论文如何提高小学语文课堂教学有效性，本文是教学有效性相关论文写作技巧范文和小学语文和课堂教学和有效性类自考开题报告范文.
曹慧娟
张家口市桥西区南菜园小学,河北张家口075000
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）06-0043-01
语文课堂教学的有效性取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟.那么,怎样提高课堂教学的有效性呢？
提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本,要“在文本中走几个来回”,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学生实际的教学方法.如果教师自身对文本没有吃透,不了解编写意图,教学目标不明,教学重点不详,甚至南辕北辙,便很难做到以文本为凭借,帮助学生提高语文素养.课文也很少朗读,上课时对教材内容都不甚了了,“以其昏昏,使其昭昭”,这样的课堂教学自然是不可能取得高效的.因为语文学科的本质特征表明：语文的“工具性”与“人文性”均具体地体现、落实在语言文字上；语文一旦离开了语言文字,“工具”也就无法成为工具,“人文”也就无所依附,只能是虚无缥缈的空中楼阁.
在六年语文的执教过程中,我每钻研一篇新的课文,总是先通读一遍,给每个自然段标上序号,画出学生可能不理解的词语,对这些词语的理解方法作出“预设”,或查字（词）典解释,或对照近义词、反义词理解,或结合生活实际理解,或联系上下文理解.如果要联系上下文理解的,则在一旁作上标记.对于要通过查字（词）典理解的词语,自己先查字（词）典并把义项写在一旁.为了扫除阅读障碍,总是认真地把课文朗读或默读几遍,发现一些难于把握停顿或比较拗口的语句,及时做上记号,备课时写入教案,课堂上予以指导.此外,在阅读各种教学参考书的同时,总是把文章的结构分析在教本上作好标注,把每一段的段意写在段末空白处.对于重点词句的含义,总是写在一旁,方便课堂上参考表述.只有在对文本内容、教学重点、难点等了然于胸的基础上,我才开始撰写教案.课堂上,可以不看教案执教,但却不能离开教本上课.
不同的教师个性,面对不同层次的学生,没有最好的,只有此时此地最有效的.这个过程,教师也许要花费许多时间与精力,甚至包括一些“无用功”,但它却是提高课堂教学效益必不可少的、最重要的一环.
在教学过程中,要尽量给学生提供自主探究的机会,让他们置身于一种探索问题的情境中,以激发学生强烈的求知愿望,积极主动地去探索新知识.创设问题情境,有利于吸引学生的注意力,增强学生心理上的愉悦感,激发学生探究的兴趣.
教师是教学过程中问题情境的创设者,一个好的问题情景,能够激起学生强烈的问题意识和探究动机,引起学生积极地思考.在整个语文教学过程中,无论从提炼文章主题,还是分析人物形象,唤醒学生的问题意识,会增强学习效果.美国学者布鲁巴克认为,最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题.因此我们在课题研究课中,教师要注重引导学生提出问题,我们通过研究总结出的引导学生提出问题的策略.
1.创设和谐的教学氛围,信任学生,相信学生能提出问题；要激励学生,哪怕是一个赞许的眼神,一句鼓励的话语,都是一种给予,一种沟通与理解；要允许学生犯“错误”,不轻易否定.
2.运用多种教学方法,让学生能够提出问题.
3. 重视对问题进行筛选,让学生提出有价值问题.问题是思维的开始,问题解决过程就是创造性思维的过程.当学生提出自己的问题后,教师应该是学生解决问题过程的指导者,应该鼓励并放手让他们通过查找资料、独立思考、小组交流等多种途径尝试解决问题.这对启发、提高学生的思维和分析问题、解决问题的能力是大有好处的.
小学低年级的学生对形式新异,生动活泼的东西特别容易发生兴趣,一旦有了兴趣,他们就会发挥极大的主动性,对一些问题主动地多思多想,并在这个过程中发展自己的智力.因此,我认为低年级课堂教学中,画画写写,模仿表演,设疑质疑等都是很好的教学方法.例如:在教《咏柳》一课时,我先配乐范诗,然后展示幻灯片图,通过引导学生看体现诗意的画面,启发学生展开想象,在意境中体会到古诗的美.再根据学生喜欢画画的特点,在学生粗略理解诗意的基础上,进行配乐作画,并让他们介绍自己的画.这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中,即享有了美,又弄懂了诗意,而且培养了学生手脑并用能力、绘画能力、想象能力和口语交际能力.
（责任编辑陈利）
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参考文献：
1、 提高小学语文课堂教学的有效性策略 艾合麦提·如孜新疆库车县牙哈镇西依提来小学（842014）二十一世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何提高学生的学习质量, 增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全.
2、 提高小学语文课堂教学有效性的策略 【摘要】近年来,随着课程改革的深入实施,有效、高效的小学语文课堂教学已成为越来越多的教师的追求 笔者就新课程背景下,如何进一步提高小学语文课堂教学的有效性进行了探索 【关键词】小学语文课堂教学有效性语.
3、 提高小学语文课堂教学有效性 【摘要】为了提升小学语文课堂教学有效性,教师需要从课堂教学准备有效性、教学过程有效性、教学考核与管理有效性三个方面来完成对小学语文教学流程的再创设与再整合,必须在多元化小学语文教学情境的基础上来引导学.
4、 如何提高小学语文课堂教学的有效性 【摘 要】本文从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题,这些策略包括课堂教学中调动学生学积极性的策略,课堂教学中发挥学生主体作用的策略,课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略……,并.
5、 如何提高小学语文课堂教学效率 【摘要】语文这一课程对于小学生来说,是其必须掌握的基础性学科之一,并且随着教育改革的深入,语文的重要性越来越突出,语文是学好各个学科的基石,所以从小学开始打牢语文的基础势在必行,而小学语文课堂教学效率.
6、 提高小学语文写作教学有效性的策略 【摘要】写作教学是小学语文教学的重点内容 语文教师应该将写作教学贯穿到所有教学内容中,不能脱离语文的其他教学而单独进行教学 语文教师可以结合阅读教学、古诗词教学不断提高学生的写作水平 在课堂上,语文教.