论文初中语文随文练笔训练之我见，该文是随文练笔类有关毕业论文范文和初中语文和练笔和训练方面在职研究生论文范文.
随着社会经济的发展,电子产品大规模渗透到我们生活的方方面面,生活更加方便,但是中国社会的创造能力却大大降低了.娱乐业发展,过去学生们看书写字,被现在的看电影玩手机所取代,学生们的阅读量和写作量大不如从前,写作水平也退化了,提高学生的写作水平刻不容缓.近年来,对作文教学的研究也加大了力度,发现随文练笔确实有助于教师们提高作文教学水平,帮助学生扩展思维,提高写作能力.
随文练笔与传统的作文写作相比更加灵活,选材范围广,课堂氛围相对宽松,文章篇幅要求不严格,可以畅所欲言,从各种角度抒发自己的情感,对学生来说难度与压力减小,是深受学生喜爱的一种作文训练形式.学生能够更容易的完成老师的任务,能把自己的观点顺利的表达出来,自信心也会大大增长,当然对写作就不会那么抗拒,久而久之,写作兴趣会更加浓厚.进而提高写作水平,达到作文教学的目的.
写作在初中语文教学中占据着重要的地位,初中阶段的语文教学中,写作教学上升到了新的层次,需要学生在写作方面更多的补充进自己的思想,是初中生思维发散表现的一个重要途径,从而提高学生对写作的兴趣.
一篇作文是由字、词、句、段落组合而成,可以说组织语言的能力是写好一篇作文的基础,很多学生在当众发言时常常紧张得前言不搭后语,不知道自己在说些什么,实际上,紧张是一个原因,语言组织能力弱,说话条例不清晰,自信心不足,也是很重要的原因.随文练笔训练贵在坚持,把语言组织这项基本功练得扎实了,才能玩出更多的花样,写出更好的文章.随笔练习需注意以下几点：
1.教师应当注重课堂氛围的营造
利用随文练笔训练进行作文教学,教师应该注重课堂氛围的营造.一般来说,课堂氛围比较呆板,沉重,也会使学生的思维比较压抑,不活跃,从而无法更好的抒发自己的情感.针对这一原因,教师应该着重进行课堂气氛的培养与烘托.鼓励学生敢于写作,在自身的写作训练中学生可以抒发自已真实的情感,对于形式的写作工具,笔,本等教师大可不必做过多的要求,鼓励学生遵从自己的意愿.此外,写作内容应尽量贴近生活,引起学生的写作兴趣,例如,写学生感兴趣的电影、动漫、课外活动等内容,对于篇幅,内容,形式等,无需做过多的条件约束,全面激发学生的写作热情.
2.教师应当帮助学生积累写作素材
初中阶段的学生,十几岁出头,各项发育不完全,社会阅历欠缺,自身的知识储备不够,有很多学生在面对作文题目时常常无话可说,脑袋里面一片空白,或者是即使有一些想法却不知道该如何表达出来,很是头疼,对作文也有恐惧感,抗拒写作文.基于这些,教师应该帮助学生积累素材,时常分享美文美句,鼓励学生多进行课外阅读,看到自己喜欢的摘抄下来,并长期坚持,熟能生巧,并帮助学生扩展思维,学生在面对题目时做到有话可说,甚至滔滔不绝的时候,思维也是十分活跃的,才有可能创造性的作文.
3.随文练笔之后及时进行讲评
在学生完成随文练笔之后,教师应当及时进行讲评,而且要因材施教,设立不同的评价标准,不过高也不过低的要求每一位学生,引导学生树立正确的价值观与人生观和世界观,但要注意的是,对于有一些不足的学生,不能当众批评,以免给他们带来心理负担,降低了写作热情,更多的是应该给予积极的鼓励与帮助,和学生做朋友,一起交流谈论,帮助学生进步.
根据上文所述,初中语文的随文练笔训练确实对作文教学有重大的帮助,因此,教师应该更加注重随文练笔此种方法,为了提高自身的教学水平以及提高学生的作文水平,还应该从多方面入手,深入研究随文练笔的辅助方法,引导学生积极阅读,增加阅读量,认真生活,观察生活中的细小事物,提高学生的自信心,激发学生的写作兴趣,帮助学生积累写作素材,设立随文练笔的目标,养成良好的写作习惯,丰富学生写作灵感,从而有效的提高学生的写作效率,提高老师的教学水平.
★作者单位：广东深圳市光明新区高级中学.
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参考文献：
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