论文立足学生全面的博识校本课程构建与实施，本文是关于校本课程类论文范文素材与校本课程和博识和立足相关论文写作资料范文.
【摘 要】博识教育对提高学生的综合素养有着重要的作用.小学阶段开设博识课程有利于学生掌握人文、社科等多方面的知识,有利于了解当今社会最前沿、最尖端的话题.学生通过博识课程的学习,提高了自己的综合素质,对历史、地理、科学、法律、理财、游戏、艺术等多方面的知识有了认识和了解,初步学会从多角度观察和思考社会与人生,从尖端的科技中汲取智慧的营养,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,提高综合素质,得到全面发展.
【关键词】博识课程；综合性；生活性；活动性；开放性
【中图分类号】G434 【文献标识码】B
【论文编号】1671-7384（2017）05-0076-03
当今世界正在发生广泛而深刻的变化,当代中国教育也正在发生广泛而深刻的变革.儿童教育需要引入广博的知识,培养其多方面的能力,满足其身心发展的需求.基于这些原因,学校研发了校本课程“博识”,并编写与课程相对应的《博识读本》,课程从“快乐游戏”“创意手工”“趣味历史”“旅游地理”“智慧理财”“灵动思维”六个领域扩充现有的知识.从学生的兴趣出发,结合学生的认知规律,培养全方位的人才,培育具有社会主义核心价值观的公民.本门课程是适应时展和社会前进的需求,也是青少年自身成长和全面发展的需要.
课程设计思路和理念
1. 课程设计思路
博识课程的总体设计思路：面向全体学生,从培养学生的综合素养出发,遵循教育规律,充分发挥综合学科的教育功能,要求学生初步学会一定的学习方法,提高学习能力,逐步形成对生活和世界的正确认识,并提高探究的能力,以达到课程目标.课程设计思路如下：
（1）从“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个方面进行课程设计.
（2）根据学生的身心发展水 平 , 分 学 段 设 计 课 程 内 容 和学习活动.
根据学生的身心发展水平,博识课程进行如下设置：一年级为游戏；二年级为手工；三年级为历史；四年级为地理；五年级为理财；六年级为探究.结合这六个学习领域,我们分别设计课程内容与学习活动,适应不同年龄段学生在学习方面的情感特征、认知水平和实践能力.
（3）给予教师教学更大的空间.
保证每个孩子接受教育的权利,让全体学生参与学习,使每个学生在自己原有的基础上有所发展.为此,博识课程提出一些具体的活动建议,帮助教师引导学生向学习目标发展,针对不同的学生,选择和采纳不同的活动方法,从而使教师的活动更具灵活性,更具主动性和创造性.
2. 课程设计理念
（1）充分体现育人为本的教育理念.
发挥多学科的教育功能,以培养和提高学生的综合素养为宗旨,引导学生正确地考查历史、地理、经济等多领域的发展进程和方向,逐步学会全面、客观地认识问题.
（2）以普及社科常识为基础 , 使 学 生 了 解 各 学 科 的 基 本知识.
初步具备学习知识的基本方法和基本技能,促进学生的全面发展.
（3）引导学生热爱生活、积极探究.
学生在学习的过程中感受知识海洋的浩瀚,热衷探究社会前沿知识,同时在探究的过程中发展创新意识和实践能力.
（4）面向全体学生.
每位学生都需要得到全面的发展,掌握更多的知识.本课程在设置上充分考虑到这一点,综合学生必要了解的众多学科知识,全面普及多元化的基础知识,使所有的学生都能得到全面发展.
课程目标
博识课程的总目标是：掌握综合学科的基础知识,获得基本的探究技能和方法,旨在培养具有乐于探究、热爱生活的儿童.
下面从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述,这三个方面在实施过程中是一个有机的整体.
1. 知识与技能
（1）掌握游戏的常见类型,掌握合作完成游戏的意义.
（2）掌握工艺制作的常用材料和制作方法.
（3）了解家乡、中国和世界的地理概貌,了解家乡与祖国、中国与世界的联系.
（4）知道重要的历史事件、历史人物及历史现象,知道人类文明的主要成果,初步掌握历史发展的基本线索.
（5）掌握理财的相关知识,并能在实践中得到应用.
（6）掌握科技的前沿信息,培养善于探究和钻研的品质.
2. 过程与方法
（1）通过各种途径感知身边的事物和现象,积累丰富的知识；通过比较、分析、归纳等思维过程,掌握所学的知识,善于总结规律.
（2）体验提出问题、分析问题、解决问题的过程.
（3）具有创新意识和实践能力,善于发现问题,收集相关信息,运用相关知识和方法,提出解决问题的设想.
（4）运用适当的方式方法,交流学习的体会、想法和成果.
3. 情感、态度与价值观
（1）增强对事物和现象的好奇心,提高学习的兴趣.
（2）增强热爱家乡、热爱祖国的情感.
（3）尊重世界不同国家的文化和传统,增强民族自尊心、自信心和自豪感,理解国际合作的意义,初步形成全球意识.
（4）初步了解生活中的自然、社会常识.
课程内容
1. 快乐游戏
高趣味、零压力的创意游戏最能启发儿童的潜力,让孩子注意情节和规则,培养孩子集体活动的意识.课程囊括了益智游戏、合作游戏、互动游戏、思维游戏、户外游戏等.游戏过程锻炼了儿童的脑、眼、手,使儿童在游戏中获得了逻辑力和敏捷力.课程内容设置大多需要孩子思考、活动,使孩子的能力得到全方位的锻炼.
2. 创意手工
认识制作手工的常见材料,比如布料、木材、石材、金属等.掌握制作手工的常用方法.能够根据所学的知识进行想象、创造,鼓励创新.
形式多样：内容丰富多元,融入了西方的有趣元素.
主题丰富：选择了孩子们喜爱的动物、植物、甜点、玩具等元素,贴近生活.
取材环保：许多材料取自生活,让废旧物品有效地再利用.
步骤简单：以图文结合的形式让制作步骤简单易懂.
3. 趣味历史
从历史入手,选择典型的历史人物或故事,增强趣味性,让学生了解一定的历史知识.
（1）知道重要的历史事件、历史人物及历史现象,知道人类文明的主要成果,初步掌握历史发展的基本线索.
（2）了解历史的时序,初步学会在具体的时代条件下对历史事物进行考查,从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用.
4. 旅游地理
利用“旅游攻略”的形式,分块将中国地理和世界地理中重要地域的人文知识、著名建筑以及饮食文化等介绍给学生,立足小学生“趣味认知”的特点,丰富其地理知识.
（1）掌握地球与地图的基础知识.
（2）了解家乡、中国和世界的地理概貌,了解家乡与祖国、中国与世界的联系.
（3）了解世界各地的文化、建筑、饮食等地理文化,初步认识环境与人类活动的相互关系.
5. 智慧理财
本课程的内容设置中,设置了培养孩子的理财意识的环节,教会学生家庭理财的知识,同时让学生学会制定理财方案,养成良好的消费习惯,树立正确的消费观念.并设置了储蓄、债券等多方面的知识,通过合作、体验等方法感受生活中和理财相关的事物.
6. 灵动思维
通过推理、分析等手段开动学生思维,了解艺术品买卖和犯罪的相关知识,培养学生的逻辑思维能力,在学习中学会探究、合作,培养提出问题、分析问题和解决问题的能力.
课程特点
博,多、广、大的意思；识,知道、知识、常识的意思.博识课是一门综合课程,以培养学生的综合素养为基础,同时培养学生具有丰富的知识、乐于探究、热爱生活的品质.重在培养知识的宽度,使儿童掌握广博的综合类知识,而不是过于追求深度.教材根据不同年龄段儿童的特点设置不同的内容,培养不同的能力.
本课程具有如下基本特征.
1. 综合性
本课程综合了游戏、手工、历史、地理、理财、思维等多门类知识,是一门综合性的学科.课程安排按照小学生各年龄段的心理特征而定,使学生对美术、经济、历史、地理、生物、法律等各个领域的知识均有所了解.课程注重知识的综合性,同时,知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透,互相促进,实现生活、教学、发展三位一体.
2. 生活性
本课程紧密联系儿童的生活,课程本身也是儿童学习和生活的一部分,儿童在教师的指导下真实地体验生活,主动参与感受生活、创造生活的过程.
本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童生活中的需要和问题为出发点; 以儿童的现实生活为课程的主要源泉；以正确的价值观引导儿童,以在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求.
3. 活动性
本课程注重师生间的互动,学生在教师的引导下主动参与、积极探究各个领域的知识.课程以活动为教和学的基本形式,课程的呈现形式是儿童参与的各种主 题 活 动 、 游 戏 或 其 他 实 践 活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中体验、感悟和主动建构来实现.
4. 开放性
本课程面向儿童的整个生活世界,教学目标随儿童不同年龄的认知能力和探究的变化不断调整；课堂从教室发展到家庭、实验室等其他生活空间；课程评价也走向开放、多元的层面,全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现.
校本教材《博识读本》的编写和使用
我校2013年9月完成校本教材《博识读本》的编写,开始投入使用.配合课程,教材共分为六册,小学阶段每个年级一册,分 别 是 《 快 乐 游 戏 》 《 创 意 手工》《趣味历史》《旅游地理》《智慧理财》《灵动思维》,教材广博丰富的内容,连贯有趣的知识体系得到了学生们的喜爱,每节后面都设有拓展环节,开阔了学生的视野,是学生们最喜爱的课程之一.
形式多样的课堂
课程的特点是“综合性”“生活性”“活动性”“开放性”.所以在“博识”课堂上,我们更多地是看到学生的积极思考、热情参与、主动研究,看到一年级小学生在游戏中学会团结互助,看到二年级小学生在手工课上的无限创意,看到三年级学生给大家讲历史故事,看到四年级学生和大家分享旅游收获,看到五年级学生的智慧理财方案,看到六年级学生如何成为“小小侦探家”.
课程未来的思考
社会发展日新月异,课程也要与时俱进.在实践的过程中,我们不断思考如何做更适合学生发展的课程.两年来,我们边教边改边思考,从章节设置,到每节课的板块设计,再到每一张图片都精雕细琢.大数据时代下,信息技术冲击着教育领域,我们也在思考如何结合信息技术完善我们的教材和课堂.总之,课程的完善任重而道远,我们一直在路上.
（作者单位：北京市21世纪国际学校）
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