论文体育游戏在高职体育教学中的应用，该文是体育游戏硕士论文开题报告范文和高职体育教学和体育游戏和应用相关本科论文开题报告范文.
【摘 要】本文提出在进行高职体育教学时,要注重体育和游戏的结合,遵循个体性针对练习和注重兴趣培养的教学原则,并提出体育游戏在球类运动、田径运动、益智性运动等实际教学活动中的运用,以促进高职学生体育能力的增强和心理素质的培养.
【关键词】高职体育 体育游戏 影响
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）01C-0171-02
一、体育游戏对高职体育的影响
（一）促进学生全面发展.丰富多彩的体育游戏有利于学生德智体美劳的全面发展.在一个小小的游戏中其实也包含着人生的启迪.在五人六足游戏里,要想走得快不仅要看谁口号喊得齐,最重要的是看能否兼顾身边人.在一组同学里,每个人的身高、腿长不可能都一样,一定会有所差异.所以,长腿、个子高的学生要照顾腿稍短、个子稍矮的同学,前者慢些走,后者快些走,这样整个团队步伐整齐划一.这其中就体现同学们的“德”行品质了,照顾身边同学,考虑整个团队,而不单是考虑自己.对别人好,这才是“德”.在400米接力加考题运动中,一边短跑,一边答题.不仅训练了学生们的爆发力,还锻炼学生的智力.在最短的时间思,挖掘自身的潜能,提高“智”和“体”.学校也可开设一些养生类的体育运动,为了照顾一些身体素质不好的同学.如瑜伽,修身养性,锻炼形体,提高学生的身体“美”.或者开设一些民族风类的舞蹈运动,让学生体会其中所蕴含的中华民族文化,了解各个民族人民的“美”,起到了净化心灵的作用,让同学们的心灵也“美”.体育课上也可组织采生、郊游活动,去一些农村,体会劳动人民的劳动辛苦.体育课不仅仅是户内和学校内的课,也应当是社会实践,增加人生阅历的课,使得学生们体会到“劳”.体育游戏不是不学无术,而是一种采用科学、简单的方法培养学生的体育能力,促进德智体美劳全面发展的活动.
（二）培养学生的学习积极性.繁重的课业使得学生没有足够时间放松自己、舒缓情绪,长此下来,不仅学生的知识没有提高,心理压力和身体素质却是压垮了自己.所以,进行适当的体育游戏调节学生的学校生活,有利于提高学生的学习积极性.通过体育游戏,可以让那些性格相对内向的学生开朗起来,融入集体.当学生开朗大方起来,会发现其实世界变得更大、更宽阔了,更加想要努力学习,去实现自己的人生目标.体育游戏的比赛性很强,而我们进行的体育游戏,不仅要考验体力,还要进行智力训练.例如“贴膏药”游戏中,只有迅速判断出其他人的方位,并且躲过别人的贴膏药,最后才能胜利.在游戏里,大家都不想输,自然你争我赶.大家都想赢得比赛,赢了比赛,就会更加自信,也更喜欢学习；而输了比赛的同学也不气馁,以后更加努力,把心思投入到学习中.（三）丰富课堂,创新教学方式.老师的职责是教书育人,其重点不仅仅在传授知识,更重要的是培养一名健康积极向上的人.传统的体育教学方式已经满足不了这一目标了,所以必须对传统教学模式进行创新,丰富课堂内容.经实践证明,体育游戏丰富了课堂内容,课堂变得不再生硬死板,变得丰富多彩.
在体育课上,进行踩方格子游戏,学生使用可擦的笔在地上画出各种方格子,期间脚不能落地.考验学生的反应力以及平衡力,学生需努力快速完成任务,并且保持脚不落地.近年来很流行的撕名牌游戏,也可以安排到体育课上.既然学生们很喜欢那个节目,我们体育课也要跟上潮流,同学们喜欢,教学效果也事半功倍.同学不光是撕名牌,还要进行通关口令,答上才算过关,最终赢得名牌.创新多种体育小游戏,使得课堂气氛真正被调动起来,让老师也喜欢上体育课.这样同学和老师的积极性都提高了,才算是真正的创新教学方式.
二、体育游戏的设置原则
（一）个体性针对练习.现在我们的高职学生大多都是独生子女,尤其是集体环境中都有着各自不同的性格和想法.老师不能忽视这种个体性的普遍存在,如果不好好进行教育和心理辅导,不利于学生的健康发展和课程教学的进行.所以要求我们在进行体育教学时,必须注意个体性,不同的孩子要用不同的方法.例如,从低年级到高年级,我们所进行的体育游戏环节也必须是由简到难的.在进行体育游戏时,采用分组的形式.根据每个学生的体质不同,对其进行分组.就像有些同学体质不好,一进行剧烈运动就喘不上气等,老师就应该给她们分配一些较为轻松而又益智的运动项目,如瑜伽、边跳皮筋边竞答问题等.而对于体质较好的同学,就可以安排一些拔高的项目,如羽毛球、跨栏跑等.并且在课后对学生的完成程度进行询问调查,下次再根据差异和错误,改进方法.只有让学生们做适合自己、并且能完成的体育游戏,这节课才算真正成功了.因此,高职体育能否成功顺利就在于游戏中是否关注个体的差异性.
（二）注重兴趣培养.进行兴趣式教学,就必须让他们喜欢上这节课,喜欢这个体育游戏.我们必须对传统的体育教学方式进行创新.让学生在玩耍的同时,就达到了锻炼身体,提高体育能力的目标.采用新鲜的小游戏使得课堂气氛生动活泼起来,让不喜欢运动的学生也融入这种气氛里.比如,在折返跑训练中,在每个关节点上,画同学的自画像,第一个人先画头部,下个人画额头,直到最后一个人画嘴部.最后让他们猜,看是否是同一个人,这不仅考验反应能力,还锻炼整体团队的配合程度.多设计一些好玩、益智的体育游戏,培养学生对体育课的兴趣.
三、体育游戏在实际教学活动中的运用
（一）球类运动.球类运动在高职体育中占有很重要的地位,它有可对抗性和不可对抗性之分.如足球、羽毛球就都是对抗性球类；而保龄球就是非对抗性球类.我们在对其进行体育游戏的融合设计时,可以充分发挥其特点,即把球送到一处,谁做到了,就得分,反之亦然.如转风车游戏,将同学分成七八人一组,给与人数相对应的球.游戏开始,一号、二号两人上场,一号位于风车中间位置,右臂侧平举,二号左臂侧平举与一号同时用手掌顶住一球,按逆时针方向右臂运转一周；接下来,三号上场,三人合作,全部都运行一周后成功；然后再加人,直到人数满了为止,做得最好的队伍胜利.这个游戏非常考验手臂的灵活性,并且锻炼大家团队的配合能力,提高运球技巧.（二）田径运动.田径运动相对于其他项目,是一种更加综合的项目,结合了速度与能力、力量与技巧的综合性体育运动.它对身体素质的要求是：要更高、更速度、更强大.比如,舞蹈和跳高相结合,在进行舞蹈的旋转动作时,跳过旁边的杆子.这需要很深厚的舞蹈功底和弹跳能力.跑步和投掷相结合,设置跑道上跑步三千米.游戏前一定要先做好准备工作,活动身体,避免拉伤.比赛开始,学生们做好准备,跑过半圆形跑道时,停顿一分钟.会有标摆放在地上,进行投掷,你投多远,你就跑到哪个位置,等到一分钟一过,大家便继续跑,最后先到终点者为胜利者.
（三）益智性运动.益智性活动的主要目的是舒缓放松,在经过了繁重的学习课程后,不仅放松大脑,还锻炼智力能力.益智性运动有利于头脑健康、思维敏锐.所以平时多做一些益智性活动是非常有好处的,不仅是老年人为了保养身体,年轻人更应该多做训练,进行心理和身体上的体质达标.益智性和有氧运动相结合,如边走边猜.学生在四百米的跑道上竞走,在走的过程中,会有人在旁边陪同,三次蒙住你的眼睛,听声音辨别位置或者提出问题进行心算等.女生的运动能力大多弱于男生,原因是她们更善于运用开发智力的左脑,更易掌握平衡,控制自己的身体.所以,女生进行适当的益智性运动,不仅增强体育能力,还有利于智力的思考和开发.
体育游戏既是游戏的组成部分,又和体育运动密不可分.我们在进行体育教学时,要注重体育和游戏二者优点相结合,游戏对高职学生有很大的吸引力,促进高职学生体育能力的增强和心理素质的培养.
【参考文献】
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［2］陈向平,吉飞．高等职业院校人才培养模式改革与实践研究——以常州工程职业技术学院为例［J］．高等教育研究,2013（10）
［3］赖华清．简析高职院校校企合作、工学结合人才培养模式［J］．职教探索与研究,2012（1）
【作者简介】邓诚铖（1985— ）,男,广西宜州人,广西城市职业学院讲师,研究方向：体育教育；柳英成（1983— ）,女,广西博白人,广西城市职业学院讲师,研究方向：体育教育.
（责编 丁 梦）
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参考文献：
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