论文对高中音乐鉴赏教学的探析，该文是音乐鉴赏相关论文写作技巧范文与鉴赏和高中和教学方面专科开题报告范文.
贵州省黔西南州兴义一中 (562400)
音乐鉴赏是使学生聆听、感知音乐从而理解音乐、提高感受美、鉴赏美、表现美、创作美的重要途径之一,是高中教学内容中重要的组成部分,同时也是学校进行审美教育、陶冶情操的重要途径.新课程的实施,使原本死气沉沉的高中音乐鉴赏教学,展现出前所未有的新气象.广大教师依据音乐新课程的新理念,不断探索、实践、创新新的教学设计和教学方法,让高中音乐鉴赏课变得“活”了起来.本人根据自己对音乐鉴赏教学的多年实践和思考,针对当前音乐教学的现状,谈谈自己对这些问题的一些粗浅的看法,以抛砖引玉.
一、学科综合要避免盲目延伸,要坚持“以音乐为本”
新《音乐课程标准》的基本理念中讲到“应当提倡学科综合”,它体现了现代教育的发展趋势,是学科体系领域的纵向伸展,也是精英文化向大众文化的回归.合理的学科综合,不仅能拓展学生的审美视野,给学生广阔的体验和表现音乐的空间,而且有利于提高学生的综合文化素质.但是,一些音乐鉴赏课的综合学习越来越多的表现为社会调查、查阅资料、讲述民族历史与文化、文学语言、戏剧表演等非音乐的活动,音乐课堂上充斥越来越多离题的拓展.如老师在欣赏、介绍云南彝族民歌的时候,大量的与学生讨论云南的民族服装、节日、民族习惯等问题,缺乏音乐性,音乐课前半部分俨然成了历史文化科.虽然课堂内容丰富多样,但这样的学科综合是不可取的！这样的音乐课迷失了音乐本性！音乐学科综合,必须以注重音乐行为前提,必须坚持以音乐为本的原则,必须以音乐为载体,以丰富的音乐、绚丽多彩的音乐表现形式为综合学习内容,这样的学科综合才真正体现了“音乐课程标准”的基本理念中讲到“应当提倡学科综合”.
二、灵活安排设计课堂内容,给学生一个自我展现的舞台
我在学习第二单元“多彩的民歌”和第十七单元“新中国的歌”时,内容就是“民歌演唱擂台赛”和“流行歌曲演唱会”.以小组为单位,派出优秀选手进行比赛.各自找有特色的民歌、自己喜欢的流行歌曲并模仿学唱,学生的演唱形式多种多样,有独唱、对唱、重唱、合唱等.演唱内容：有外国民歌,有本地民歌,有不同民族不同的方言民歌,也可以是经典流行歌曲,也能选当代最流行的歌曲,题材风格都不限.这样比出了技巧,比出了风格.通过比赛形式,学生不但对民歌产生了极大的兴趣,对民族音乐有了更深刻的了解,更培养了学生热爱祖国各民族民歌的感情,使学生认识到：民族音乐是中华民族数千年来劳动人民智慧的结晶,是劳动人民创造的宝贵文化遗产,是中华民族传统文化的组成部分,作为中华民族的炎黄子孙有责任对民族的音乐文化遗产进行继承和弘扬.
三、留出想象的空间,适当引导避免过多的言传身教
音乐艺术的非语义性和不确定性,决定了音乐学科同其他学科具有不同的教学方式,即：体验的方式.音乐是一种直接经验,而直接经验的获得,必须通过知觉的方式.因此,音乐教育过程,应是一个学习者对音乐的感受、感悟和音乐对学习者的感染、感化过程.在这个过程中,教师的角色应是引导着和促进者,起作用是引导学生理解音乐家的美妙音乐,而不是代替学生理解音乐,不能让学生“被理解”.在实际教学过程中,有些老实人试图把音乐给学生“讲明白”,这种方式显然是不可取的,其根本症结在于排斥了学生的主动参与,学生无法形成同音乐之间的直接体验与交流.音乐教师不能对音乐作品进行过多讲解,学生们在欣赏同一首音乐作品时,由于各自不同的生活经历,他们所联想或想象到的音乐内容不可能是完全相同的,对音乐内容过多的讲解和诠释,无益与学生想象力和创造力的提高.因此,音乐鉴赏教学一定要给学生留出足够的想象空间.
四、让学生做课堂的主人,有利于发展学生的特长和个性
一学期中可安排两节课,做法是：以小组为单位,由组长组织,各显智慧选择内容,内容不限,可从古到今,课堂形式也不限,可个人,可集体,但要求所选内容是值得同学们欣赏学习、自认为有价值的内容,并说明选此内容的原因,作出自我评价.最后通过自我评价和课堂效果由教师和其他组学生作出评分.这样学生们会“八仙过海,各显神通”,内容丰富,形式多样,会上得有声有色.最好是所有同学都参与,最好能分配好角色进行音乐剧的表演,还能用上乐器,发挥会器乐的同学的长处,展现他们才艺.这两节课的安排只是一种大胆的尝试,不知是否成功,但激起学生兴趣的同时,更发展了学生的特长和个性,大大提高了学生学习音乐的积极性和主动性,还掌握了音乐的基础知识和技能,同时凝聚了班级的团结力量.
五、多媒体技术是辅助教学工具,避免喧宾夺主
多媒体技术在音乐健身教学中的广泛应用,极大的扩展了教学容量,丰富了教学手段和教学资源,提高了学生学习音乐的兴趣和参与热情,为音乐鉴赏教学带来了崭新的局面,也有效地促进了教学质量提高.因此,越来越受到老师和学生的喜爱,已逐渐成为目前主流的音乐教学辅助手段.但在教学实践中,有的老师过多依赖多媒体技术运用,认为一堂成功的音乐课必须的使用多媒体,使用了先进的多媒体手段就等于上了一堂优秀的音乐课,从而走进了多媒体运用的误区.有些老师在准备一节音乐鉴赏课时,似乎不是把功夫下载钻研教材、设计教法上、而是把精力聚焦于课件制作上：彩色背景、立体文字、三维动画、影视录像等等应有尽有,而不关于教学内容有关无关、有没有必要.教学过程中学生的注意力都被这“辅助手段”深深吸引,他们在没有心思去聆听音乐、去体验音乐.一堂课下来,学生们发出的唯一感慨就是：音乐教师制作的课件太棒了！音乐鉴赏课的教学过程是师生感情交流、共同创造的过程,教学中我们应当科学、恰当的运用多媒体课件,根据教学内容精心设计,让多媒体课件真正发挥“画龙点睛”的作用.
总之,音乐鉴赏教学是一项较为复杂细致的工作,其教学方法很多.常言说的好,教学有法,教无定法,关键是要大胆创新,灵活、合理地运用.教师在鉴赏中不要像导演一样高高在上、泛泛而谈,要当演员,要置身在学生当中和他们打成一片,为其营造一个浓厚的鉴赏氛围,携起手来共同跨入艺术的殿堂.我愿与音教界同仁们一道为发展音乐教育事业而共同努力.
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参考文献：
1、 电影音乐在高中音乐鉴赏教学中的应用 刘贝贝音乐欣赏可以分为不同的阶段 让学生从最基本的听觉感受,逐步过渡到能体会音乐所表达的情感,并产生联想和想象,最后达到音乐欣赏的高级阶段——理性欣赏,即能了解音乐作品相关的音.
2、 对高中音乐鉴赏教学 宋超【摘 要】音乐鉴赏课是高中学生获得音乐审美体验和实现美育教育的载体,教师在教学实践中要努力培养学生的学习兴趣,把握学生的学习心理,了解学生对音乐学习要求的多样性,让音乐教学成为发展学生音乐能力的有.
3、 高中音乐鉴赏教学探析 鲁 波（重庆市酉阳第二中学校,重庆 酉阳 409800）【摘要】随着新课改的持续深入,高中教学更加关注学生的综合能力素质提升,要求为社会培养综合型人才,而音乐教学就受到越来越多的关注 音乐鉴赏,是高中.
4、 新课标下的高中音乐鉴赏教学 【摘 要】随着素质教育的全面普及,音乐教育愈来愈受到关注,课程的开设能够极大提高学生对于音乐的鉴赏能力,并对音乐创作能力的发掘与开拓具有重要意义 本文试通过对新课标下的高中音乐鉴赏教学的研究,提出自己.
5、 对高中生物生活化教学和探析 【摘要】本文中主要论述了在培养核心素养的背景下,关于高中生物生活化教学的策略研究,将生活与教学相互结合,提高学生对生物知识的理解和掌握,帮助高中教育教学顺利地开展 【关键词】高中生物；生活化；教学思考.
6、 高中音乐鉴赏中开展审美教育 摘要在高中音乐鉴赏中开展审美教育,有助于学生形成健康的人格,获得更高远的发展 教师通过名曲导航、名家论述、名生展示三个环节来开展高中音乐鉴赏审美教育,可以帮助学生探寻生命之美,获得成长的动力 关键词高.