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浅析初中信息技术中的兴趣培养
□ 王小平
（乌海市第十二中学,内蒙古 乌海 016000）
【摘 要】在初中信息技术课的教学中,激发学生的学习兴趣,对实现课堂教学目标尤为重要,是上好信息技术课的前提条件.
【关键词】初中；信息技术；兴趣
信息技术是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时展性特点的课程.不少任信息技术课的教师发现,在教这门课程的时候如果仍采用传统的模式进行教学,不但会使直观生动的计算机知识变得抽象、呆板,更会使学生听课时感到被动乏味,这样给教、学两方面带来的负面影响都是严重的.
一、精心导入,激发学习兴趣,使学生想学
带着兴趣学习,枯燥无味的知识就会变得生动有趣,被动的学习也会变成主动.课未始,趣先行,学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提.学生一旦对所学内容产生兴趣,就能积极主动地去学,乐学不倦.同时,心理学家认为,人们接受外来信息和知识,主要是通过人体的各种器官实现的,是先有感觉后有认知.因此,在讲课前给学生以直接的感官刺激,有利于引发学生对所学知识的兴趣.例如在学习动画制作旋转的风车一课时,我先问学生小时候玩过风车吗？你的风车是怎么做成的？由哪几个部分构成的？先让学生回忆、讨论、回答.接着教师展示几个小动画：单个匀速旋转的风车、一排匀速旋转的风车、由快到慢旋转的风车、由慢到快旋转的风车.教师重点提醒学生观察单个匀速旋转的风车,此动画由哪些元素构成的,什么在动,什么不动？在Ｆlash８中至少用几层来实现？学生学习兴趣大增,跃跃欲试.教师要感染学生,先要感染自己.
二、因材施教,实施分层教学
作为初中信息技术教师必须面对现状.针对学生的具体学情,坚持实施因材施教的教学原则,实施分层教学方法.譬如：我在接手新班时,首先做好学生的调查摸底工作；其次,对学生基础优劣分上中下三个档次安排上机座位,做到既分层,又合理搭配、协调.在讲授一些常见的知识点时,诸如汉字的输入、资源管理器的操作等.我对基础比较好的学生布置免试测验、小竞赛、提高题练习等,并鼓励他们进行感兴趣的一些操作：打字游戏、电脑绘图.此外,我还积极引导他们自学课本上的选学模块,并进行适当地辅导,从而能腾出更多的时间对基础差的同学多指导.
三、创设趣味性问题情境,引发学生学习的兴趣
一个人只有对某个问题产生兴趣,才会启动思维,才会主动寻找解决它的办法,才会主动获取相关的知识,将“要我学”变为“我要学”.在讲授“共享文件夹”知识点时,我设计这样两个问题：（１）教师机的共享文件夹上有很多小游戏,大家想办法怎么样来偷这些文件来玩？（２）大家把你们平时最喜欢的小游戏名称写在老师的电脑Ｄ：＼游戏＼小游戏名称．doc的文件上.学生对这些问题很感兴趣,思维非常活跃,他们开始尝试各种解决方案,有的学生经过几番努力,找到了答案,而有的学生尝试失败后就迫不及待地请教老师或同学.课堂教学得到顺利开展,教学效果也达到了.
四、教师要注重师生交流,构建师生互动的教学关系
在初中信息技术课教学过程中,教师不只是要把操作步骤,一分一毫地演示给同学们.在教学中,加强师生互动,通过学生提问和教师的讲解,也能让课堂活跃.尽管技术就是一种能力,不需要解释为什么,也没有为什么.但是,如果像看待孩子模仿走路一样地看待信息技术,那真就是大错特错了.因为技术的习得,不是孩子们与生俱来的一种本能要求,它更多的是社会需要大于本能需要.如果在上个世纪,可能我们不掌握、不了解,也能很好地生存和发展.但是时代不同了,信息技术的学习已经被提到了日程上.学习信息技术是一种必需,也是一种责任,对自身和社会的责任.所以教师要打破传统的教学思路,真正地将学生看成教学的主体,使之从被动接受到主动的了解,从“授之以鱼”变成“授之以渔”.当然,只有对计算机有了一定地了解和掌握,才能让他们运用自如,并能自己探索甚至开发新资源.
五、加强学生的计算机实践操作训练
心理学讲,参与学习的方法才是最有效的方法.信息技术和文化知识都是间接知识,但在教学时传授间接知识不能脱离学生的直接经验,只有通过信息技术实践活动,才能让学生亲身经历,有助于他们更好地掌握间接知识.因此,在信息技术教学过程中,练习实践是激发学生对于计算机的兴趣的途径之一.信息技术课程在初中生教育中是活动性、实践性最强的课程之一,因而初中信息技术课不宜理性化,学术化,而应该在一定程度上计算机生活化,让学生在参与丰富多彩的音乐活动中,有趣地、开心地掌握基本的信息技术文化知识和技能,增强进一步学习信息技术的兴趣和信心,即在一定程度上做到让学生“从做中学”“从乐中学”.
综上所述,作为一名新时代的信息技术教师,要在教学中多动脑筋,在现有的教学条件下不断进行教学研究,采用多种有效教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生自始至终愉快地学习,不断提高课堂教学效率.
【参考文献】
[1] 郭麟. 浅谈如何激发学生对信息技术学习的兴趣[J].电脑知识与技术,2014(09) .
[2] 张瑜. 兴趣让虚拟的世界充满情感——浅谈初中信息技术课学生兴趣的培养[J]. 中小学电教(下),2013(08) .
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参考文献：
1、 寓教于乐 活化初中信息技术课堂 在这个已经步入网络化,信息化的时代,信息技术的普及已经我国各行各业的所必须必须的 通过信息技术的开展来提高学生的综合素质,顺应时展的要求,为国家培育一批新型的计算机人才 可对于正处于叛逆期的中学生而言.
2、 探究初中信息技术教学的实效性 【摘要】在科技高速发展的时代,信息技术已经完全融入了我们的生活,可以说现在人们的生活已经完全离不开信息技术了 但是在初中的教学中,信息技术的教学还得不到人们的重视 作为初中的信息技术老师,我们必须跟随.
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4、 灵性整合游戏，绽放信息技术学习魅力初中信息技术基于游戏整合的实践 中图分类号G633 67 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 08 056摘要随着信息技术的日益发展,信息技术课的作用也越来越重要 初中信息技术课堂对于提升初中生对.
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