论文高中学生的英语学习兴趣现状调查，本文是高中学生方面有关论文如何怎么撰写和学习兴趣和高中学生和现状方面论文如何怎么撰写.
【摘 要】为了切实的将兴趣是最好的老师的教学理念付诸学生的英语学习,本人对当前高中学生在英语学习兴趣方面的现状进行了调查,既了解到了一些良好的现象,同时也发现一些问题.本文首先解析问题,进而给出应对措施.
【关键词】高中英语高中学生学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.128
很多人认为语言类的学科学习难度极大,实际上只要学生有浓厚的兴趣,扎实的掌握基础知识,并结合实际的情况对基础知识灵活加以应用,语文的学习不仅不会使学生感到困难,反而是一种极大的享受.结合实际的调查研究,发现目前部分高中学生在英语学习兴趣方面还不容乐观,本文首先对影响学生对英语学习产生浓厚兴趣的一些因素加以分析,并给出一些十分有效的培养学生兴趣的方式.
一、影响高中学生对英语学习产生浓厚兴趣的问题探析
我们可能会有这样的感受,有时候学生喜欢一门课程不需要理由,而学生不喜欢另一门课程,也不需要理由.但是作为老师,总是希望学生能够对学科的学习兴趣更加浓厚一些,既是学生很好的掌握学科知识的需要,也是学生在学习中能够更加快乐的期盼.本人作为高中英语教师,自然在内心也是十分希望学生对英语学习十分的喜爱,但是,在多种因素的影响下,部分学生依然还是对英语学习毫无兴趣,但是英语又是一门对学生的发展及升学考试都产生至关重要影响的学科,学生又不能放弃英语学习,可想而知学生学习一门自己并不感兴趣的课程,势必是十分压抑的,为了更好地对高中学生的英语学习兴趣加以培养,本人先来解析影响高中学生英语学习兴趣产生的因素：
(一)知识获取过程中的失意
学生在初次接触到英语学习时,无疑每一个学生都对英语这门外来语言感到十分的好奇,同时也兴趣满满,渴望有更多的了解.而随着学生逐步的学习,在学习过程中必然有一些学生在知识点获取方面出现了困难,难以有效把握知识点使学生在英语学习中出现了失意的情况.而高中阶段英语语法及知识点难度的提升,更是给学生制造了更多的困难,学习过程中的不得意,自然会使学生产生逃避心理,对英语学习失去兴趣,并且英语学习过程中的失意,还往往使学生在英语学习过程中出现较大的压力.
(二)英语课堂教学本身的趣味性不够
高中阶段的学生有伟大的理想,在进入高效学习方面,不同的学生也有自己心目中不同的学府,因此,学生在英语这门至关重要的学科学习期间,表现出较大的积极性.然而虽然学生的学习积极性较大,但是,课堂教学如果十分的枯燥,缺乏吸引力,那么,也势必会影响到学生的学习情绪.而据调查,目前导致高中学生发自内心的英语学习兴趣不浓厚的因素之一,就是课堂教学这个外界的因素对学生产生的吸引力不够,课堂教学趣味性的缺失使得学生很难产生发自内心的学习愉悦感,学生进行的自制力较高的学习增添了一定的被动色彩.
(三)没有克服学习中遇到困难的勇气
学生对某一门学科的学习越是感兴趣,那么,学生的学习成绩就越好,良好的学习成绩反过来又促进学生更加积极努力、快乐的学习.而一旦学习中困难重重,那么,占据学生内心的更多是压力,而不是喜悦,因此会影响学生学习兴趣的产生.而目前高中学生在英语知识学习及锻炼个人应用知识点的能力时,一旦遇到困难,部分学生往往出现畏难心理,没有及时解决困难的勇气,也严重影响了学生学习兴趣的产生.
(四)学习形式较为单调
很多教师都在研究,教师一旦在教学的过程中采取的教学方法单调,那么,会直接影响到学生的学习兴趣.在实际的调查中本人发现,学生在学习的过程中如果采取的学习方式较为单一,也会直接影响到学生的学习兴趣.目前高中学生的英语学习一般都是学习知识点,然后结合高考的实际情况对知识点加以练习.因此,学生的学习形式是十分枯燥的,枯燥的英语学习形式使得学生很难感受到语言学习的快乐.
二、培养高中学生英语学习兴趣的策略
上文对影响高中学生的英语学习兴趣的因素的分析较为独到,并且一些因素也是教师在日常的教学中所不容易发现的,但是这些影响因素确确实实的存在,并且也确确实实的对学生的英语学习兴趣产生了不良影响,在此,本人给出如下几种解决方案：
(一)提升学生英语知识点获取的成就感
学生在学科学习中最大的动力,莫过于获取知识点过程中幸福与快乐的感受,而对于英语这门外来语言,如果能够使学生有更多学习中成功的体验,那么,学生的学习兴趣势必会呈现一种越来越浓厚的趋势.而学生学习中成就感的体验,也需要教师加以调节.本人建议教师可以采用分层教学的方式,将具有不同英语学习现状的学生划分到不同的层次,使学生在现有的基础上英语学习都能够更上一层楼,进而获取更多的成就感,进而提升兴趣.
(二)课堂教学的趣味性需进一步提升
为了做好从课堂教学的视角提升学生学习兴趣的相关工作,就需要教师在该方面多多花费心思.教师要从激发学生的学习兴趣的视角出发,积极的使课堂教学更加有吸引力,使学生在课堂上能够更加直接的感受到英语学习的快乐,自然,学生的英语学习兴趣也会逐渐的增长.当然,课堂教学的乐趣并不仅仅源自一些无学习关联性不大的因素,更主要源自于学科本身的魅力,因此教师要注重将有趣的课堂与英语学科知识结合起来.
(三)学习中遇到的困难及时克服
作为高中学生,要有在学习中一旦遇到困难,就及时克服的勇气.当然,为了使学生能够大胆地向教师请教,教师要主动地拉近与学生的关系,尤其要拉近与学生之间的心理距离,这样学生一旦遇到困难,就对请教教师不再畏惧,有助于学生困难的解决.可想而知,困难得到了解决,学生的英语学习更加顺利,自然对英语学习兴趣倍增.
(四)实现学生英语学习形式的多样化
就通过学生多种多样的英语学习形式来激发学生的学习兴趣来讲,本人建议教师与学生要做出共同的努力.例如：教师在布置作业时,可以布置一些既有助于学生学习又形式新颖的作业,这样学生自然在作业的指导下学习形式更加多样.同时,学生个人也要在该如何更好地学习方面多多思考,避免一味地采用一些单调枯燥的学习形式,要实现学习形式的自我优化.
总之,学生的英语学习兴趣,既对学生的英语学习产生巨大的推力,同时也能够使教师的教学被学生的兴趣所调动.在培养高中学生的英语学习兴趣时,既要从影响学生学习兴趣的因素着手,又要能够开发一些新的培养措施.
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参考文献：
1、 中职学生英语学习的现状和 肖 喆（广东省深圳市育新学校,广东深圳 518107）关键 词中职生；英语；学习现状；对策中图分类号G712 文献标志码A 文章编号20960603（2017）23009402一、前言英.
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