论文学生学之初家长要更多鼓励和等待，该文是关于家长相关自考开题报告范文与鼓励和家长和等待方面学术论文怎么写.
开学了,孩子第一次坐在教室里上课、第一次写作业、怎么回答老师的问题、上体育课是否知道脱外套、放学老师交代了什么事情……孩子的“学之初”应该有个怎样好的起步？不少家长为此操心、着急,有的家长甚至在头一个月焦虑得失眠,总担心孩子写不好字、达不到要求、比别人落后.
造成“学之初”学生家长焦虑的主要原因有二,一是根深蒂固的“不能输在起跑线”上偏颇理念的影响,二是一些家长缺乏对一年级孩子学习特点的认知,常常以成人的观点来观照,把孩子的阶段性特点看成“不可饶恕”的缺点.事实上,孩子这些所谓的“缺点”,只是过渡阶段的“假性缺点”,只需家长恰当提醒引导,辅之学校老师的不断要求、规训,很快就会消失.如果家长过分焦虑,严厉地惩罚纠正,不仅效果差,还会损害孩子上学的积极性.所以,作为家长,在孩子的“学之初”,绝没有必要“惊慌失措”,应该静心做好几件事.
首先,家长不能心急.学之初的孩子不可能凡事考虑周全,心里怎么想就怎么去做,偶尔会做出令人啼笑皆非的事.家长获悉后,不要急于求成下达许多“不准”禁令,正确的打开方式是“就事论事”,给孩子讲清楚错在哪里,然后是经常性的温情提醒“静待花开”.其次,“学之初”孩子往往“任务意识”淡薄,记不住老师的要求,有个别的几乎听不懂老师的指示,如不知道老师布置了什么作业,甚至弄错上学和休息的时间.家长可以通过加强与老师的沟通,提示学生回想任务；布置给孩子一份能胜任的任务等,创造性地养成孩子的任务意识.再次,“学之初”的孩子表现出种种“缺点”.因于神经系统发育不成熟、心思稚嫩,适应新环境的能力不够强.如果家长不断要求,而孩子总是难以达到,长期下去一旦没有做好老师的要求,孩子就很焦虑、害怕,觉得自己什么都做错.因此,对“学之初”的孩子,家长不必怒气冲冲地指责、埋怨,巧妙地提升孩子的“自信心”才是第一要务.
总之,对带着懵懂幼稚萌态的“学之初”的孩子,家长需要做好角色转变,调整好心态,以耐心和鼓励,等待孩子的成长.要知道,学习是持久的马拉松,不在于开始的那几步.
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参考文献：
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