论文英语阅读教学的策略，本文是关于阅读教学相关毕业论文题目范文和英语阅读教学和创新策略和英语阅读有关本科论文怎么写.
福建福州市晋安区第七中心小学（３５００００） 何健婷
［摘 要］在现阶段的小学英语阅读教学中,教师要进行实践创新策略探索,改进英语教学方式,提高英语教学效果和英语阅读的质量与能力.
［关键词］小学英语 阅读 教学实践 启发式 互动式 批判式
［中图分类号］ G623.３１ ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2016）２４-037
英语阅读对培养学生的学习兴趣,提高学习效率具有重要作用.在实际教学中,学生的英语阅读水平能力有很大差距,阅读能力较强的学生可以跳读、略读等,对阅读的速度和时间都有较好的把控；而阅读能力差的学生,其阅读过程进展缓慢、理解力差,对文章整体结构把控、主题内容和意思表达理解不到位,甚至难以理解.因此,教师采取有效的阅读教学创新策略具有重要意义.
一、启发式阅读教学
传统的教学方法以教师课堂讲授,学生被动听为主,而启发式教学能够充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用和培养学生个性,发展智力.启发式教学就是教师利用现有的教学阅读资料,对学生进行启发式的提问来引导学生进行阅读.笔者以阅读材料“ａｎｉｍａｌｓ ｉｎ ｄａｎｇｅｒ”教学为例,进行启发式阅读教学的分析.第一,布置课前预习工作,在网上开展对野生动物的调查.第二,笔者为了能实现更好的教学效果,事先准备相关的视频材料.第三,在课堂上播放视频材料,内容关于灭绝动物被人类捕杀的影像,通过视频给予学生视觉冲击和对动物的关注,进而关注本阅读材料.第四,对ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ部分展开讨论,讨论过程由学生自行组织和安排,要求讨论过程中将阅读材料中的相关词汇与词组同步板书在黑板上,如ｅｎｄａｎｇｅｒ,ｈａｂｉｔａｔ,ｗｉｌｄｌｉｆｅ等,提示学生对该部分内容的注意和关注.第五,根据学生讨论情况,针对阅读材料中的问题进行启发式提问,如Ｗｈａｔ？ｉｓ ｔｈｅ ｐｒｏｐｏｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｔｏ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｈｅ ａｒｔｉｃｌｅ？在整个过程,教师只要充当参与者和引导者.学生在回答问题时,回忆阅读材料中的内容并进行思考,组织语言,对文中的整体结构和主体思想有较好的把握和认知.
在该部分的ｒｅａｄｉｎｇ环节,笔者考虑到学生实际的词汇量,在网络上查阅相关资料,对材料进行改编,再让学生对资料中的部分词汇和短语进行英语解释,及篇章内容结构分析.启发式教学的目的是促进学生进行文章整体的理解,与此同时,学生可以结合文章内容向教师进行提问请教,教师予以解答来完善教学.
二、互动式阅读教学
互动教学法在２１世纪９０年代提出,该阅读教学方式侧重于实践创造活动,其中以学生为主体开展自学.此教学法的目的是调动学生的本能思考,激发其学习乐趣,让学生感同身受地进行学习.例如,在教学关于乘坐火车旅行的文章时,笔者进行互动教学分析.第一,课程导入前.提出话题,目的是激发学生对相关阅读材料的的兴趣,从兴趣点开始导入阅读材料中的话题,如在阅读Ｍｙ ｆｉｒｓｔ ｒｉｄｅ ｏｎ ｔｈｅ ｔｒａｉｎ文章时,教师先叙述整个旅途经历中感受和心得,同时向学生展示旅行中的照片,学生的兴趣很快就被调动起来了.第二,进入此话题后,教师引导学生讲述自己的旅行故事,分享其感受和心得,再次从学生自身的角度激发学生阅读材料中内容的关注和重视.第三,主体置换性假设问题.在阅读时,让学生是文中所述的旅行者本人,自己会注意哪些细节,会产生哪些可以预知和不可预知的问题,让学生在阅读过程中去寻找这些问题的答案.第四,建立互助小组.互助小组的成员学生自主想象自己就组合,自发形成.当阅读完成后,各小组向另外一个小组提问,提问内容包括文章主题思想,具体细节和知识盲点等方面.第五,小组之间进行交流.教师在安排小组讨论后,小组成员将讨论话题进行交叉流,形成互助的网络结构,增加师生、生生互动的频率,以及学生对于篇章的理解.第六,总结陈述.各个小组自主选出小组代表,对本小组的内容进行归纳总结和陈述.
三、批判式阅读教学
批判性阅读是一种积极的阅读方式,整个阅读过程是一个批判性的思维过程.如以“ｈｅａｌｔｈ”有关内容的实践教学为例,在阅读前,引导学生开始课前的预习,这时,教师要设法激起学生的兴趣,尝试用图片、图式、视频材料和学生自身经历进行导入,使其对将要了解的文章有一个阅读的心理准备,形成从总体认知到细节推敲的阅读模式.教师可以尝试将头脑风暴讨论方法引入课堂,提出开放性的问题,如：“ｗｈａｔ ｉｓ ｈｅａｌｔｈ？”“Ｗｈａｔ ｉｓ ｇｏｏｄ ｈｅａｌｔｈ ｗａｙｓ ｏｆ ｌｉｖｉｎｇ？”再引导他们对健康方面的话题展开有效且广泛的讨论,如ｈｅａｌｔｈ ｄｉｅｔｓ,ｈｅａｌｔｈｙ ｈａｂｉｔｓ等,再引导学生对有关健康方面的文章进行阅读.学生对文章的中心意思、结构有所了解了,这个时候教师要引导学生结合自身的观点和文章的思想进行对比分析、评价.
提高英语阅读教学水平对于学生将来英语学习至关重要.教师要在结合教学经验基础上,进行实践创新策略探索,改进英语教学方式,从而提高教学效果和提高英语阅读的质量和能力.
（特约编辑 木 清）
总结,该文是一篇关于英语阅读教学和创新策略和英语阅读方面的相关大学硕士和阅读教学本科毕业论文以及相关阅读教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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