论文生平多阅历，胸中有丘壑：记叙文写作，本文是记叙文类有关论文范文数据库和丘壑和生平多阅历和记叙文有关电大毕业论文范文.
【摘 要】
记叙文写作是高中最常见、最实用的文体.记叙文写作教学,要关注学生日常生活的积累,多体验、多实践,从写作语言、素材运用、手法表现等方面来培养良好的写作习惯.
【关键词】
高中语文记叙文写作教学方法
一提到写作,很多高中生都有“无话可说,无情可诉”的尴尬.当然,高中学生阅历不足,对社会、对生活、对人生的体验相对缺乏,但对于记叙文写作教学而言,这都不是最主要的难题.事实上,记叙文写作在于呈现文本的真情实意,要言之有物,要物中含情.很多高中生之所以遭遇写作难题,与其自身的生活积累、对平时写作素材的感受不足有直接关系.
一、注重词句的积累,夯实写作基础
很多高中生并没有养成良好的积累精彩词句的习惯,我们说记叙文写作,就是用文字来表达自己的所思所想,而语言由字词句构成,也是文章的表现整体.但由于缺失应有的积累,使得高中生在表达思想时,无词可用.苏教版高中语文教材中所选的文章,题材多样,风格各异,语言也各具特点,是学生语言积累的第一手资源.所以说,我们要鼓励学生在平时的教材阅读中,对所遇到的精彩词句进行摘录、背诵,变为自己的语言,来提升写作能力.对于记叙文,优秀的写法都是用词准确、得体,篇章结构精巧,流畅.苏教版高中语文必修二提到“用墨如泼”与“惜墨如金”两种写法.对于“用墨如泼”,就是要对于写作对象不遗余力地进行刻画与描写,力求全面展现.如景物刻画更细致,人物形象运用多种修辞手法.相反, “惜墨如金”就是要少用语言,力求精练,甚至强调一字传神.比如在鲁迅的《祝福》中,对祥林嫂的肖像描写可谓是用墨如泼.“之前的花白头发,即今已经全白……她分明已经纯乎是一个乞丐了”.文中写到了祥林嫂的“头发”“脸”“眼珠”以及手中的竹篮、破碗、开裂的竹竿等等,将祥林嫂的神态与其悲惨命运紧紧相连.
二、关注生活积累,拓宽记叙视野
生活是写作素材的源泉,生活也是增进学生体验的有效途径.在记叙文写作指导中,教师要鼓励学生多亲历生活,发现生活中的美,为写作注入源源不断的“活水”.我们讲记叙文是对主题的生动而真实的表达,生活中的素材往往为记叙文写作增添光彩.学生要做一个有心人,要多关注生活,关注生活中的小事,从中体验生活的多样与斑斓.在苏教版高中语文“你的生活很重要”写作训练中,主题在于鼓励学生关注生活,挖掘生活中的点滴,捕捉生活中的趣谈,为写作提供丰富的素材.在对学生观察生活指导时,立足家乡,观察民风,体验惬意酌生活,观察周围环境的变化,包括天气、建筑、河流、山川等等.然后,通过学生的自由讨论,归纳几种写作方向,让学生结合自己的认知和生活积累,畅谈写作主旨,表达对生活的热爱.当然,对于生活中的情感也不能放过,尤其是在记叙文写作中,情感的寄托与流露,将成为记叙文的特色,也是记叙文教学的重点.我们在鼓励学生增进情感体验中,通过记日记来抒发所思所感,通过写随笔来表达某种情绪,通过读后感来增进自我情感体验.所以说,在生活素材的积累中,让学生感受到真实、生动、富有地域特色的生活场景,才能让文章有血有肉.
三、积累范文写作手法,内化记叙文写作技巧
在平时的语文教学中,要指导学生学习教材中的范文写作手法,帮助学生从中感受不同的写作特色.通过分析例文,从中来筛选写法技巧,让学生认真阅读,细细把握,增进技法的运用.常言道“文似看山不喜平”,从记叙文的记叙手法上,要突出作文的“变”,切忌叙事平铺直叙.所以,在记叙文写作教学中,也要引导学生从故事中展现曲折动人的写法技巧.同时,记叙文写作要把握时间、地点、人物等六要素,基于某种情感或某个人物、某种行为来贯穿写作主线,综合选择记叙、倒叙、插叙等方式,来强化故事情境的跌宕超伏,并从人物肖像、心理、行动、语言等刻画中来表现特色.如在《最后的常春藤叶》一文中,以琼珊生病日期为明线,以贝尔曼何时画藤叶为隐线,来折射贝尔曼高尚的品德和善良的人格,也让我们从中感受到人间的真情.对教材范文的借鉴与学习,教师要引导学生做个有心人,关注身边的文学作品,以他人之长来补己之短,从写作技巧内化中来提升学生的记叙文习作水平.
四、强调作文习惯的培养,提升学生写作能力
作文教学贵在多写多练.对于记叙文写作,也需要从不断的写作实践中,摸索出适合自己的写作手法,在长期的语言积累和语言运用中,实现量变到质变的飞跃.我们在平时的课文教学后,往往通过对文本的分析来适当渗透写作任务.比如在《江南的冬景》一文中,郁达夫着重抒写了“曝背谈天”“午后郊游”“寒村暮雨”“江南雪景”“旱冬闲步”等场景,我们可以让学生从中续写小片段.还有在《想北平》一文学习中,记述了老舍对家乡的热爱之情.我们也可以让学生重新设计叙事顺序,锻炼学生的写作能力.当然,在平时也要鼓励学生多参与社会实践活动,如利用假期观光旅游,积累写作素材.古人云“工欲善其事,必先利其器”,作文教学与指导,要融入到学生的写作生活中,帮助学生培养良好的写作习惯.只有从多方面、多角度的写作训练中来激发学生的写作热情,才能提升学生的写作能力.
【结语】
总之,积累、内化、表达是构成写作教学的重要链条,让学生从语言运用中提高写作水平,从平时的详尽积累中来夯实记叙文写作基础,通过持之以恒的习作训练,辅以一定写作技巧的指导,为学生“笔下生花”创造良好的写作平台.
【参考文献】
【1】张涛．解决高中记叙文写作“老大难”问题【J】．现代语文（学术综合版）,2016( 11】
【2】刘云飞．高中记叙文写作教学略谈【J】．语文教学通讯．D刊(学术刊)．2016( 07)
本文点评：这是大学硕士与记叙文本科记叙文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写丘壑和生平多阅历和记叙文方面论文范文.
参考文献：
1、 曲水洗净胸中丘壑罗辰的《冬景山水图》赏析 罗辰（17701844）,字星桥,号罗浮山人,临桂（今广西桂林）人 他是清嘉庆秀才武生,工诗善画,山水精于构图,花卉、墨竹并臻逸致 罗辰出生于文人世家,其父罗存理师法董源、巨然,喜作穷岩绝壑、灌木丛莽.
2、 精进笔墨追前贤 妙得气韵润丘壑丁力近期山水画艺术品鉴 生于合肥,祖籍宿州 现为安徽省美术家协会副主席、安徽文学艺术院副院长、安徽省文联委员、中国美术家协会会员 1999 年被评定为高级职称 专业主攻中国画山水创作,兼作国画花鸟、人物…… 作品多次入选国家.
3、 书画鉴定家胸中的丘壑 我来南京博物院工作已经有35年了,时间飞逝,弹指一挥间 在业内,我自谓是一名学品兼优的书画鉴定专家,看起来似乎不很谦虚,但并不为过,因为朋友们背地里都这么评价 20世纪70年代末,我作为改革招生制度后.
4、 胸有丘壑写大山 吴淑荣清襟凝远,卷云海万顷之波；妙笔纵横,挽大山一峰之秀 —— 题记中国山水画是中国人情思中最为厚重的积淀 “登山则情满于山,观海则意溢于海”的山水文化.
5、 既做消费者，又做生产者教师为什么要写作 编者按烹饪技术很重要,但对食材品质来说,不过是雕虫小技 同样,写作技巧也是重要的,但就写作而言,思想认识、思维视角以及科学态度,无疑是放在第一位的 要写出好文章,最关键的是应有新锐的思想、独特的思维和.
6、 胸中有丘壑，笔底见波折 【导语】任何事物都处于不断的发展变化之中天有阴晴,月有圆缺,潮有涨落,草有枯荣,这是自然界的变化；祸福相依,乐极生悲,这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化 文章的波澜就是这种事物复杂多变性的体现,只有.