一、小学二年级写话教学论文

海热古·依米尔（麦盖提县尕孜库勒乡双语小学 新疆 麦盖提844600）【摘要】“互动式教学”在小学二年级汉语课堂中实施,有助于提高小学生学习的积极性,实现小学。

【摘要】小学数学是通过教材,教小朋友们关于数的认识,四则运算,图形和长度的计算公式,单位转换一系列的知识,为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础；因此,学好小学数学是至关重要的,而六年级数学是小学数。

赖桃花（广东省深圳市大鹏新区葵涌中心小学 518000）摘要低段写话教学长期拘泥于“看图写话”的写话模式中,导致儿童写话无话可说、兴致匮乏的境地 本文分析了绘本作为阅读教学新。

【中图分类号】G423 69 【文章标识码】C 【文章编号】13263587（2018）110039012011版“新课程标准”指出“要重视写作教学与阅读教学、口语。

【摘要】在新课程不断深入改革的今天,小学语文的教学方式也演变的各式各样,但无论如何,语文教学中的“读”与“写”是永远不分家的,阅读是对于知识的收纳,书写。

小学低年段写话教学是作文教学的启蒙阶段和重要基础 然而,我们的教学往往停留在形式单一的造句和看图写话上,学生兴趣不高,效果甚微 基于此,在教学实践中,我一直探索更符合儿童心理发展水平和兴趣的写话 一、。

摘要小学阶段,是学生价值观形成的重要时期 本文以心理辅导教育案例为例,探讨如何通过心理辅导引导小学生学会多角度思考问题和调节自己情绪的方法,从而促进学生耐挫能力的提升 关键词二年级；心理辅导；案例小学。

浙江宁波市奉化区实验小学（315500）　李秀蕾摘　要同构性文本是指含有不断重复的相同或相似的语言结构的文本 这类文本是第一学段教材文本的主要形式之一 在教学中,教师要认真解读分析第一学段部编教材中的。

广东省佛山市顺德区容桂细滘小学 李凤美作文教学一直是困扰广大小学语文教师的一大难题 如何提高小学低段写话教学的实效是摆在教师面前的一项重要课题 语文课程标准关于低段写话目标是这样表述的“。

刘洁,余学丽（红河州泸西县建设小学云南泸西652400）【摘要】语文是解读人生、社会、生活、生命……问题的学科 它注重感悟学习和体验学习,即感悟、体验语文的文化内蕴和它所包含的文化精神,使学生在语文学。

【摘要】语文教学的主要目的之一是培养学生具备良好的读写能力,因此从小学语文教学开始,教师就要将阅读能力与写作能力的培养放在重要的位置上,阅读作为学生理解文章以及内化知识的重要的方式,而写作使学生对知识。

写话是小学生使用书面文字进行表达的最初阶段,写话教学对培养学生的初步语用能力,乃至对语文学科核心素养的形成都具有重要作用 教科书从二年级开始进行较系统的主题性写话训练,在实际的教学中,我们要激发和培养。

义务教育语文课程标准从低年级开始强调写话训练,提倡学生不拘形式写出见闻和感受 作为习作的起步阶段,低年级作文教学应从写话开始,让孩子们养成能写好一句话的习惯 而在具体的教学过程中,由于低年级没有专门的。

摘要写话是低年级学生语文写作教学的重要内容,也是贯穿听、说、读、写能力,培养学生语言素养的具体要求 在写话教学中还存在诸多问题,要么要求过高,让学生感到畏惧；要么目标异化,学生缺乏写话兴趣；要么避重就。

胡章梅（都匀市第二完全小学,贵州 都匀 558000）【摘要】在小学低年级阶段,培养学生语言能力和观察能力、思维能力的重要方式之一就是看图写话 低年级学生接受知识的能力较强,也正处于语言文字能力发展的。

【摘 要】文章针对小学语文看图说话写作教学中存在的问题,提出了培养学生观察好习惯、拓展思维能力、带领学生情景再现三点建议,目的在于更好地推动语文改革 【关键词】小学 语文 看图写话教学小学语文教。

四川省凉山州美姑县俄普中心小学校 吉日晓林【摘 要】小学五年级学生已具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础 对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高 小学高年级阶段的作文是语文教学中最基础也是。

岳秋菊【关键词】小学六年级；学习烦恼；自我完善；【中图分类号】G441 【文献标志码】A 【文章编号】10056009(2017)00000000【作者简介】岳秋菊,山东省济南历元学校（山东济南,25。

江苏省淮安市深圳路小学刘芹【摘要】在小学语文教学中,阅读和写作是语文教学体系中主要的知识内容 读与写相辅相成、相互促进,阅读是写作的基础,写作是阅读的延展 因此,在新课程标准的指导下,要采用读与写结合。

摘　要小学中高年级语文阅读能力是小学语文教育中的重要环节 阅读能力的提升可促进学生听说读写综合能力发展,因此提升学生阅读能力是小学语文中高年级阅读教学的重要目的 现分析小学语文阅读教学中的有效性策略,。

【摘要】信息技术在当今社会发展中起着举足轻重的作用,信息技术在语文教学与学生的整个学习成长过程中也必将发挥其特有的功能 陈至立在中小学信息技术教育会议上的报告中指出“学习信息技术知识有助于。

交互式白板的辅助,让看图写话教学妙趣横生,也让学生的想象更开阔,思维更发散,课堂品质大大提升 下面看图写话教学中电子白板的实际运用,谈一谈自己的具体实践和做法 一、资源调用,感悟想象更丰富图画是静止的。

摘要问题教学法是诞生于新课程理念下的一种教学模式,小学语文教师制定的教学内容应该围绕教材和学生实际,在阅读过程中发现问题,并可以根据自身的理解提出比较有建设性的问题 教师要引导学生利用自身问题来理解文。

阅读与写作是学生语文这门学科学习的两个重点 以往我们在小学低年级的教学中多认为学生处在语言知识接触的最初阶段,过多重视学生基本语言知识的认知,偏重于阅读能力的培养 很少有小学中低年级的老师大力提倡和推。

故乡公园低气压在草坪中漫步,云的面孔里渗出更多的水气 急促的呼吸,柳树——踉跄如失忆症病人,迷路于年轮深处枝桠的迷宫急速地生长美,一垂入河水就丢失了身体,而倒影却拉长许多,深绿。

内心的高山有星月,有流水,有陡峻的尽头有一往无前的苍鹰在它的翅膀上,有闪电……原谅我把一块石头坐热了又回凉在它内部,我找到自己休眠的岩浆山不在高,在于有虔诚的杜鹃夜宿高原客。

它应该还在房顶,树梢,或者脑后,帷幕后的某处 现在它深入肚腹,埋下一枚粉煤灰砌块,一张被黑夜宠坏的脸 我朝水中的破窗扔了一块砖,接着还有人会扔出第二块 它变轻,变残,都无关紧要我们隔着一层喉咙,需要用。