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[摘 要]培养学生的创新精神和提高学生的学习成绩早已成为现代人的教育目的,初中生正处于一个人生观,世界观,和价值观都在发展的阶段,对于初中的教育可以说对一个人的成长起着莫大的作用.现代的教学大纲处于一个不断修改的状态,这也对新时期的人们提出了更为严格的要求,初中生不仅要学好如何解决各式各样的难题,更要学会如何去用多样性的手段去解决问题.[关键词]初中数学；教学质量；方法与建议
数学是一门贯穿于各个学科的中间学科,对于学生的思维和计算能力有较高的要求,上至天文地理和数据勘测对于人们的数学能力都具有较高的要求,不同于其他的学科,数学是一门从出生开始我们就开始学习的学科,不同于任何的空口论文,它是一门用数据说话的学科,渗透到我们生活的各方各面,是一门必不可少的学科.
一、目前初中数学教学现状和特点
(一)教学生硬,抽象无趣
数学本身就是一门具有科学性的学科,他本身的一些特点本来造就它的抽象思维和难以理解的无趣感,而现在的许多教师为了追求能够给学生多介绍一些方法,讲的非常快,大量的公式和定理飞速的抛出口中,全然不顾学生能否接受,初中学历的学生目前对于学数学依旧是停留在一个表面的阶段.
(二)教学太具有目昀性
许多老师有一个习惯,到了下课的时间,比如说这节课准备讲试卷,本来还有几道题没讲,老师一般会选择将剩下的题目全都提提思路,不详细讲解,现代的科学研究表明,到了一定的时间,学生的注意力已经涣散,老师这个时候讲的话一般是没有作用的,上课之前不要规定一定要完成多少的内容,老师应该画一个大致的范围,即使不能够完成,也应该停止讲课,下次课再讲,而不能以完成任务为目标而完成任务,这样即使保证了效率,却没有了质量.
二、对目前教育现状的建议
(一)提起学生的兴趣
许多人说兴趣是最好的老师,的确如此,教学生硬是目前最大的问题,老师要改变这种格局,必须要能够先想改变自己的思维,不再为了效率而教学,应该着眼于将培养孩子的创新精神,题有万千道,想要通过做题来找方法是最笨的办法,思维是创造的前提,没有创造性的思维能做的不过只是一些常规之题,想要在数学领域取得成绩,必须能够创造一些别人所不能创造之事,每个老师应该本着这样的目标,用自己的独特手段将课堂变成是每个学生享受学习的圣堂,如此,中国的发展才有可能,教育方针当首先改变,老师可以多组织一些活动,比如说一些基础知识竞赛,创新题目大赛,以及形式多样的比赛,提高学生的学习自主性,让每一个学生有自己的兴趣,同时在课前让学生自己预习内容,标记出自己不懂的内容,上课积极主动的提问,课下老师鼓励同学来问题,尽量让每个学生的问题在上课得到解决,不拖,养成良好的学习习惯.
(二)利用科学的手段
比学习态度更重要的是学习方法,老师在布置作业时要注意难易程度,将容易的安排在前面,注意难易的安排,如此才能够讲学生的学习热情提高至最大,对于那些学习被动的学生,老师也廊该沣煮将卜课的发言权交给他们,如此才可能将每个学生更好的带入课堂,同时对班级里进行学习小组的划分,让成绩较为优秀的同学带动成绩落后的学生的成绩,将班级里的学习氛围调至最大,这正是每个老师应该做的事情,同时应该将班级里学习成绩不同程度的同学进行不同教育方法的培养,成绩较好的同学注重培养他的思维,他们的基本功一般比较扎实,想要将成绩提高一个档次必须将自己的思维层面转换一下,对于那些成绩中等的学生,这种一般在班级里是主力军,老师要对他们有足够的重视,对症下药,这些同学的一般问题是不够仔细,对于问题没有详细的思考,即使明明是一个多情况的问题,他们也对此只能想到一种情况,老师要培养他们的细心品质,而那些成绩比较差的,老师则应该注重对其基础知识的培养,争取将他们的基础知识提高一个档次,如此层层递进,将每个学生的教学落实到细节上,这样必然能够将整体的学习成绩提高一个档次.老师可以在上课前让学生思考一道题,有关于提前预习的内容,或是让大家一起做互动,做一个数独之类的小游戏,尽早的进入学习的状态,这花不了几分钟的时间,却可以让每个学生在上课之前更好的融入课堂,多项研究调查显示人在课堂前的3到5分钟内精神涣散,教师要懂得如何利用自己的知识进行科学的规划,让每个学生有更好的学习状态.
(三)利用好已有的教学资源
现如今,互联网已经逐渐走入了边镇的学校,互联网具有快捷的特点,现如今是一个信息的社会,如何利用网络已经成为了一大话题,数学教学的目的之一就是培养学生的抽象思维,多媒体能用具体的媒体展示给同学,让其从中体验形象与抽象的关系,老师在课件的制作中插入一些动画,影视,音乐,让学生在专心学习的同时提高情感和智商,有利于学生数学思维的发展,在制作各张幻灯片时,注意用意明确,使常规的数学教学中的要求的重要的基本技能,重要的思想方法,运算能力和分析问题的能力自然的提高.
三、总结
数学,作为一门工具学科,在我们的日常发展中可以说起着不可小视的作用,初中的数学教学对一个孩子来说,正是一个转折点,从小学的基础算理转向更为有内涵的学习,科学是一切发展的原动力,只有运用科学的方法才能创造出更好的一切.事在人为,一切的发展都需要人自身作出改变,变革是发展的原动力.参考文献：[1]沈晓林．初中数学教学与学生创新思维的培养田．科技技术（学术版）．2008．[2]黄小鸟．初中数学教学中如何培养学生的观察力[J].考试周刊,2008．
作者简介：周志华（19 90-2）女,汉族,江苏滨海县人,江苏省滨海县坎北初级中学二级教师,研究方向：初中数学课堂教学.
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参考文献：
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