论文校企合作背景下民办高校应用技术型人才培养以湖北民族学院科技学院为例，该文是关于人才培养方面硕士学位毕业论文范文跟湖北民族学院和校企合作背景和人才培养方面开题报告范文.
摘 要：与传统的精英教育培养目标不同,大众化高等教育培养目标不再以理论知识的学习和掌握作为高校培养人才的唯一标准,而是在此基础上,结合市场需求及反馈进行检验和评判.作为民族地区民办高校,湖北民族学院科技学院肩负着为地方经济社会发展服务的重任,因此,立地经济社会发展的实际,培养满足市场需求的应用型人才,成为其应对高等教育大众化发展的必然选择.
关键词：民办高校；校企合作；应用技术型人才
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）27-0221-02
为适应经济体制改革和教育体制深化,校企合作成为了这一时期我国高等教育发展的战略选择之一.所谓的校企合作是指“高校与企业之间的资源互换,将企业的市场化运营机制以及产品和人才技能需求与高校的教育体制、科研和教育产品相互结合,通过契约关系形成紧密的协调、互动和分享的合作模式”.通过校企合作,一方面高校可以依托企业的资源和优势,以市场需求为导向,根据企业的需要和反馈,有针对性地培养应用型人才,另一方面,校企合作是企业获取技术和人才的一个重要手段,对企业提高技术创新水平和高科技水平至关重要,在促进企业发展的同时,也推动了社会经济的发展.因此,校企合作的出现,不仅使高校与企业双方的优势得以互补,“各取所需、各展所长”,而且节约了交易成本,实现了“双赢”的局面.
为推动校企合作的长期发展,笔者认为可从以下几个方面进行改革和完善,使高校和企业形成合力,实现社会资源优化配置,培养出社会需要的高级应用型人才.
一、调整湖北民族学院科技学院的办学定位,以适应地区经济发展的新趋势,培养应用型人才
作为地方高校,湖北民族学院科技学院肩负着为地方区域经济发展培养和输送具有高素质应用型人才的重要任务.因此,在办学定位上,湖北民族学院科技学院就不能盲目地向“一流”高校看齐,而应该立足于地区社会经济发展的实际,培养满足市场需求的应用型人才.这不仅需要高校确立面向市场、紧跟市场需求变化的价值理念,而且更要突出应用型人才“应用性”的办学目标.确立这样的办学定位,首先要对地区市场进行调查和分析,对市场人才的需求要有一定的敏锐度和前瞻性,确定市场人才需求的空缺点,从而确定要培养什么样的人才.其次,充分把握湖北民族学院科技学院自身办学的优势和不足,并将其融入当地经济社会环境中综合考量,找准人才培养和市场人才需求之间的契合点.再次,既然是服务于地区经济社会的发展,那么在其的培养过程中就要突出其“应用性”,确立行之有效的人才培养方案,调动多方力量共同参与培养,最大程度地满足区域市场的发展要求.
二、构建湖北民族学院科技学院校企合作的长效机制,通过与地方经济社会发展的良性互动,获得自身发展的新活力
校企合作是市场经济条件下高校与企业之间一种具有经济性、功利性的市场行为,合作双方的主体地位平等,以追求更多收获和更好发展的互利合作体.为明确双方各自的职责,保障合作各方的利益,高校和企业之间必须建立一套良性的长效运行机制.长效机制建立“可以使合作目标具有稳定性和长远性,合作内容和方式具有确定性,合作资源具有在资本性,合作权益具有确保性,使合作双方真正成为责任、利益共同体”.首先,建立资源共享的参与机制.调动合作双方参与的积极性是建立校企合作长效机制的前提,高校和企业要加强合作意识,各自发挥其优势资源,共同实施人才培养.其具体实施方案可以有以下几种,一是成立高校和企业负责人及有关专家参与的专家委员会,共同制定人才培养方案；二是校企双方人员互相,教师可以进企业学习先进的实践经验,有经验的企业员工也可以进高校教学工作,实现优势资源互补；三是制定相关的奖励政策以保障上办法得到有效实施.其次,建立互动性的沟通机制.良好的互动沟通是校企合作保持长效性的关键所在,校企合作需要进行沟通的内容是多方面的,沟通方式也是全方位、多渠道的.可以是有组织性的信息的显性沟通,比如,企业向高校发布市场发展的最新趋势,高校也可定期地向企业提供某专业技术领域的最新研究成果.也可以有非组织性的情感的隐流,比如合作双方进行文化的交流与渗透等.再次,建立互利共赢的利益机制.高校和企业是校企合作的两大利益主体,两者能否长期合作,取决于双方利益平衡点的找寻和把握,也取决于合作能否给双方带来有效的利益.就企业而言,校企合作的利益主要体现在,从高校获得企业所需的人才、科技、信息等方面的优质支援.就高校而言,校企合作的利益来自于从企业获取人才培养需求的信息、为学生提供实践锻炼的教育环境以及资金赞助等,因此,要想双方的利益得以实现,校企合作能够长期运行,就必须建立行之有效的利益机制,这其中包括：利益价值评估体系,这是利益分配的前提和依据,公正的价值评估,能让高校和企业“各得其所”,确保校企合作更长久,利益分配体系,在利益价值评估体系的基础上,校企合作还需要确立双方的利益分配方式,及各自获取利益所要承担的职责和义务,利益保障体系,主要保证以上两个体系得以顺利实施.
三、建立一统多参的宏观协调管理体系,政府的支持在一定程度上保证了湖北民族学院科技学院校企合作的良性运转
校企合作只有在当地政府的支持和统筹管理下,才能真正实现良性运转,达到双赢目的.但就目前发展的现状来看,政府在对校企合作政策法规、宏观协调管理和资金支持等方面还比较滞后,导致其发展的不深入和不稳定.因此,政府必须在校企合作中发挥其主导作用,在立法、协调管理和财政等方面加强对校企合作的支持力度,才能使校企合作更加长久和稳定地发展.
首先,政府必须出台有利于校企合作的法律法规.在宏观上校企合作需要强有力的法律制约,在微观运作中也要有章可循、有据可依.其中,在法律法规中必须明确政府、高校、企业在校企合作中各自的责任、权利和义务,制定校企合作的优惠政策和保障措施等,从而在政策上保证校企合作的法治化和制度化.其次,发挥政府的宏观协调作用,建立专门的协调管理机构.就目前而言,政府对校企合作的宏观调控（组织、领导、保障和统筹规划、监督等方面）作用还有待加强,要充分发挥“政府的组织优势、资源调控优势和公共管理优势,建立政府主导的校企合作管理体系统,统筹地方高校和企业两种资源,指导和协调校企合作的有序开展”.
校企合作是适应高等教育大众化和社会经济发展的必然趋势,依托校企合作平台,发挥政府的宏观调控作用,培养具有高素质的应用型人才,对湖北民族学院科技学院的发展以及地区经济建设具有十分重要的意义.
参考文献：
[1]张志强.校企合作存在的问题和对策研究[J].中国职业技术教育,2012,(4).
[2]陈旭.高校校企合作创新研究[J].现代教育科学:高教研究,2014,(6).
[3]郝国强.社会转型期高校校企合作运行机制的创新[J].教育与职业,2014,(24).
[4]刘宗南,佘斯勇.地方高校学产研结合就业路径分析[J].理论月刊,2010,(12).
[5]伍廉松.基于校企合作模式下等地方高校创业教育体系构建[J].湖南社会科学,2014,(zl).
概括总结：本文是一篇关于湖北民族学院和校企合作背景和人才培养方面的相关大学硕士和人才培养本科毕业论文以及相关人才培养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 科研和校企合作背景下化工专业英语课程教学改革和实践 作者简介刘国清（1982）,男,湖南湘潭人,讲师,博士,主要从事化工专业教学研究 刘国清,李友凤,曾令玮,周虎,曾坚贤（湖南科技大学 化学化工学院,湖南 湘潭 411201）摘要作为化工类学生专业教育.
2、 校企合作背景下的高职院校药学专业产教融合途径 摘 要高职院校产教融合进程的深入推进,是提升高职整体教育质量,培养新世纪综合性人才的重要途径 本文以高职药学专业为例,基于校企合作背景,探讨了高职院校药学专业产教融合的途径 关键词校企合作 高职院校 .
3、 校企合作背景下高职英语专业课程教学改革方案的整体设计 摘 要随着我国教育体制的不断改革,校企合作的人才培养模式逐渐运用于学校教学中 校企合作的人才培养模式对于增强学生的实践能力、提升学校的总体教学水平具有重要意义 本文将对校企合作背景下高职英语专业的课程.
4、 双一流建设背景下民办高校高层次人才评价体系 摘要“双一流”建设是未来一段时期内我国高校体系的基本发展目标,是教学系统改革升级的终极使命 在此种背景下,民办高校要想获得相应的影响力与竞争力,则必须按照“双一流&.
5、 校企合作背景下高职院校实践课程开发 滕文媛／吉林铁道职业技术学院摘 要高职院校的实践课程不仅有利于学生职业技能的提高,还有利于职业素养的养成,这就需要高职院校和企业进行有效的交流沟通,通过企业实践来提高学生的实践能力,因此有必要对高职院.
6、 基于校企合作实践的建筑装饰专业创业人才培养模式 基于“校企合作”实践的建筑装饰专业创新创业人才培养模式研究王 峡（海南科技职业学院,海南 海口 571126）摘 要随着建筑装饰行业的迅猛发展,人们对其的关注也越来越高 通过建.