论文MOOC环境下以视频资源为主的高职路桥英语课程建设需求分析，该文是路桥英语有关参考文献格式范文跟英语课程和MOOC环境和路桥类论文例文.
范丁齐／吉林交通职业技术学院
摘 要：本文基于需求分析,通过访谈了解毕业生和企业对路桥英语的需求；通过问卷调查总结了在校生对该课程建设的建议.基于此提出了MOOC环境下路桥英语课程建设的几点建议.
关键词：需求分析 路桥英语 MOOC环境
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出职业教育应以“就业为导向、服务为宗旨”大力培养学生的职业技能和创业能力.因此,以视频资源为主的高职路桥英语也应体现这一宗旨本着以“实用为主,够用为度”的理念进行课程建设.
一、路桥英语现状调查与分析
调研分为三部分,第一部分,路桥企业对高职院校毕业生英语能力要求的访谈分析；第二部分,毕业生对路桥英语需求的访谈调查分析,这两部分的调研对象均是省内十几家路桥公司部门负责人及从业人员.第三部分调查对象是吉林交通职业技术学院路桥专业大学一年级的学生.（1）用人单位对高职毕业生路桥英语水平需求的调查分析.经过调查研究和访谈可以得出如下结论：首先,标准不统一.80%的用人单位认为良好的路桥英语能力能够对日后的工作起到事半功倍的作用,但是由于部门不同以及业务不同等因素的制约,用人单位对于学生的英语水平并没有一个统一的标准.从事基层工作的员工,企业对他们的路桥英语没有太多的要求,但是英语水平好的学生往往在招聘中会受到企业的欢迎.企业对非基层员工的英语水平是有要求的,也就是说员工在得到晋升之后就必须具备一定的路桥英语知识能力.其次,以职业为导向的课程定位.企业需要的是能够马上参与施工的和能够参与扩展市场的毕业生,需要毕业生具备阅读基本的英文机械操作说明书、会写路桥行业的相关信函等能力.（2）毕业生反馈的路桥英语需求调查分析.调查中70%的毕业生从事的是路桥企业的基础工作,这部分学生中约有84%的学生认为大学英语考试证书没有用处,剩余的学生认为有用处,和非常有用处.从事非基层工作的毕业生则表示在工作中会经常使用英语,例如项目书的翻译、对外信函的书写、涉外文件的处理、招投标书的英文翻译等等.同时毕业生也反映,如果想要得到职位的晋升英语能力也是非常必要的.毕业生中65%的学生对学校的路桥英语表示不是很满意,原因是在实际工作中需要用的内容讲的很少,大部分内容不具备实际工作针对性.（3）在校学生对以视频资源为主的路桥英语课程建设的调查分析.问卷调查结果显示,首先,课程内容要有针对性.学生希望路桥英语以讲授专业词汇、专业说明书的阅读以及相关电子邮件的书写等内容为重点,也就是选择与职业相关的内容作为视频授课内容.学生认为除了专业知识之外还应该增设与路桥相关的文化方面的知识,例如,世界著名桥梁的英文介绍；具有特色的国外道路；桥梁大师的简介；关于某条路某座桥有趣的传说等等,这样的内容更能激发学生的学习兴趣.其次,教学方法多样性.可以采用多种教学方法因材施教,例如,以视频为主采用翻转课堂的形式,课前为学生布置任务,观看视频,课堂解决问题等授课方法.再次,师资队伍职业性.问卷调查结果显示,大部分学生希望由具有双师素质的英语教师或者最好是企业在职人员讲授路桥英语,这样的教学更具有针对性,能够让学生毕业后尽快适应职业需要.最后,视频制作合理性.由于是以视频资源为主的课程,那么学生大部分的学习都是自主观看视频,这就对视频的制作提出了一定的要求.（1）视频的时长不能过长,以单元为任务的课程控制到25分钟之内,以知识点为一个视频任务的课程控制在10分钟之内.（2）讲解要简明扼要,不能拖沓.由于视频课程是可以暂停和回放的,那么授课教师不需要在讲解过程中留太多让学生思考的时间.
二、MOOC环境下以视频为主的路桥英语课程建设的建议
（1）明确以视频为主的路桥英语课程设计的原则.首先,视频课程的设计要具有实用性.视频的内容应多选择路桥单位的实际工作场景,突出学以致用,学的内容工作就能用上.其次,突出职业性.职业教育应区别于本科教育,课程的设计不应过于学术,所授内容应该满足未来工作岗位需求.（2）确立以职业为导向的授课目标.根据生产一线对岗位人才的要求,路桥英语主要培养学生使用相关术语以英语为桥梁解决学生在未来实际工作中的口头和书面交流任务；培养学生实际应用语言的技能,特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力.（3）明确实用为主、够用为度的授课内容.视频课程讲解路桥专业技术用语约300个词汇；能够读懂有关施工建筑方面的英文资料、说明书等；掌握在工作过程中的常用英文句式；了解常用英文公文；能够在口语交际中用英语讨论、答复与本专业相关方面的简单问题.
三、结语
通过调查研究可以清楚地了解到企业和学生对以视频资源为主的高职路桥英语课程的各方面需求,那么该视频课程的建设应以需求分析的结果作为课程建设的参考.同时在实践教学中应不断地完善路桥英语视频课程的建设,满足学生就业的需求.
参考文献：
［1］胡媛.适应职业需求的高职公共英语课程改革浅析［J］.教育与职业,2016（3）:43~45.
［2］肖德钧.基于需求分析的高职行业英语现状调查与教学体系构建［J］.教育与职业,2015（1）:139.
基金项目：本文系吉林省教学科学“十三五”规划2017年度重点课题“基于MOOC环境下以视频资源为主的高职公共英语课程建设与研究——以路桥专业为例”（项目编号：ZD17179）.
评论：上文是关于经典路桥英语专业范文可作为英语课程和MOOC环境和路桥方面的大学硕士与本科毕业论文路桥英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 MOOC环境下混合式教学考核占比 摘要混合式教学的考核占比不仅可以评价学生的综合成绩,也可以评价一门混合式课程的教学质量 MOOC环境下混合式教学考核占比是有科学规律可寻的 通过对已开设的混合式教学课程,针对线上、线下以及期末三个部分.
2、 信息技术环境下的教育资源城乡共享 【摘要】 在当前信息越发便捷的时代,教育资源共享成为了可能 共享教育资源可以让农村学校更好地发展,学生更好地进步 在城乡教育资源共享的过程中,学生的视野更加开阔,学生的学习更加便捷,从而也使教师的教学.
3、 用好做优大课堂例谈视频资源在初中历史教学中的妙用 创设有效的情境,能将学生吸引到所创设的情境中,有所感、有所思、有所悟,这对学习抽象的历史知识大有裨益 设置情境有很多方式,但能集文字、图像、音频于一体、成功营造立体情境的,莫过于视频演示的方式 使用视.
4、 微课资源在高职公共英语课程教学中的运用策略 摘 要微课资源在高职院校公共英语课程教学活动中的应用能够增强教学生动性,提高教学效率,促进学生对公共英语知识的系统探究 基于此,新时期在对高职院校公共英语课程教学活动进行改革创新的过程中,要注意结合微.
5、 MOOC环境下信息素养教育课程的SPOC教学模式* 范子辉（辽宁经济职业技术学院图书馆,辽宁沈阳110122）摘要阐述了MOOC的含义和发展历程,通过分析MOOC存在的争议,引导出其衍生概念SPOC教育模式,结合SPOC的特点,从教学模式、教学内容和师.
6、 数字图书馆音视频资源建设和服务中的版权问题 王静（南京大学艺术学院,江苏 南京210093）关键词数字图书馆；音视频；资源建设；服务问题；版权保护摘要信息时代的到来,数字图书馆建设趋势日趋明显,图书馆馆藏资源类型更加丰富 但数字图书馆建设中也涉.