论文互动教学法，提高初中英语教学质量，本文是关于初中英语相关自考开题报告范文跟初中英语和教学法和教学质量方面论文参考文献范文.
将互动教学模式运用到初中英语教学中,把学生引入教材和知识内容中,成为课堂学习的主体,进而不断帮助学生提高英语水评,也促使课堂呈现出一种和谐、、自由的学习氛围,提高学生的兴趣和树立英语学习的自信心.
一、趣味性教学,激发学生兴趣
皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣.”由此可见,兴趣对于学生的学习来讲是十分重要的.在兴趣的推动下,课堂也往往能够收到较好的效果,在互动教学法中,教师可以充分借助一切有利的教学资源,开展趣味性教学活动,让学生参与到课堂互动中,调动学生学习的积极性.
比如,在带领学生学习《Friends》这节课时,首先,教师从学生最感兴趣的“Make friends”话题切入课堂.然后,请学生以前后桌的形式,讨论一下：“Who is his good friend? What kind of people do you like to make friends? What should be paid attention to in the process of making friends?”学生在对问题的讨论中,能大致用英语描绘出自己的好朋友,并对本节课所要学习的内容产生一定的了解.同时,在交流互动中,能拉近学生之间的距离,增进彼此之间的友谊.
从学生所感兴趣的教学内容出发,深度挖掘教材内容可供学生讨论的话题,给予学生充分表达的机会和空间,让学生发挥出自己的创造力和想象力,在形式多样的互动活动中,掌握基本的英语知识,尝试着与其他学生进行简单的对话,培养学生的英语思维能力.
二、创设问题情境,营造良好学习氛围
教师在设计问题情境时,要注意所涉及的问题不宜太难,而使学生丧失学习的信心,也不应过于简单,让学生思考问题浮于表面.因此,在设计问题情境时,教师要考量学生的认知能力和学习水平,从学生的实际水平出发,创设适宜学习的语言情境,设计与英语教学特点相符学生智力水平相当的问题,让学生在问题的引导下积极思考,主动探究.
比如,在带领学生学习《Food》这节课时,食物是学生在日常生活呢中不可或缺的必须品,为了将这一话题成功的导入到英语课堂上,提高学生对课堂的专注力.首先,教师借助多媒体,展示在日常生活中我们吃到的食物,并请学生尝试着回答这些食物的英文名字是什么？问题由难到易,进而激发学生学习英语的.然后,请学生讨论一下“What is your forite food? Why?”许多学生都会对“吃”感兴趣,所以,学生在听到讨论“吃”的话题时,他们会表现得非常活跃,积极地尝试着用英语表达,即使有表达不通顺的地方,学生的学习热情依然高涨.从问题情境出发,激发学生的表达,能为课堂的后续开展奠定良好的教学基础,也使学生对课堂保持一种积极向上、活力无限的氛围,让学生从课堂初期便感受到学习英语的乐趣.
在创设问题情景时,教师要鼓励学生大胆质疑,因为喜欢提问题的学生,在将来才是最有希望成为创新人才的,而且学生汲取知识的过程,就是一个不断发现问题,解决问题的过程.在问题情境中,教师也要鼓励学生大胆的提问,并鼓励学生根据自己所提出的问题,尽最大可能找出解决办法.从而促使学生不仅可以成为问题的发现者,更能帮助学生养成良好的学习习惯,促进学生全方位发展.
三、合理分组讨论,让学生参与课堂活动
小组讨论是实现互动教学的一种最基本的教学形式,因此教师要借助“组间异质,组内同质”的原则,将全体学生划分成若干个学习小组,让组内学习成绩较好的学生能带动中等水平学生提升能力,带动学困生达标.同时,根据不同小组的学习情况,制定不同的学习任务,并制定相应的奖惩制度,促使学生在小组合作中,为了集体荣誉主动参与到学习过程中,在对问题的探究中,增进学生之间友谊,也能增进学生之间知识的交流,纠正、改进和提升,使小组成员间取长补短,互帮互助,充分发挥学生的主体作用,让学生的能力在相互配合中得到充分提升.
比如,在带领学生学习“动词的ing形式”的内容时,由于学生对动词的ing形式理解的并不是很清楚,从而在考试,选择题和日常的作文中都会出现运用错误的情况,为了让学生学会正确的运用和书写动词的ing形式.教师可以引导学生对动词的ing形式的应用进行归纳总结,请学生以合作的方式进行小组间探究,并为每一个小组选派一名小组长,为其他学生分配任务,这样能确保每一为学生,都有自己具体的职责.然后,根据学生汇总、总结出的资料,让学生开展一系列的查阅、分析、思考、对比、质疑,讨论等探究活动,最终总结和归纳出动词ing形式的具体用法,并尝试着将其运用到自己的作文中,从而加深学生对这一知识点的印象,这样的教学模式所取得的教学效果要远超学生的单独学习.
在互动式教学中,为学生提供自主探究、发现和研究的平台,并让学生在相互的交流讨论中、提高探究思维能力,发现和掌握新的知识,构建完整的知识体系,促进学生集体之间的相互进步,共同提升.在互动教学中,教师也要正确处理好与学生之间的关系,为学生营造轻松愉快、自由的学习氛围,不断提高学生的学习兴趣和积极性.
（作者单位：江苏省海门市临江新区实验初级中学）
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