论文小学数学课程和信息技术整合和实践，该文是关于数学课程类电大毕业论文范文与小学数学课程和实践和信息技术有关电大毕业论文范文.
【摘 要】 信息时代下要求教学模式中融入信息技术的应用,将小学数学课程与信息技术进行整合是目前对小学教育的要求.本文由小学数学课程与信息技术整合的意义引入,简单分析其中存在的问题,针对小学数学教师的教学工作提出相关的建议.
【关键词】 小学数学 信息技术 多媒体工具 网络技术
一、小学数学课程与信息技术整合的意义
小学数学课程与信息技术整合对于小学数学的教学具有很多积极的影响,下面针对小学数学课程与信息技术整合的特性探究具体存在哪些积极的作用.
1、趣味性.小学生作为小学教育阶段的教学主体,由于心智和逻辑思维能力不够成熟,在学习的过程中往往很难集中精神,在这种情况下,小学数学课程与信息技术整合,引入多媒体工具的应用,丰富教学情景,更能够贴合小学生的兴趣,将小学数学的教学赋予一定的趣味性.
2、形象性.数学作为一门学科,理论性的知识居多,传统的教育模式下数学的教学跟形象两个字几乎很难联系在一起.在小学数学课程与信息技术整合的教学模式下,通过数学模型的构建,各种软件硬件的应用等能够将抽象的数学理论具象化地展现给学生.
3、多元化.我们同样是一个多元化的时代,小学数学的教学也应该适应时代的潮流走向多元化的道路.小学数学课程与信息技术整合是一个很好的途径,能够通过网络信息技术的应用,将各种新颖的教学方法教学模式提供给教师,从而让小学数学的教学变得更加多元,更加丰富生动.
二、小学数学课程与信息技术整合中存在的问题
2.1 硬件软件设施不够完善
经过实际的调查研究和资料分析,我国现有的中小学生学校内教学信息技术相关的教学硬件设施基本完善,除部分偏远山区的学校内没有为教职工配置电脑,其余的学校都有公用的计算机设备.但是同样存在问题的是很少有教师能够配备专用的教学计算机设备,教师所用的个人电脑在在配置上并不能适应高端的数学建模软件.因为一些数学建模等专业的数学软件在购买时需要一定的费用,因此很少有学校会选择在公用的计算机设备组织安装教学所需的各类软件.这就给教师的教学带来一定的困难.
2.2 缺乏经典案例
由于时展,网络信息技术一直在不断更新,日新月异的变化带来的是一些教师的无所适从.由此而言,小学数学课程与信息技术整合过程中还存在缺乏经典案例的问题.在教师进行小学数学课程与信息技术整合的探索中会处于无例可循的尴尬境地,小学数学任务重,时间少,教师缺少精力去总结相关经验,更没有长时间实践的可能,很多教师虽有想法进行小学数学课程与信息技术的整合,但由于缺乏相关的条件,但只能无奈放弃.
三、针对教师在小学数学课程与信息技术整合过程中的相关建议
3.1 在教师备课阶段熟悉硬件软件的使用
不管是最基础的PPT 还是更专业的数学建模软件,都是小学数学教师应该掌握的.例如可以在备课阶段用PPT 制作相应教学内容的课件,在制作的过程中,应该注重教学内容的生动性和趣味性.教学内容不应该局限在课本上,应该利用互联网搜集相关的数学知识,作为课堂内容的引入或者补充.善用数学建模软件,将抽象的数学理论化为模型或者动画,让学生能够更直观地感受和学习.也可在相关教学网站搜索其他教师在该教学课题下的教学模式,进行探讨和学习,开拓思路,发散思维,借鉴其中的精华,完善自己的教学方案.
3.2 在课后及时总结经验,收集建议
很多教师虽然意识到课后时间是对学生学习的很好的巩固时间,但是并没有意识到这也是对教师而言十分重要的时间.在与信息技术结合的过程中,可以利在课后将每个人的课堂表现汇总,制成excel 表格,将每个学生薄弱的点进行专项标注,有利于教师有针对性地修改自己的教学计划,也有利于针对学生的特点提成有利于学生个体的学习建议.
结语：信息技术的应用是目前以及未来的主要趋势,我们现在是一个“互联网+”的时代,将信息技术与各个领域结合在一起是促进各个领域发展进步的主要手段,以此为背景,小学数学课程与信息技术整合也是小学数学教学改革的必要途径和基础方法.从课前备课,课上教学,课后总结三个方面切入,思考如何进行小学数学课程与信息技术的有效整合,能够比较全面地解决小学数学课程与信息技术整合存在的与教师相关的问题.但是学校乃至教育行业如何帮助督促小学数学课程与信息技术的整合,仍然需要细致地研究与探讨.
参 考 文 献
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上文总结:本文论述了关于小学数学课程和实践和信息技术方面的相关大学硕士和数学课程本科毕业论文以及相关数学课程论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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