论文高考背景下的高中作文教学探究，该文是作文教学论文范文资料和作文教学和高考背景和高中相关研究生毕业论文范文.
张遵光
高中语文新课程标准指出：写作教学应当着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维.根据这一要求,高中语文教师正在不断地探索如何增强高中生写作能力的方式,以达到培养学生语文综合素质的教学目标.但当前教师在进行作文教学的过程中,还存在着一些问题需要改进.
一、当前高中作文教学中的问题分析
1.重视语言训练,忽视思维培养
长久以来,学生在作文训练方面接受较多的是语言能力的训练,教师忽视了对学生思维能力的培养,以相对固定的作文框架模式作为示范,要求学生按照这个模式往里面添加内容,这不利于学生发挥自己的想象能力,使得学生的思维出现定势倾向,因而缺乏一定的创造力,不利于培养学生的创造性思维能力.还须注意的是,教师须重视对学生的作文进行合理的评价,因为缺乏合理的评价也会挫伤学生的创作积极性,所以,教师在进行作文教学时应当注意将讲解技法、指导练习和合理评价有机结合起来,才能进一步激发学生的创作思维.
2.学生在创作时出现内容空洞的问题
由于学生的生活阅历和经验较少,在课外阅读方面所花费的时间也相对较少,因而在创作时会出现题材缺乏、无从下笔的现象,造成作文内容的空泛、失真,情感不够丰满,表达也不够流畅等问题.如学生在写“挫折”这一话题的作文时,为达到一种“受尽挫折仍然坚强”的效果,学生可能会无中生有,诸如描写一些亲人病故或者自己重病的现象,而这些现象可能是学生捏造出来的,因而达不到情感饱满、生动的效果,使得整篇文章内容空洞,不利于培养学生的创作能力.
二、提高高中作文教学效率的策略
在高考应试教育的背景下,高中作文教学提出了更高层次的要求,教师应当给予作文教学更多的关注,提高重视程度.因为作文在语文教学中占据着重要的位置,也是语文水平测试中必不可少的内容,这是对学生语文知识运用能力和思维能力的考察.加强这方面的教学,能够促进学生语文写作能力的不断提高,提高学生的语文素养.
1.协调对学生的语言与思维训练,培养学生的综合能力
作文的创作某种程度上是训练学生语言和思维的过程,为了帮助加强这方面的训练,需要对学生进行遣词造句、修辞方式、行文结构等多个方面的训练,让学生能够掌握这些创作的基本技巧,并在创作的过程中不断提高对这些技巧的运用能力.教师在训练学生的思维能力时,应当引导学生主动思考：如何从题目中获得有效信息？获得有效信息之后,该如何谋篇布局？运用什么样的文体比较适合？经典三段式是否适用？在平常的作文练习中养成这样的思维习惯,有助于提升学生在正规考试中的临场发挥能力.如以苏教版高中语文教材必修五《滕王阁序》为例,教师可以让学生根据课文内容写一篇与滕王阁有关的文章,要求学生从多角度进行思考,训练学生多角度观察事物、思考问题的能力.
2.根据教材,增强学生的仿写能力
想要提高学生的作文创作能力,光是学会技巧是远远不够的,还须学会借鉴,学会知识的迁移运用.因此,教师可以充分借助高中语文教材中的内容让学生进行仿写,增强学生的仿写能力,从借鉴到仿写,再从仿写到创新,实现循序渐进的教学方式,逐步增强学生的创作能力.如根据苏教版教材中的课文《荷塘月色》《故都的秋》,让学生运用文中的手法仿写景物,学生可以模仿朱自清的散文写作风格,写一篇描写景物的散文.或者模仿《拿来主义》的写作方式写一篇议论文,注意运用鲁迅先生先“破”后“立”的议论方式,学会对论点进行层层铺垫,突出文章主旨.因此,语文教材本身就为学生提供了丰富的创作题材,学生需学会充分运用现有的课文资源,增强自身的仿写能力.
3.鼓励学生自主创作、自由表达
新课程标准对学生的自主创作提出了新的要求：“珍视个人的独特感受”.这表明了学生在创作过程中应当将个人的独特感受表现出来,并自由表达自己的所思所想,说真实的话语,表达真实的情感.而这需要学生在学习中、在生活中不断积累语文素材,才可以避免出现题材缺乏、内容空洞的问题.教师也应当为学生“松绑”,不要用传统的作文模式束缚学生的思维,而是鼓励学生根据自己独特的体验,以特殊的视角,写出自己独到的见解和感受.如在苏教版高中语文必修二的《表达交流》中,根据话题“美的发现,学习抒情”,学生可以结合生活实例,从生活中获得灵感来源,发现生活的美,并从自己独特的角度,驰骋想象力,将自己发现的“美”描绘出来,突出自己对“美”的独特感受.
4.丰富积累高考作文素材
“授人以鱼不如授人以渔”,高中语文作文教学同样如此,既然作文是一道题,那它必定存在着一定的答题技巧.很多教师为了提高学生的作文分数,往往鼓励学生背诵一些作文模板,这种教法虽方便学生写作,但往往会使学生陷入千篇一律的窘境,使得思维僵化,这既不符合新课标的要求,也不能给评阅老师眼前一亮的感觉.但是在时间有限的情况下,模板一定程度上又能大大缩短写作时间,为答其他题目留下了充足的时间,从而提高整体语文成绩.
综上所述,为优化高中作文教学,增强学生的创作思维能力,教师和学生双方面都应当做出改变,教师应当转变传统的作文教学方式,打破传统作文思维模式对学生思想的束缚,让学生自由发挥；而学生自身也应当注意在平常的学习中积累作文素材,扩大阅读面,训练自己的写作能力,同时学会借鉴别人的优秀文章,为我所用,并在此基础上推陈出新,创作出属于自己的作品.
★作者通联：江苏灌云高级中学.
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参考文献：
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