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浅谈如何提高中学生语文阅读能力
□ 舒南山
（重庆市黔江区黑溪初级中学校,重庆 409000）
【摘 要】阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高,学生必须具有一定的阅读能力,才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义,进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握.因此,在初中阶段培养学生阅读能力的过程中,必须坚持以学生为主体的原则,通过必要的语文阅读训练,有效地提高学生的阅读能力.
【关键词】初中语文；阅读能力
在实施素质教育的今天,为了开创语文教育局面,必须首先使阅读教学跨越到一个新的境界.因为,语文能力读为先,阅读教学是语文教育的重心,阅读教学的宗旨在于提高效率,培养阅读习惯,营造读书氛围,使学生通过阅读不断吸收人类先进思想和创造性思维的成果,获得自学能力,学会终身学习.因此,培养学生的阅读能力有着十分重要的意义.阅读能力的培养最容易体现效果的是语文课.我们在平时的阅读教学中必须通过广泛的阅读及正确的方法来培养学生良好的阅读习惯,提高阅读速度和理解能力.
一、良好的阅读习惯,提升阅读效率
学生阅读的过程,就是利用旧知识掌握新知识,同化更新知识的过程,学生课内阅读的任务是理解课文,并在理解课文的基础上学会课外阅读,拓宽视野,掌握阅读的方法和技巧,并熟能生巧地从阅读中收获新知.良好的阅读习惯,不仅可以引导学生有效阅读,而且能帮助学生从阅读中收获满足感.不动笔墨不读书.引导理读书笔记,在读书的过程中,逐步养成制作读书札记的习惯.读书札记,不仅可以帮助学生消化阅读材料,而且对培养学生的语言能力发挥着举足轻重的作用.具体而言,可以引导学生根据阅读情况填写读书卡,摘录佳词妙句,记录阅读心得与体会,对于朗朗上口的语句进行背诵,学会运用阅读习得的语言进行日记的写作等.为了提高学生的积极性,提高课外阅读效率,增强阅读实效,创造机会让孩子们积累和搜集所读书目中的精华,进行评析与欣赏,并根据学生表现,每个月进行一次评选,对积极参与的学生给予奖励和表扬,鼓励先进,树立榜样,激发学生阅读兴趣,让学生从阅读中体验到满足感,从中得到乐趣,变“要我读”为“我要读”！
二、培养科学阅读的方法
首先,是文题.要读懂一篇文章要先审文题.文章题目在读懂文章的过程中起关键作用,它往往是文章中心的集中表现,或者是一条线索等等.明白文题在文章中的作用,才能顺藤摸瓜,读懂文章.如《济南的冬天》题目就表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天,一看题目便明白文章的中心,一目了然.
其次,理清文章的层次可帮助我们掌握文章的脉络.阅读一篇文章,先明白文章叙述、描写或说明对象,再看围绕这一对象分几个方面来写,即文章层次.如《看云识天气》一文,作者主要围绕“云和天气”的关系来说,云和天气的关系不同就出现了晴天和雨天的两种情况,“天上挂什么云,就将出现什么样的天气”带着这个问题再去阅读,学生就容易把握作者思路,沿着思路读下去,既能加快阅读速度,又能提高阅读质量.
第三,阅读时要注重阅读速度.阅读分浏览式的快速阅读和字斟句酌的研究式阅读.快速阅读要求能尽量在短时间内完成阅读内容.在对内容的把握上要求能了解课文大意,对课文内容有一个初步的概括了解.在语文课堂的自我学习中,往往可采取快速阅读的方式,一目十行,把握文章大意,然后是字斟句酌的研究性阅读,深入到关键词、关键句子的理解,这样可以详细掌握课文内容.
三、采用多种形式培养学生的阅读能力
其一,温故与学习新知识相结合.这里的“新”和“故”是相对而言的,可以趁热打铁,取本单元文章作比较,以求得到及时的巩固和消化.很多课文在题材、立意、语言、技巧等方面存在着联系点.在教学过程引导学生比较阅读,在同中求异,在异中求同,从而使学生对课文理解趋向深入的同时,促进其比较思维和分析理解能力的提高.其二,教读课与自读课相结合.新的课程教材,打破原有模式,分七年级、八年级、九年级三个相互衔接的阶段,按培养目标为线索组织单元.将一定的智能按一定的体系分解到各个单元中去,每个单元都有自己的主题,同时通过教读、自读课型落实该体系中的一到几个问题.每一个单元都不是孤立的,单元内的课文都为完成单元的教学目标来设定,在能力形成中具体分工,而且分工不同.教读课文要求教师对学生作必要的启发、点拨和讲解,而自读课文要求学生运用已掌握的知识,独立钻研课文,理解课文；教读选准突破点,而自读则是在点上深挖井；教读课文时教师要授之以渔,自读课教师要给学生授之以渔.自读与教读是一个相互联系相互依存的整体.自读和教读是课堂阅读教学相互联系、相互作用的,缺一不可.实践证明,自读与教读的有机结合,是提高课堂阅读教学质量的关键.
总之,阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高,学生必须具有一定的阅读能力,才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义,进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握.因此,在初中阶段培养学生阅读能力的过程中,必须坚持以学生为主体的原则,通过必要的语文阅读训练,有效地提高学生的阅读能力.
总而言之:这是适合中学生和浅谈和能力论文写作的大学硕士及关于如何提高本科毕业论文，相关如何提高开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 刍议提高小学生语文阅读欣赏能力的策略 【摘 要】对于小学阶段的学生来讲,培养阅读欣赏能力不仅可以提高自身的语言表达能力,还可以拓宽自身的知识层面,并以此为基础,不断提升语文综合素养 【关键词】小学语文；阅读欣赏能力；策略研究中图分类号G.
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4、 探析小学语文阅读能力的培养 【摘要】阅读对于一个人具有重要的意义,一名优秀的语文教师应该重视学生阅读能力的培养,激发学生阅读的兴趣,创设良好的阅读环境,尊重学生的认知,适当的引导学生进行阅读,并且帮助学生克服阅读障碍 【关键.
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