论文利用视频资源培养学生的自主学习和探究能力，本文是关于自主学习类学年毕业论文范文和自主学习和探究能力和培养相关硕士论文开题报告范文.
【摘 要】在初中思想品德课堂教学中,运用视频资源可以培养学生的自主学习和探究能力.可以以视频资源激趣设疑、探寻问题实质,锻炼学生的思维,提高学生的自主学习能力.在使用视频资源进行教学时,应根据学习的需要选取,与课堂教学的内容有较强的关联性和针对性,多选取具有正面导向作用、贴近学生生活实际的视频资源,同时注意一堂课内的视频运用时间不能过长、数量不宜过多.
【关键词】视频资源自主学习探究能力
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）02A-0149-02
自主学习和探究是指学生在教师的科学指导下发现问题、自主解决问题、获取知识的过程.培养学生的自主学习和探究能力是思想品德课堂教学目标之一.在当今互联网时代,学生对生活的认知、体验和实践很多都是通过网络形成和完成的,网络资源为培养学生的自主学习和探究能力提供了丰富的文本.利用视频资源可以激发学生学习和探究的,使课本上的知识得以拓展,让学生借助已有经验,对新信息进行主动地认知加工,实现自主学习和探究能力的发展.本文以初中思想品德课堂教学为例,谈谈如何以视频资源引导学生发现问题、解决问题,学会自主获取知识,从而形成自主学习和探究能力.
一、利用视频资源激趣设疑
知识的学习和探究起源于好奇和兴趣.自主学习和探究能力的培养应该从激趣设疑开始.视频资源的声像功能在引发学生思考和探究上具有其他资源无法比拟的优势.因此在学习新知识前,激趣设疑的一个很好的做法就是利用视频资源引导学生阅读.例如,在教学人教版八年级下册第四课第二框题“肖像和姓名中的权利”时,笔者是这样设计导入环节的：请学生先观看两段视频,一段是某女星把自己和他人合影中的他人通过电脑技术变丑,同时把自己变美,另一段是某高中毕业生冒领了他人的大学录取通知书并用他人的姓名去读书,随后让学生分别对视频中的人物行为进行分析.通过观看视频并分析,学生基本上认识到在生活中随意处置他人的肖像和擅自使用他人姓名的行为是不对的.这时,笔者再适时提问：这两种行为有什么危害？有没有违法？违反了什么法律法规？由此进入新课学习.
二、利用视频资源探寻问题实质
传统的教学方法很多时候是教师将知识直接口授给学生,学生要做的就是记忆和背诵.这样的学习方式可以使学生在短期内获得对知识的认知,但是这种认知是没有经过学生自主思考所形成的,学生对知识并没有真正理解,因此只是浅层次的认知,时间长了就会淡忘.更重要的是,这种教学方式禁锢了学生思维的成长,导致学生离开了教师就永远不会学习,没有分析能力,不懂举一反三和融会贯通.教师在教学中应该注重培养学生的比较、概括和分析能力,让学生学会举一反三,形成自主学习能力.
仍以上文“肖像和姓名中的权利”一课教学为例,笔者通过视频导入激发了学生的学习兴趣和探究,接着请学生自学课文,明确几个基本概念：什么是肖像？肖像有什么重要性？什么是肖像权？什么是姓名？姓名有什么重要性？该课的重点和难点是辨别侵害肖像权和姓名权的行为,什么样的行为会构成侵害肖像权？什么样的行为会构成侵害姓名权？如何突破这个重点和难点？笔者采用的教学方法是由学生阅读视频资源,自主比较、分析和归纳,总结出侵权行为的特点,于是给学生播放了生活中多起明星的肖像权被非法侵害的视频,并设问：视频所反映的事件的共同点是什么？学生观看视频的同时思考问题,通过比较分析,得出了这多起事件均构成侵害肖像权,共同点有两个：一是不经他人同意；二是以营利为目的使用他人肖像,由此得出构成侵权行为的判断依据.
又如在教学人教版八年级下册第一课第二框题“我们享有广泛的权利”时,“如何正确行使权利”是教学的重点和难点.通过学习,学生需认识和理解公民正确行使权利要做到：1.公民在行使权利时要尊重他人的权利；2.公民在行使权利时,不得损害国家、社会、集体利益；3.要在法律允许的范围内行使权利；4.要以合法的方式行使权利.怎样才能让学生通过自主学习明确这4个要求呢？笔者采用了视频教学的方法,给学生播放了公民因不正确行使权利而分别受到法律制裁的4个案例,并设问：视频中人物的行为有什么危害？视频中人物因此受到了什么制裁,说明了什么？学生在观看视频的同时根据设问展开思考,最后进行讨论交流并得出结论.
以上教学过程中,教师利用视频资源引导学生阅读、思考、分析和探究并最终得出结论,充分发挥了学生的自主能动性,锻炼了学生的思维,提高了学生的自主学习能力,真正做到了“授人以渔”.
三、利用视频资源须遵循的原则
利用视频资源培养学生的自主学习和探究能力,首先要求教师在视频资源的选取上要根据学习的需要来选取.不是所有的教学内容都必须采用视频教学的方式,通常是在教学重点和难点以及导入新课的时候使用,有时候也可以在结束新课时使用,以达到升华主题的作用.
其次,要注意视频资源内容必须与课堂教学的内容有较强的关联性和针对性.
再次,在教学中使用的视频资源应该符合课程思想性的需要,尽可能选择具有正面导向作用的视频资源加以开发利用,更多地宣传社会中的好人好事,引导学生向先进人物学习,营造良好的社会风气.如电视台“感动中国人物”评选活动、“学雷锋”、志愿者服务等视频资源都可以运用于我们的课堂教学.
此外,生活化是思想品德新课程理念之一,这就要求教师在教学中要结合学生的生活实际,引导学生在生活中学习,为生活实际服务,即德育生活化.因此,我们在教学中应尽可能开发利用发生在学生身边的事例,并注意时效性.如在七年级下册第四单元《走进法治天地》的教学中,可以运用的案例很多,在选择的时候就应该选择最近发生的而不是很久之前的,学生才更容易接受和认同,从而产生学习和探究的.
最后,在课堂教学中使用视频资源时间不能过长,一般一个视频资源的时间在3分钟左右是最合适的.同时,一节课中最好不要使用过多的视频,一般2个视频是最合适的.
（责编周翠如）
上文结论，此文是一篇关于自主学习方面的大学硕士和本科毕业论文以及自主学习和探究能力和培养相关自主学习论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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