论文我的新课改从设计教案开始，该文是关于新课改类论文范文集和新课改和教案和设计有关在职毕业论文范文.
在校内或全镇范围的教研活动中,我常接受讲公开课的任务.备课时,无论是常态课还是公开课,为了做到备课的“精细”和认真,我总喜欢把教参资料、别人的见解或自己积累的材料一一罗列在案,并抄写在课文的空白处,详尽有加,唯恐遗漏一词一句,使得教案或课文空白处文字密如蚁群.在教学上每当有点小成绩,我常沾沾自喜于自己的这种“精细”备课.
可我这呕心沥血的精细备课,有时让我的公开课上得一塌糊涂.
那是难忘的2016年之秋,我通过全镇选拔,有资格报名参加了县级优质课比赛.我在县里抽到的课题是苏教版四年级上册《开天辟地》一课.从一周前的抽课,到在本校的备课试讲,我经历了痛苦而又刻骨铭心的磨砺.备课时我就开始“翻箱倒柜”地搜集材料,一遍又一遍地整合教案,之后在校内试讲讨论……尽管自己的教案设计费尽心机,但试讲的教学效果还是一塌糊涂.我很苦恼：我备课那么精细,花费了那么多的时间和精力来补充材料,课堂怎么没有一点气氛？学生怎么毫无课堂兴趣、毫无感觉？课后同事总结说,我课堂上补充的内容庞杂,教学重点不突出,偏离了文本,把课堂上成了自己的“独角戏”.
讨论这节课时,领导及资深教师在肯定了我的课堂优点后一针见血地指出,这节课“泛语文”现象较重,教学过程找不到提纲挈领的教学主线,讲授内容庞杂,学生的精力和智慧耗费在了教师不停的问题转换和环节切换上,课堂教学欠缺深度.我明白他们的意思：这堂课针对性、实效性较差,属无效课堂.我通过反思明白,自己的课堂教学太功利化了.为了在课堂上显摆自己的基本功,展示自己的“渊博知识”,于是错将文本所牵连的内容当成了课堂展示的亮点,将文本的“教学价值”等同于了作品的“原生价值”,就教材教教材,节外生枝地将教学内容泛化,把精力分散在了花俏的枝节上.备课时漫天找相关资料,上课时大量补充图文材料,文本解读喧宾夺主,填充材料成了整个教学流程中的“鲜艳的补丁”,造成了泛语文的偏向.我心里特别着急.痛定思痛,我干脆否定了原来的教案设计,开始一遍又一遍地研读文本,一次又一次解构重构教案设计,删除那些“显摆”的补充材料,回归文本本身.
比赛那天,我“轻装上阵”,第一次尝试不“节外生枝”地讲课.我实实在在地立足文本,围绕盘古“开辟了天地,化生出世间万物”的伟大献身精神挖掘文本.在合作探究过程中,我引导学生想象生活在“黑暗混沌”之中的情景,感受开天辟地的艰难,体会盘古对光明的无限向往,以及创造崭新世界的决心；在教学“开天辟地”时,我引导学生抓住“持”、“握”、“劈”、“凿”等字,学习用词的准确性,想象盘古开天辟地的情景和艰难,带领学生做盘古“开天辟地”的动作,演盘古“顶天立地”的英勇样子；在教学“化生世间万物”时,我在学生熟读课文的基础上帮助学生理清课文的描写顺序,让学生抓住盘古身躯的不同部分“气、声音、眼睛、肌肉、血液、筋脉、汗水”,边读边想象这部分所化生的事物,积累优美的词语……整个教学流程顺风顺水,学生的学习兴趣浓厚,学习积极性高涨,教学效果令人满意.此时,我心里虽有点紧张,但更多的还是兴奋,一颗悬着的心终于放在了肚子里.当下课铃响起的时候,我听到台下响起了令我热泪盈眶的热烈掌声.最终,那堂课获得了超出我预想的一等奖荣誉.
讲那次县级优质课后,我深切感悟到语文教学不是花架子,要扎根于语言文字,学生要在理解、品味、运用语言的过程中,受到人文精神的熏陶.我还深刻体会到陈旧的教育教学理念和低下的文本解读能力,会导致教师在心理上“底气不足”,在备课上和课堂上容易充当教辅材料的“收集器”“搬运工”,导致文本解读欠缺深度.这不仅会禁锢教师的创造性思维,也会扼杀学生的学习积极性.在实施新课改的今天,面对文本,教师只有调动自己的经验、情感和智慧,去感受文本的呼吸,去触摸文本的温度,去挖掘文本的意蕴,将自己的思考、体验和构想渗透其中,充分考虑学生的学情,课堂上才会有师生之间的真正互动和精彩生成.
我的课改从教案设计做起.一路走来,近几年来我的收获还真不少：先是获得了县级优质课一等奖,接着又通过讲课评比获得了县级骨干教师称号,经过努力又获得了县教学能手的荣誉.到2017年,我又“过五关斩六将”捧回了菏泽市教学能手的荣誉,并成了单县第一批特色教师.这让我感受到了职业的幸福感,产生了强烈的专业成就感.
此文结论：此文为一篇关于新课改方面的大学硕士和本科毕业论文以及新课改和教案和设计相关新课改论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 新课改理念下的化学课堂教学设计 甘肃省陇南市武都县白龙江林业管理局中学746010【摘要】课堂教学设计是课堂教学的中心环节 新课程理念要求我们潜心钻研、求真务实,花更多的精力进行科学有效的教学设计,只有这样才能探索出一条真正符合新课.
2、 新课改下的作业设计和 段言果【摘 要】新课改下的作业应当人文设计、注重过程和方法、关注学生成长 通过作业的设计培养学生的想象力、协作性、实践性 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,利用开放性、套餐性作业培养学生灵活运用知.
3、 新课改背景下高中思想政治课教案设计 摘 要新一轮基础教育课程改革背景下的高中思想政治课教案设计工作是影响教学质量的关键,具有重要的理论和现实意义 文章简要分析了当前高中思想政治课教案设计中存在的突出问题,并着重提出了加强新课改背景下.
4、 新课改背景下初中信息技术课堂教学设计 新课改背景下初中信息技术课堂教学设计□ 乌日娜（内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗第六中学,内蒙古 巴彦淖尔 014400） 【摘要】学校主要是以教学为主,而教学主要是以课堂为主 因此,要想教学质量得.
5、 新课改下初中物理问题导学模式的创设分析 初中物理教师在新课改下物理教学中,应合理使用问题导学模式实施教学工作,制定完善的教学方案,通过问题方式指导学生学习物理知识,培养其发现问题与解决问题的能力,逐渐优化教学工作体系,达到预期的培养目的 .
6、 小学语文教学新课改下提升学生表达能力的探究 【摘要】随着科技和经济的持续进步,小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一 语文课程属于一门基础性课程,对于提升学生的语言表达能力有着极为重要的意义 为此,教师应当针对原有教学存在的不足进行.