论文初中历史课堂几种导入方式的例证分析，本文是历史课堂有关硕士学位论文范文和例证和例证分析和初中历史课堂类硕士学位论文范文.
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）11-0144-01
课堂导入是课堂教学环节的重要组成部分,通过有效的课堂导入,可以让课堂教学效果事半功倍,对实现课堂教学目标具有十分重要的意义.笔者下面结合实例对初中历史课堂教学中的几种导入方法做一说明,希望能以点带面,引发大家对导入环节的深度思考.
一、复习导入
在新课教学中,通过对旧知的回顾引领学生进入新知的学习是一种常见的课堂导入形式,既让学生在回顾中对已学知识进行了一次复习,又承上启下地引入新知识的学习,使知识连贯起来,帮助学生在大脑中建立知识间的联系,并通过一定的情境创设激发学生浓厚的学习兴趣.这种方法也类似于章回小说中的开篇部分,教师在教学中可以在此基础上创新教学方式,从而凸显出新意、自然和谐等特点.例如,在学习“新航路的开辟”内容时,教师结合新时代国家倡导的“一带一路”战略方针,向学生介绍“一带一路”的重要意义,随后将落脚点定格在“新航路”开辟对经济、文化、政治等各个方面的影响,再自然而然地让学生总结、回顾与之相似的“郑和下西洋”和“丝绸之路”相关知识.下面展示一位学生对已学知识的回顾性发言：
学生A:在当时的时代背景下,开辟丝绸之路,实现东西方经济文化交流,对促进汉朝经济发展具有十分重要的意义.深入发掘丝绸之路开辟的重要作用,其重要作用可以概括为以下两个方面:
第一,丝绸之路开辟之后,打开了东西方经济、文化交流、融合的局面.汉朝使节出使西域,将其作为一种礼物,在这个过程中实现产品的交换,既促进了东西方的融合,也有利于树立良好的国家形象,对稳固政治也会形成非常重要的作用.另一方面,由于西方国家没有出现丝绸、茶叶,丝绸、茶叶的传入,作为一种罕见商品,使其具备了非常高的商品价值,这让很多西方国家认为中国是一个富饶的国家.产品之间的交换,也大大提高了朝廷的经济收入水平.坚实的经济基础,为汉的强盛(北击匈奴)做出了重要的贡献.
第二,汉朝使节出使西域,将丝绸、茶叶等作为礼物,西域国家为了回馈朝廷,也会随之赠送非常多等值或超值的礼物,如葡萄、胡椒、黄瓜、菠菜等的传入,既丰富了农业产品,也为东亚人的饮食增添了更多的选择.此外,西域葡萄酒融入我国的酒文化中去,有了“葡萄美酒夜光杯”的美称,同时也为民族文化的交融发展做出了巨大的贡献.
由此可见,初中历史课堂导入环节,教师借由学生之口导入旧知,一方面加深了学生对旧知的更深层次理解,有利于提高学生历史水平;另一方面,学生真正参与课堂教学活动,也有利于提高初中历史课堂教学效率,为实现初中历史重要教学目标发挥出了极为有利的作用.
二、直接导入
课堂教学中,除了联系旧知巧妙导入新知,直接导入是最为常用的导入方式.直接导入广泛应用于课堂教学活动中,根据教学内容要求直接导入与教学内容相关的课程资源,完整的衔接也有利于学生集中注意力,同时也可以让学生对教学内容形成更加直观的认识.而如何将直接导入有效呈现出来,就成为初中历史课堂教学中教师迫切需要解决的重要问题之一.
现以“汉通西域和丝绸之路”教学为例,“丝绸之路”在中国经济发展中发挥了非常重要的作用,其影响之深远,对当代经济发展也发挥了尤为重要的作用.课堂教学中,教师联系学生的实际生活,直接导入课程资源.教师巧用PPT展示课程资源“在2014年2月‘共建丝绸之路经济带项目研讨会’上,多位参会专家和代表表示,丝路作为一个多民族文明的重要交汇区,积极推进文化建设,不仅可以让各民族对文化形成认同感和归属感,也可以实现经济带的持久繁荣……”对于会议上出现的观点,教师要求学生用自己对知识的理解,说出提出这一观点的原因,学生的观点如下:
学生1:互联网时代背景下,实现了以点带面的时代文化,将丝路经济带作为文化交流的渠道,对促进经济带的开放性和全球性具有十分重要的意义.
学生2:文化是软实力的最重要表现之一.繁荣中华文化,实现伟大的“中国梦”,必然要加快文化交流与建设.经济带作为文化建设的重要渠道,充分利用丝路经济带进行文化建设,可以实现各民族文化的繁荣与大发展.
学生的观点各不相同,踊跃参与课堂教学活动,积极分享自己的观点和看法,使课堂变得更加活跃.教师肯定学生的观点和看法,并给予学生激励和表扬,就可以大大提高学生学习的自信心.而且在历史课堂上,教师围绕一条主线开展教学活动,更有利于集中学生的注意力,对提高课堂教学效率发挥出非常重要的作用.
由此可见,直接导入作为课堂教学的有效方式之一,教师若掌握了直接导入的技巧,将其合理应用于课堂教学中,不仅有利于提高学生的注意力,也可以实现对课程资源的拓展,有利于满足学生的学习需求,对实现初中历史教学目标具有十分重要的意义.
三、情境导入
所谓情境导入,实则是在课堂教学中,先根据教学主题和学生学习兴趣特征,创设适应的情境,然后在学生被情境吸引的情况下,巧妙导入课程资源,可达到事半功倍的教学效果.所以,在初中历史课堂教学中发挥出课堂导入的重要作用,教师必须巧用情境导入方式,提高课堂教学效率和质量.
现以“中国近代史”教学为例,在开展本单元教学前,教师先播放了电视剧《建国大业》的视频选段,热情澎湃的视频片段使学生对学习本节内容产生了浓厚的兴趣.在此背景下,教师巧妙导入教学主题“文化大革命”,引导学生对教学主题进行深层次探索,就可以让学生对教学内容产生更加深刻的认识和理解.
学生在课前的视频播放环节已经融入课堂教学中,并对课堂学习产生了较高的注意力.教师导入与教学内容相关的话题,并组织学生对话题进行讨论,学生将对视频片段的热情转移到话题探讨中,积极参与话题探讨,提出自己的观点和看法,就可以展现学生的主体地位.同时,情境导入在课堂教学中展现的最大优势在于,与学生兴趣相投的情境,也容易让学生注意力集中到课堂教学活动中.
初中历史教学在新课程理念下,以课堂导入为基础,以期通过有效的课堂导入提高课堂教学效率和质量,要求教师必须深层次发掘课堂导入的本质,采取相应的措施进行有效的课堂导入,在实现对课程资源拓展的同时,加深学生对教学内容的掌握和理解,只有这样才能真正实现初中历史教学目标.
总结,这篇文章为一篇关于例证和例证分析和初中历史课堂方面的历史课堂论文题目、论文提纲、历史课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 生活化教学促进初中历史课堂高效 江苏高邮树人中学（225600）居敏摘要当今教育事业的快速发展使人们意识到学习的根本目的是过上更好的生活 所以在初中历史课堂上教师应该运用生活化教学的方法,将生活素材和课本内容紧密结合,提升学生对历史.
2、 e学习环境下初中历史课堂教学的实践和 一、课堂教学方式实现根本转变 在“e学习”环境下,学生不再是“台下听众”而是“台上演员”,而且学生的学习也不再受时空限制,对于那.
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4、 初中数学课堂教学的导入艺术 【中图分类号】G421 【文章标识码】B 【文章编号】13263587（2018）07002301 新课的导入,在课堂教学中是导言,是开端,是教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通.
5、 MS-EEPO哲学方式在初中历史课堂教学 摘要通过具体的教学实践发现,在初中历史课堂教学中渗透“哲学方式”,能够很好地开发学生的思维,训练学生的思维方式和思辨能力,使学生明辨是非,明白学习历史的真正意义所在 本文就有效.
6、 生本理念下初中历史课堂教学 方国华（四川省犍为县罗城初中 四川 犍为 614400）【摘要】生本理念指的是在初中历史教学中,教师要以学生为本,以学为教,从根本上将生本理念带入历史教学中 而且在生本理念下,教师要不断创新,让.