论文扎根理论视域下应急思想政治教育困境、和，该文是关于政治教育论文例文与扎根理论视域和思想政治教育和困境有关硕士学位毕业论文范文.
［摘 要］社会主义市场经济飞速发展,伴随的是突发事件也越来越多.思想政治教育因此成为这其中不可或缺的重要一环.在应急事件发展过程的潜伏、爆发和善后三个重要时期,发挥出应急思想政治教育的作用,对整个突发事件都有着至关重要的的作用.扎根理论视域,对应急思想政治教育问题深化研究,详述理论视域下突发事件中思想政治教育工作的困境、影响和方法,重点详述突发事件中的思想政治教育方法,目的是最大限度地发挥其功能,最大限度地化解突发事件对社会主义和谐社会的影响.
［关键词］应急突发事件；思想政治教育；文化内涵
［中图分类号］G641［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）30-0032-02
不容忽视的是,突发事件已成为经济社会高速发展的道路中影响和谐社会发展的重要因素.思想政治教育工作能否处理好突发事件中出现的问题,关系到我国社会的稳定发展.思想政治教育是中国的政治优势,在应急突发事件中,思想政治教育具有非常关键的理论和实践意义.
一、突发事件的社会危害
我国突发事件一般分两种,一种是自然灾害突发事件,另一种是社会因素突发事件.在中国的历史上,自然灾害一直就是危及社会安全的重大因素.在古代,伴随重大自然灾害而来的,就是疾病和饥荒,社会主义新时期到来后,党和国家积极预防自然灾害,但自然灾害依旧给我们带来了巨大的损失.
现阶段,我国社会主义市场经济发展迅速,利益格局变化日益呈现出多元化的趋势,导致一些关系人民群众利益的社会问题慢慢暴露出来.我们能比较深入地体会到突发事件给整个社会带来的风险,虽然我国的突发事件应急管理也取得了重大的成果,然而,当各类突如其来的事件出现在我们面前时,我们必须建立起“政府引导与全民参与并蓄”的突发事件应急体制,保证中国特色社会主义和谐社会建设的顺利进行.
二、应急思想政治教育的困境
理论意义都是理论和实践两种形态,从而显示“批判的武器”与“武器的批判”双重力量.应急思想政治教育的价值在于用其理论去影响人民群众的思想观念,达到理论武装群众的目的.需要提出的是,目前多数应急思想政治教育研究还停留在理论与实践的脱节、自圆其说的层面.
第一,社会所提供给受教育者的应急思想政治教育资源不足,以及突发事件下对教育资源的渴求现状之间矛盾重重；社会给予的突发事件预警机制与既有文化之间的矛盾、突发事件下社会思想震荡与相对稳定的思想惯性之间的矛盾等等,都是使应急思想政治教育陷入困境的因素.
第二,就内容而言,在于其本身文化内涵的缺乏,内容窄化和内容泛化问题不容忽视.应急思想政治教育从创立之日起,就本着创造性和建构性的目标,展现了宽领域、跨学科、多维度的特点.而现实中,却存在着无限放大它的内容与功能,甚至把思想政治教育作为篮子,什么东西都往里面装的事实.
三、思想政治教育工作在应急事件中的作用
在中国的领导下,应急思想政治教育工作的开展,主要是运用马克思主义理论,武装群众和服务群众.它不但是抵御推翻国家制度的思想武器,而且是解决人民内部矛盾的重要思想手段.
首先,思想政治教育对维护社会稳定有重要作用,是维护非常时期社会稳定的重要保证；是突发事件发生后,对人民群众有效疏导、稳定人心的思想举措.特别是在当今的网络时代,思想政治教育与互联网时代新媒体的互动宣传是人民群众获取信息的重要来源,这对调控公众舆论,维护社会稳定有着重要的作用.
其次,突发事件状况发生后,思想政治教育可以为人们提供有效且有价值的精神支撑.在面对突发事件时,慌乱和恐惧是人的正常反应,减少或者避免这种情绪发生,有效引导人民群众做出合理的认识,用科学的态度处理面对突发事件.提高人民群众的法律观念、科学素养等是消除人们恐慌最根本的方法.突发事件出现的时候,多数人措手不及的表现,要求我们在思想政治教育中,必须高度重视忧患意识培养,让人们对突发事件时刻做好良好的心理准备.
四、突发事件下应急思想政治教育工作对策
针对突发事件的不同阶段,采取不同的思想政治教育工作方法,才能科学有效地解决突发事件.本文针对突发事件的特点,将突发事件分为潜伏期、爆发期、善后期,针对不同的时期,提出不同的应急工作对策.
(一)突发事件潜伏期
应急思想政治教育工作能够有效发挥作用的时期,即突发事件的潜伏期.在这个阶段,加强危机知识预警教育,同时采取必要的教育方法,把突发事件湮灭在萌芽状态.
1.潜伏期预警教育法
在突发事件发生前,教育者通过互联网、电视等宣传媒体,对人民群众开展安全意识、应急思想政治教育,面向人民群众传授应急预警教育对策.通过多元化的思想政治教育活动,为突发事件的正确处理提供科学的政策导向,使人民群众在具备忧患意识的同时也具备了战胜危机的信心.
2.思想教育引导
引导作用主要是指在坚持以人为本原则的前提下,畅通言路,发扬,虚心听取广大人民群众的要求、解决意见和建议,提高全民参与的积极性.首先,尊重人民群众的知情权,让他们知道政府在做什么,把政府的工作设想和重点告诉人民,以得到群众支持和拥护；实现公务人员的廉政工作建设,最终实现为人民服务的和谐政府,让人民群众切实拥有监督权.同时积极表达诉求和意见,扩大他们的表达权.其次,合理宣泄机制的建设.宣泄机制主要是针对个人的利益问题、心理问题以及重大社会问题等没有得到恰当解决的人,通过沟通、谈心等方式,缓解他们较为紧张的精神状态,从而达到心理的平静,避免突发事件的
发生.
(二)突发事件爆发期
突发事件爆发以后,思想政治教育工作的核心是对受影响的群众进行心理调适,维护社会稳定,同时进行正确的价值观导向,从而使人们增强战胜灾害的信心.
1.心理调适
心理调适功能是指思想政治教育能够缓解个人心理上遇到的问题,提高心理承受能力和适应能力,使人们在生理、精神和行为上达到适度的状态.在突发事件的爆发期,所有突发事件的参与者,他们的心理承受能力都是日常生活中不能承受的.因此,我们必须在突发事件爆发期进行调适.
首先,营造良好的环境气氛.突发事件的爆发期,人们的情绪往往随工作的进展而波动,通过多元化的宣传方式、汇报工作进展和正面消息,提高受灾人民的环境适应能力,增强受灾人民战胜灾害的勇气.
其次,引导人民群众做对自我心理调适.及时有效地进行心理抚慰,可以缓解大部分人的心理创伤,因此我们必须进行必要的心理安慰工作.同时,在以上工作完成的情况下,还要及时进行心理干预,能够有效缓解心理冲击带给他们的压力.
2.维护稳定
突发事件爆发期,要懂得多元化施展其维护社会稳定功能,尽可能地让受影响的人民群众回归到正常的生活环境中去,同时,还要多样化开展稳定人心的思想政治教育活动.
首先,在爆发期,应急思想政治教育可以较有成效地提升人们对新环境的顺应度.思想政治教育工作可以针对人们出现的各种心理活动进行调适,引导人们树立正确的价值观,创造出良好的突发事件应急环境氛围.
其次,它还可以主动引导人们用科学的方法学习和认识.用正确的价值观、世界观与人生观去对待突发事件,积极引导价值走向,努力平复心理阴影,逐渐从受灾的心理情绪中走出来.这个时期的思想政治教育工作,能够在某种程度上提高挫折适应力.突发事件的到来打破了人们生活的平静,如果不能很好地进行调适,就会产生许多有害于社会稳定的行为.
(三)突发事件善后期
突发事件会使人民群众受到重大创伤,这一点是毋庸置疑的.解决突发事件给广大人民群众造成的创伤以及遗留下来的问题,也是突发事件善后期必须要做的工作.
思想政治教育工作者要及时、适当地对突发事件造成创伤的个人和社会进行修复,尽快从突发事件的阴影中走出来,以最快的速度恢复到正常状态,主要包括以下几个具体方法：
1.心理导向交流
在突发事件发生后,人们往往产生悲伤、痛苦以及盲从的心理.缓解受灾人的创伤是思想政治教育者义不容辞的工作内容.首先,我们要和政府的公务人员、工作者、志愿者等进行沟通.这部分人既是应对突发事件的中坚,同时他们中也有突发事件的直接受害者,背负着双重的压力,在突发事件爆发期,由于注意力的转移,负面情绪较少,在突发事件的善后期,他们可能也会产生悲观情绪、心理压力等,所以,思想政治教育工作者有必要对他们开展沟通,进行心理干预、督导等,使他们尽快恢复正常的状态.其次,我们要和直接受灾人沟通,了解他们比较详细的受灾心理程度,以便进行后续的心理干预,让他们尽快地利用思想政治教育的作用,树立正确科学的心理价值取向,用积极的心态去面对未来的生活,更好地进入到社会主义新时期的建设工作中.
2.媒体公开宣传
不可否认的是,媒体已经成为我们日常生活里不可或缺的一部分,媒体对大部分社会人的作用已经不可小视.我们在生活中对很多事情的判断都是通过媒体媒介的传播获得的,如互联网,电视等.扩大思想政治教育的范围,借用媒体参与工作是必经之路.只有加大宣传力度,才能实现应急教育的目的和任务.因此,在善后期,思想政治教育工作部门要及时通过媒体发布突发事件的种种细节,表彰先进人物,宣传抗危精神.只有这样,才能够以正确的价值观有效地引导群众,从而加强思想政治教育的效果.
事实证明,我国在应对突发事件中,善于学习、不断学习、统筹兼顾,全面协调、临危不乱,带领着中国人民克服重重困难,创造了一个又一个辉煌的成就,书写了一个又一个生命的奇迹.思想政治教育工作是我们党的优良传统和优势所在,是搞好社会主义物质文明、精神文明、政治文明、社会文明和生态文明建设的基本保证.在突发事件应急管理中引入思想政治教育工作,可以为突发事件应急管理提供必需的理论支持,充分发挥思想政治教育的作用,为突发事件应急管理提供新的方法,有效地预防应对消除突发事件产生的不良影响.
参考文献：
［1］张培.校园突发事件的大学生思想政治教育机制研究［D］.中国矿业大学,2014.
［2］锡娟娟.突发事件处置中思想政治教育的功能及其实现［D］.江南大学,2015.
该文结论，此文是关于对写作扎根理论视域和思想政治教育和困境论文范文与课题研究的大学硕士、政治教育本科毕业论文政治教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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