立好教学平台,突出理论指导实践,实践验证理论,在做好理论教学的同时合理安排实践教学,做到理论课时和实践课时的有机结合,强化教学效果,在下表1 所示的15 个项目的教学模块的基础上进行教学,做到合理分配理论和实践教学课时,在注重理论教学的同时强化实践教学.达到锻炼学生个人综合能力的效果.
1.2 微课教学
将微课视频教学应用到具体的课堂教学中,根据教学模块的具体内容,以“天煌THJDAL-2 型自动生产线”设备为平台,初步建立了以表1 中15 个教学模块为工作任务的相关主要知识点的微课视频,使教学内容更加直观易懂、生动,同时使学生利用课余时间查漏补缺,有利于培养学生主动学习的能力、激发学生的学习兴趣.
2 实践教学的探索与实践
（1）开放自动化生产线实训室,学生在课堂学习时间是有限的,大部分学生对实践动手比较感兴趣,可以开放实训室,让学生充分利用课余时间自主实训,根据课堂掌握薄弱合理安排自己的实训内容,牢固掌握所学内容,提高《自动化生产线》课程实训教学质量.
（2）每年各高校都会组织老师指导学生参加各种各样的技能竞赛,有利于提高学生的综合素质,鼓励并资助大学生积极参加各类技能竞赛,并建立合理有效的实训培训指导方案.在2017 年指导学生参加湖南省职业院校技能竞赛高职组自动化生产线安装与调试项目中获得二等奖.
3 小结
对《自动化生产线》课程教学改革进行了一系列初步的探索和实践,并给出了相应的实施方案和措施.从目前教学实施情况来看,教学效果有了明显的改善.基于现有条件,将会对《自动化生产线》课程传统教学中的不足之处继续进行改善,在以后的教学实践中将继续不断探索、改进,提高本课程的教学效果.
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参考文献：
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