论文活跃的课堂气氛教学提升语文学习效果，本文是语文学习相关论文范本与课堂气氛和语文学习和活跃有关硕士论文开题报告范文.
（青海循化街子中心小学 青海循化811100）
【摘 要】小学语文活跃课堂气氛教学对提高语文课堂效率,提升学生上课积极性有重要作用.好的学习氛围能够充分调动学生的热情,是保证教学活动的顺利进行的前提,能够为学生提供具有感染力的学习环境,能促使学生积极主动地学习和探究知识,也有助于激活和发散学生的思维,以此提高学生学习的效率,达到相应的教学目标.因此,在小学语文教学中,教师要采取有效方法活跃课堂气氛,充分发挥良好的课堂气氛在语文教学中的作用.
【关键词】小学语文；活跃气氛；方法
在小学语文课堂上,教师应该突破传统的教学方法,用积极引导学生,使学生的情绪积极调动起来,从而提升学生的兴趣和自主学习能力.创设轻松活跃的课堂氛围,有利于激发学生的学习兴趣,是使课堂焕发活力的基本条件.以往的小学语文教学中,教师是课堂的主宰,而学生只能处于被动地位,而小学语文新课程标准要求教师改变自己的角色定位,由传授者、管理者变为组织者、引导者.因此,作为小学语文教师,我们要摒弃传统教学理念中“师道尊严”的思想,要想方设法为学生营造一个轻松自由、无拘无束的学习氛围,使学生在这样的课堂中大胆质疑和想象、积极发表看法、主动交流,甚至与老师进行辩论.那么如何营造轻松活跃的语文课堂氛围呢？
一、精心设计课堂导入环节,为营造活跃课堂气氛打好基础
导入是课堂教学活动的一部分,教师对导入环节的处理效果,将为整节课的课堂氛围奠定基调.因此,营造活跃的课堂气氛,教师要精心设计导入环节.一段有趣的导入语、一个吸引人的小活动,不仅能够让学生从课间的活动中进入学习状态,使他们集中注意力,而且能够激起学生的学习,使他们以极大的热情投入到教学活动中.在小学语文教学中,教师
要根据课堂教学的内容,巧妙地导入,这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离,为新课作情感铺垫.比如,在教学课文时,教师可以利用多媒体技术播放一些关于西沙群岛的图片,图片内容包括五光十色的海水、各式各样的珊瑚、海参、大龙虾、成群结队的鱼、有趣的海龟、栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟.在播放图片的过程中,教师在配上悠扬清新的音乐,使学生沉浸其中,在视觉和听觉方面都获得美的刺激,进而使他们进入到一个如诗如画的境界.之后教师可以提问学生：“你们知道这是什么地方吗？想去这个地方看看吗？接下来,老师就带领同学们畅游这个美丽的地方.”这样,有丰富多彩的图片和优美的音乐做铺垫,再加上教师的适时引导,学生很快进入了课文学习中,而且学得很主动、很认真,课堂气氛也很活跃、和谐.
二、把讲台交给学生
说起课堂教学,大部分人脑海中浮现的画面是教师站在讲台上传授知识,学生坐在讲台下认真倾听.一直以来,讲台都是教师的地盘,教师站在上面“发号施令”“指点江山”,主宰了整个教学活动.实际上,小学生都是一个个鲜活的个体,都有巨大的潜能,他们不但有强烈的好奇心、求知欲,而且喜欢表现自己,有较强的表现,语文教师应根据学生的这些特点,为他们创造独立思考、互相交流,以及展现自己的机会,以此来训练学生的想象力和发散性思维,以及自主学习能力和创造能力.更重要的是,学生在展示自己才能的过程中,能够得到同学和老师的认可,能体会到学习的乐趣,能进一步激发他们的学习热情,进而促进了活跃课堂气氛的形成.因此,在小学语文教学中,教师应学会把课堂还给学生,把讲台交给学生,即把话语权交给学生,这是激发学生学习主动性的有效手段,也是活跃课堂气氛的一种方法.此外,把讲台交给学生,也能够使教师对学生有更全面、更深入的认识和了解,能及时发现他们在学习中表现出来的亮点和不足,并给予相应的鼓励和引导,进而促进学生的更好发展.
三、创设教学情境,活跃课堂气氛
情境教学,通俗来讲,就是让学生身临其境地接触课文中所描写的场景,进而使他们积极主动地投入到课文学习中.在小学语文教学中,教师要创设学生喜欢的情境,感兴趣的情境,让课堂变得活跃起来了,将学生的好奇心调动起来,使他们对课文内容有更直观的感受,进而促进课堂教学效率的提高.当前,多媒体技术已经广泛应用到了小学语文课堂中,它是创设教学情境的重要手段,教师可以通过图像、声音、视频等形式来展现与教学内容相关的资料,创设相应的教学情境,给予学生直观形象、生动新鲜的视听刺激,激发他们的学习兴趣.如,为了让学生真实地感受黄山的美景.教师可以寻找一些黄山各个景点的图片,并制作成幻灯片,从而让学生更全面、更立体地感受黄山的壮观.通过多媒体技术不仅可以感染学生,更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣,调动学生对语文学习的兴趣和爱好,让学生喜欢语文学习,爱上语文,这样就激发了学生的学习兴趣.
四、适时对学生进行点拨,活跃课堂气氛
如果教师能把掌握的广博的科学知识灵活地运用到课堂中去,具体分析和机智处理教学系统中的各种因素,学生就会由对教师讲课的赞美上升到对教师的敬佩,进而发展到对教师所教学科的热爱.因此,有经验的语文老师上课时总是用知识牵动学生的心弦,使他们“课始开,兴即来；课之中,兴更浓；课结束,兴未辍”.让语文课充满,时刻牵动着学生的心灵.生命,因为而更美丽；语文教学,因为而更动人.一篇散文,一首古诗,一句名言,哪个不具有情感呢？教师正是这些知识文化的传授者,任何一节课无不需要的支撑.要想教好语文,教师首先要充满,自己先融入作品中去；其次要让自己由一个“教书工匠”向一个“演员”过渡,用高超的“演技”来征服学生.充满的高超演技无不让学生聚精会神、情绪激动,这样的课堂气氛又如何会沉闷呢？在语文学习活动中,积极的情感能推动学生知识的掌握和智力的发展,教师要用充满感情的语言去唤其真情,呼其热情,激其豪情.
总而言之,在小学语文教学中创设活跃的课堂气氛,是引发学生学习热情,引导他们主动积极开展学习的重要手段.但是,在创设活跃课堂气氛的同时,教师也不能对学生完全放手,要维持好课堂纪律,避免因个别学生违纪而影响较小效果.除此之外,教师还要在课前调整好自己的情绪,用自己的热情、来感染学生,促进活跃高效课堂的构建.
参考文献
［1］银锁.浅谈小学语文教学如何活跃课堂气氛［J］.速读旬刊,2015（7）.
［2］鄢弥.浅谈如何活跃小学语文课堂气氛［J］.东方教育,2014（8）.
［3］李明.如何活跃小学语文课堂气氛［J］.读写算：教育教学研究,2013（50）.
上文评论：此文是一篇关于课堂气氛和语文学习和活跃方面的语文学习论文题目、论文提纲、语文学习论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 从激发小学生的语文学习积极性出发组织课堂教学 陈黎明（四川省雅安市雨城区南郊学校,四川 雅安 625000）【摘要】提升针对性是新时期教学所提倡的,也是学生更好的学习所需要求 围绕激发学生的学习积极性组织教学,是一个良好的切入点,本文就围绕激发小.
2、 巧借阅读教学提升语文素养 在大家的普遍意识中,语文素养好的人,一般都是从小就阅览、欣赏古今中外的名著,受其优秀文化的影响、熏陶,在这种过程中不知不觉地陶冶了情操,培养了优秀的品质 何谓语文素养在新课标中,这样指出“.
3、 利用和谐课堂气氛提升初中语文教学效益 姚安勤（贵州省草塘中学 贵州 550400）摘 要新课程标准指出初中语文教学应立足于学生的全面发展,构建学生终身学习、快乐生活和工作的基础,促进学生的德、智、体、美全面发展 初中语文教学的主要目的之.
4、 妙用教学活动情景，提升语文学习效率 近年来小学语文教学改革正在深入开展,语文教学的覆盖范围、教学深度、教学形式都在发生巨大变化,学生们的学习意识与学习需求也在改变 语文学科承载着非常重要的教育使命,知识教育与思想情感教育都需要通过语文教.
5、 提升小学语文课堂朗读教学有效性探究 摘 要文章对小学语文朗读教学的有效性进行研究,在分析小学语文课堂运用朗读教学法的必要性的基础上,阐述影响朗读教学有效性的具体因素,进而总结了提高朗读教学有效性的具体方法 关键词小学语文；朗读教学；.
6、 加强语文教学提升学生自主学习能力探究 摘要语文教学应侧重于对学生自主学习能力的培养,以促进学生综合能力的全面提高,使其获得终身学习的能力,为学习、工作和生活打下坚实的根基 在语文教学中,教师要注重激发学生学习兴趣,鼓励学生积极提问、多阅读.