论文对高校音乐欣赏课程教学，本文是课程教学类毕业论文模板范文和音乐欣赏和几点思考和课程教学类论文如何写.
胡正平
（六盘水师范学院贵州六盘水553000）
【摘 要】随着时展,传统音乐欣赏课程教学已无法满足现实发展的诉求,难以实现现代型音乐人才培养目标.基于此,重点思考高校音乐欣赏课程教学的发展路径,通过创新音乐欣赏教学模式,以实现音乐欣赏课程教学目标.
【关键词】高校；音乐欣赏；课程；教学
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1007-0125(2016)03-0104-01
高校音乐欣赏课程属于高校教学体系的重要内容,是提高大学生综合素养的重要途径.然而随着时展,传统的音乐欣赏课程已无法满足现实发展的要求.进行音乐欣赏课程变革,更新教学理念,创新教学内容与教学方式,构建新型的音乐欣赏课程教学模式,已成为高校音乐欣赏课程发展所面临的主要课题.在认知高校音乐欣赏课程教学的现实意义基础上,从多个层面出发,思考音乐欣赏课程发展的路径,为提高高校音乐欣赏课程教学质量提供借鉴.
一、高校音乐欣赏课程教学的现实性意义分析
音乐教育以音乐为媒介,通过艺术表现的形式展示美感,有助于学生感知音乐形象,并在音乐形象的熏陶下塑造其品格,是实现大学生德育的重要方式.通过开展音乐欣赏课程,可以引导学生参与到音乐作品分析过程中去,体会音乐表现形式,感触音乐形象,了解一定的乐理知识,同时提高学生地音乐审美与鉴赏能力,拓展大学生的知识广度与深度,提高体素质.
二、高校音乐欣赏课程教学发展路径的思考
（一）以兴趣为导向,重视课堂导入设计.进行音乐欣赏课程教学,需要高度重视课堂导入设计问题,构建以兴趣为导向的高效课堂.提高学生学习兴趣,是保障学生参与深度与学习效果的关键.而通过良好的课堂导入设计,有助于激发学生参与兴趣.以《十面埋伏》为例,教师可以先讲述楚汉之争的历史故事,以历史人物及风云变幻来吸引学生的注意力,激发学生参与兴趣,引导学生感触与体会《十面埋伏》内涵,继而把握琵琶乐曲的表现形式与效果.
（二）充分尊重学生个体差异性,采取差异化教学策略.在开展高校音乐欣赏课程教学过程中,教师应综合考虑学生的知识结构差异存在的客观性,充分调查与分析学生的音乐欣赏水平,合理调整教学安排,针对不同欣赏水平的学生采取差异化教学策略,捕捉学生思维中的发光点,及时给予肯定与表扬.
（三）基于音乐风格的多样化教学方式.为提高音乐欣赏课程教学质量,教师应充分研究课程内容,依据音乐欣赏的对象风格来选择相应的教学方式.如在进行音乐作品《黄河大合唱》欣赏课程时,教师可以选择体验式教学方式,即以深入参与及体验为主的教学方式,调动学生参与主动性,提高师生互动深度.在教学过程中,可以先播放音乐作品,唤起学生的内在情感因素,引导学生以文字或图像的方式来表达自身对音乐作品的看法与见解,提高学生学习效率.为提高学生对音乐作品内涵的理解深度,教师可以选择学生自主探究性学习方式.教师依据课程内容与学习目标安排探究性主题,学生则在主题指导下进行相关资料搜集,不断了解音乐作品背后的历史背景与文化内涵,拓展学生知识广度,提高学生音乐欣赏水平.此外,教师在教学中还可采取问题式引导教学方式.通过设置问题,以疑问方式激发学生探索兴趣,引导学生通过学习与欣赏音乐作品找出问题的答案.
（四）发挥多媒体教学优势.在音乐欣赏教学中引入多媒体媒介,发挥多媒体的图片、文字、影像等优势,为丰富与创新音乐欣赏课程教学方式提供现实基础,同时也有助于提高学生参与音乐欣赏课程的积极性.如在进行音乐作品《二胡映月》赏析时,教师则可以通过多媒体播放相关视频,让学生观看演奏者在月色湖边演奏的场景,深入体会音乐之中所蕴含与表达的内在情感,为学生理解音乐作品与欣赏音乐作品提供了有效方式.
此外,还应构建完善的音乐欣赏课程教学评价体系,在关注学生学习效果的同时,关注学生学习过程的付出及努力程度,以多种指标科学衡量学生发展,构建多层次评价体系,将教师评价、小组评价与自我评价结合起来,切实确保评价的科学性与合理性,为保障学生长效发展提供支撑.
三、结语
高校音乐欣赏课程教学属于高校教学体系的重要构成部分,其在培养学生音乐素养,提高音乐欣赏水平与鉴赏水平等方面发挥着重要作用.然而传统的音乐欣赏课程教学已不适应时展的要求.基于此,提出构建以兴趣为导向的音乐欣赏课堂,充分调查与尊重学生个体差异,采取差异化教学策略,依照音乐课程教学内容,合理选择教学方式,并依托多媒体教学优势,激发学生参与兴趣,不断完善音乐欣赏课堂评价体系,以科学评价为支撑,实现音乐欣赏课程教学目标.
参考文献：
[1]尚宜佳.高校音乐欣赏教学的探索与实践[J].魅力中国,2013,(14):119-119.
[2]宁伟杰.关于提高高校音乐欣赏教学质量的几点思考[J].大众文艺,2013,(8):260-261.
[3]李春晓.高等院校音乐欣赏课程大学生自我效能感的提升[J].华人时刊（下旬刊）,2015,(7):193-193.
[4]傅征.浅谈高校音乐欣赏课教学存在的问题与解决途径[J].教育教学论坛,2014,(2):161-162.
作者简介：
胡正平（1989-）,男,汉族,贵州威宁人,本科,学生,研究方向：音乐学.
总而言之:上述文章是适合音乐欣赏和几点思考和课程教学论文写作的大学硕士及关于课程教学本科毕业论文，相关课程教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 高校音乐专业课程教学改革 赵庆华（河南理工大学音乐学院 河南 焦作 454000）【摘 要】当前我国的许多高校都开设了音乐学专业,有效地促进了音乐人才的培养,但是部分高校在课程教学的过程中并不如专业化的音乐学院课程设置.
2、 高校音乐欣赏课程中声乐作品欣赏教学 【摘要】音乐欣赏课程的开展对培养学生的音乐素养具有积极的促进作用,而在音乐欣赏课程中,声乐作品的欣赏又占有相当一部分比例 对此,高校音乐教师要根据声乐作品的不同体裁形式开设不同类型的声乐作品欣赏课程,.
3、 基于DPSIR模型的高校计算机网络课程教学改革 摘 要借助DPSIR模型分析课程教学改革过程中“高校（教师）—学生—社会”系统的因果关系,构建一种计算机网络课程教学改革评价指标体系,以DPSIR模型为.
4、 信息技术在高校理工科专业课程教学中的应用以《移动通信》课程教学为例 摘要信息技术极大的推动了高……教育的改革和发展,信息技术的应用受到学科的影响,需要针对各学科进行实践研究 文章阐述了通信工程专业移动通信课程的信息技术应用情况,对理工科专业课程的信息化教学改革具有参考.
5、 多媒体技术在高校机械制图课程教学中的运用探析 摘要在高校“机械制图”课程教学过程中,利用多媒体教学技术,能够进一步增强教学效果 多媒体教学技术的应用,可以更好地培养学生的学习兴趣,通过将机械图展现在同学面前,有利于学生空间.
6、 如何抓住学生的眼球高校中国画欣赏的教学 摘要目前,全国高校基本都开设了公共美术欣赏课程,中国画欣赏教学作为高校公共美术教育的一部分,应当体现中国传统文化的精髓,培养和提升高校体的审美水平 然而,中国画欣赏教学这门课程却存在很多问题,教学内容.