一、小学数论文

阿丽亚·亚森新疆喀什疏附县兰干镇中心小学（844108）小学数学在教学上非常活跃的,涌现很多的先进经验,这些经验中有继承发展的传统经验有教改的新鲜经验,还有引进了国外的教学经验,我们都应。

代小琴（安岳县双龙街乡中心小学,四川　安岳　642357）摘　要随着我国社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提高,我国的小学教育事业也随之繁荣发展起来 在当今的小学数学教学中,我们常见的一种教学方法。

【摘要】数学是小学教育的一门基础学科,学生通过学习数学可以锻炼逻辑思维能力,为学习其他学科的知识做充分的准备 在小学教学中,数形结合是一种重要的数学思想和解决数学问题的方法,数形结合的数学教学方法可以。

【摘 要】在小学数学教学中,许多学生对数都不能很好的在头脑中建立表象,更不能真正的理解数的内涵 只有学生真正的把所学的知识与生活经验联系起来,才能更好的掌握知识,内化知识 良好的数感能使学生会用数学知。

【摘　要】随着课改的进行,数形结合的思想在教材中的地位越来越来凸显 同时数形结合思想也是提高小学数学课堂教学效率的重要手段 本文章主要结合具体教学案例分析数形结合思想在小学数学中的应用 【关键词】数形。

【摘要】小学数学是一门培养学生创造性思维的重要课程,而在培养学生创造性思维的过程中,必然是离不开探究式教学方法的 探究式教学法运用到课堂教学中,能构建新型的师生关系,改变学生传统的被动学习模式,让学生。

【摘要】数学是小学教育阶段的主要科目之一,是小学生逻辑思维能力培养的主要方式 在新课标改革背景下,传统的数学方式已不适用于现阶段的小学数学教学,而数学学科知识的抽象性也决定了数学教学的困难程度 因此,。

【摘要】作为创造思维的基础,小学数学的教学大纲明确指出要培养学生初步的逻辑思维能力 时至今日,小学奥数因其“难”“怪”“偏”饱受。

【摘 要】 数形结合是解决数学问题的重要手段,也是数学学科的重要思想 本文从小学数学教学实践出发,对数形结合思想在小学数学教学中的应用进行简要分析 【关键词】 数形结合；小学数学；教学实践；应用策略数。

摘　要小学数学是小学教育的重点课程,是提高学生的思维能力的重中之重,在小学数学教学过程中,传统的教学理念和教学模式对学生的禁锢很大,为了不断提高教学水平,必须要积极加强对小学数学教学方法的创新 本文对。

【摘 要】义务教育教学课程标准（2011年版）明确提出了小学数学教育的10个核心概念,其中就包括数感 作为核心概念,数感能否有效地落实到课堂教学目标中,要求教师首先必须对数感有清晰、深刻的认知 教师理。

【摘 要】数学是一门基础性学科,在小学数学学科教学中,占据比较重要的位置 在小学数学教学中,充分培养学生思维能力尤为重要,也是保证课堂教学质量的关键 因此,教师应该更加注重培养学生解题思维,让学生找到。

【摘要】数形结合思想主要是依据对应的数和形来实现数形之间的转换,在小学数学教学中使用数形结合思想可以帮助学生走出解题误区,培养学生的创新思维和严谨的数学作风 本文即浅谈小学数学教学中数形结合思想的全面。

中图分类号G623 5文献标识码ADOI1 0 1 6871j cnki kjwhc 201 8 03 048摘要随着新课标教育改革的不断深入,人们越来越注重在教育教学的过程中的素质教育,对小学生进行。

数形结合思想在小学数学教学中的运用□ 黄生明（甘肃省武威市凉州区黄羊实验小学,甘肃 武威 733006）　　【摘要】小学数学的学习过程中,小学生们对数学运算和数学知识的认知较为困难,需要教师在数型结合。

数形结合教学思想的运用是小学数学教学中不可忽略的重要思想与方法,在当前小学数学的教学中该思想确实也得到了诸多教师的重视 正是因为其能够将问题变得更为直观、形象、容易理解,才更加容易激发学生的学习情趣,。

张倩倩广西有色地质中学,广西南宁530031摘要随着社会的发展,传统教学方式已经不再满足我国不断变革的教育体制,在新课改的影响下,我国需要逐渐强化教育体制 小学是学生生涯中正确树立三观的敏感时期,也是。

秦桦绯绍兴市柯桥区柯桥小学,浙江绍兴312030中图分类号G623 5 文献标识码A 文章编号10027661（2016）08000203基于我校“生本课堂的研究”,在教学实践。

苏文彬江苏省南京市南化第四小学(210048)教学内容苏教版数学第十册确定位置教学目标⑴使学生在具体的情境中认识行、列的含义,知道确定行、列的规则 能初步理解 "数对 "的含义,会用 "数对 "表示具体情境中。

摘　要数形结合思想属于常用的教学方法以及数学思想,目前在小学数学教学中将其有效应用具有重要作用 通过数形结合思想能够进一步深化小学生对数学知识的理解,提升学生综合素质,还能为今后数学学习奠定良好基础 。

“空间与图形”是小学数学教学中的重要内容之一,在以后的学习中体现得更为明显 数形结合带给教学以蓬勃之生命,赋予教学以持续性的活力,使有效教学的策略更丰富,更清晰 1 以童真唤起。

数形结合思想在小学图形与几何教学中的运用策略□ 黄生明（甘肃省武威市凉州区黄羊实验小学,甘肃 武威 733006）　　　　【摘要】数形结合思想是数与形之间的对应关系,通过数与形的相互转化,将抽象的数学。

关键词中医药大学；研究热点；可视化；Citespace摘要文章分析了中国科学引文数据库中19892016年间广州中医药大学发表的7,467篇论文,利用Citespace软件作为数据分析工具,绘制了研究。

吴琼,黄雪梅（天津师范大学,天津300384）关键词MLIS；专业硕士培养；研究方法摘要文章以2010年我国首批授权MLIS资格的18所院校MLIS研究生学位论文为样本,通过对学位论文的研究方向、研究。

李佳慧 张丽艳摘要公共危机的协同治理要求政府、企业、非营利社会组织以及公民个人……治理主体通力合作,相互影响,协同促进,共担风险,从而更好地治理公共危机 结合实际分析发现在这个体系中仍存在观念落后、结。

孙运虎 高有华摘要核心素养是当前教育理论界普遍认为的学习者应当具有的基本素养,而当前德育教学在培养核心素养方面有相当大的欠缺,同时德育在培养社会主义建设者与接班人以及建设社会主义和谐社会中发挥着举足轻。

摘要基层干部队伍建设是我国干部队伍建设的最基层工作和最重要环节 随着社会经济的发展和社会管理制度的完善,新形势下,基层干部队伍建设面临着很多新的问题和要求 本文系统地总结了新形势下基层干部队伍建设存在。