论文高中信息技术学案导学教学模式浅探，该文是信息技术方面论文怎么撰写和学案导学和浅探和教学模式类参考文献格式范文.
［摘 要］学案导学是以学案为载体,导学为策略,教师指导为主导,学生自主学习为主体,师生共同参与的一种新型教学模式,很好地反映了新课程改革的方向.在高中信息技术教学中应用学案导学教学模式时,教师应给学生布置明确的预习任务,鼓励学生合作探究学习,并给予科学评价反馈.
［关键词］高中；信息技术；学案导学；教学模式
［中图分类号］ G633.67 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）36-0029-01
随着现代教育的发展,传统的讲授式教学模式已不能满足教师教学与学生学习的需求.因此,教师应积极实践新的教学模式,培养学生的自主学习能力,激发学生的创造性思维.学案导学就是一个非常好的教学模式,它不但给学生制定了明确的学习目标,而且让教学有规律可循.那么,教师该如何在高中信息技术教学中合理运用学案导学教学模式呢？
一、布置明确预习任务
为了锻炼学生自主学习的能力,教师应该给学生布置明确的预习任务.在课堂教学之前,教师就应该将编写好的学案发放到学生的手中,并指点他们该从哪几个方面着手预习.在感到疑惑、模糊的地方用笔勾画出来,以便上课重点听教师讲课.教师也要根据学生的反馈内容,把握好正确的教学目标,有针对性地设计出问题解决方案.
例如,在教学“EXCEL表格信息加工”时,很多学生对数据加工的步骤感到困惑,认为流程过多过繁,而且操作起来十分容易出错.因此,教师要为学生制定明确的预习任务,要求他们在课下从课本上了解一些简单的Excel操作方法,在学案里以一些问答题的形式让学生对要预习的知识一目了然.比如：如何在表格中修改字体？打好字该怎样更改对齐方式？怎么插入和删除单元格？学生通过预习,发现在工具栏那里有一个“字体”菜单,能够快速更改字体类型、大小、颜色等.在“对齐方式”中,可以快速随意地更改字体的对齐方式,第一个框中上三个图标是横向对齐,下三个图标是纵向对齐,第二个框中可以一键设置合并居中及自动换行.至于插入单元格,只要在单元格工具框中点击“行和列”下面的“插入单元格”中的“插入行”就可以了.
在预习学案中,教师需要结合学生的接受能力与计算机水平,让信息技术水平较低的学生了解即将要学习的内容,而有一定基础的学生则可以参照教师的学案温故而知新.如此一来,就减轻了教师的教学压力,也加深了学生对新知识的理解,学生就不会在课堂上出现茫然不知所以的状况.
二、鼓励合作探究学习
例如,在教学“PPT制作”时,教师先让学生熟悉PPT制作流程的书面介绍,而后利用电脑操作演示给学生看,再给学生布置具体任务,要求他们根据自己的爱好,制作一份PPT,在其中运用所学到的知识.在自主设计时,很多学生会在更改插入图片的大小、自定义动画和切换特效等方面遇到困难.这时,不妨让他们跟前后左右的同学交流,培养他们互帮互助的品质.学生通过合作探究发现,高分辨率的照片会使演示文稿急剧增大.在使用此类图片的时候,应该尽可能地降低其分辨率.在菜单项“动画”里选择“添加动画”中的一种自定义动画,就可以将图片动画效果设置成“淡出”“旋转”“飞入”等效果,使PPT看起来妙趣横生.切换特效时,若要将方案应于所有的幻灯片,只要在“计时”菜单项中单击“应用于所有幻灯片”,理想的效果就达到了.
合作学习是落实教学目标不可缺少的环节.鼓励学生合作探究学习,不但可以加深学生对知识的理解,也有助于构建良好的生生互动关系.教师要把学生感到疑惑的共同点记录在学案中,为接下来的反馈、评价环节做好铺垫.
三、给予科学评价反馈
在课堂即将结束的时候,教师要根据学生对问题的反馈,为学生找出新旧知识的联系点,由特殊问题上升至一般问题,培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生能够触类旁通、举一反三.还要对学生的表现做出科学评价,使学生正确认识到自己学习上的优势与不足.
例如,在教学完“EXCEL表格”后,可以给学生布置一个操作任务,让学生在Word中插入Excel,检验他们的学习成果以及知识应用能力.在操作时,教师要走下讲台,观看学生的做法步骤是否正确,悉心给予指导与点拨,带领学生走出迷津.对表现优秀的学生也要及时给予表扬,使学生获得成就感,激发学生学习的热情.
信息技术知识虽然看起来烦琐,但是真正操作起来是非常简单的.教师要指导学生从平时的操作中尝试总结信息加工的规律,进而明白信息加工的目的,实现由表及里、由点及面的学习效果,将所学得的内容建构成一张相互联系的知识网,等到日后再接触类似的学习项目时,就会觉得轻而易举了.
不过值得注意的是,信息技术学案并非操作说明书,而是需要教师结合教学内容,针对知识关键点进行分析与指导,达到提高学生学习能力的最终目的.注重导学案灵活性、可操作性、开放性的特点,信息技课堂才会因“导”而魅力无穷.
（责任编辑周侯辰）
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参考文献：
1、 学案导学教学模式存在的问题 杨 松(浙江省嘉兴市秀洲区洪合镇中学 314023)摘要学案导学是以学案为载体,以学生自主学习为主体的一种教学模式,对于培养学生的自主探索能力、交流合作能力具有积极的意义 本文以一名普通教师的个人.
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