论文新课程背景下小学数学有效教学策略，本文是教学策略有关毕业论文怎么写跟小学数学和新课程背景和有效教学方面毕业论文开题报告范文.
一、小学数学在具体教学过程中所出现的问题
近些年来,国家大力提倡素质教育,并到全国范围内逐步推广起来.但是,由于受到应试教育的影响,所取得的素质教育的教学成果并不明显,具体表现为：在教师方面,仍然以教会学生做题为主；在学生方面,死记硬背的成分较多；在教学效果方面,学生掌握和运用数学相关知识的程度较低.可以说,当前小学数学教学中存在着很多的问题.总的来说,小学数学的教学依旧按照应试教育的思想,强调扎实学生的知识积累,轻视学生数学能力的培养,这在一定程度上影响了学生的全面发展.近几年来,一些教师意识到了小学数学教学有效性较低的现状,并专心于研究小学数学有效教学的对策与建议中来.但是,有效教学策略的验证和实施还有着一定的难度,需要多方共同努力来提升小学数学学科的教学质量与效率.
二、提升小学数学教学有效性的对策与建议
一般来说,有效教学是教学方法的一种,能够提高教育教学的质量与效率.相关教师在实行有效教学策略时,应当在充分发挥学生学习主观能动性的前提下,设定合理的教学目标、为学生创设适合的教学情境、并充分发挥好教材的功能、采用科学的教学方法,最终提升小学数学教学的有效性.
1.设定合理的教学目标
众所周知,教学目标是开展教学活动的起点,也是教学活动的最终结果.合理的教学目标的设定,能够有效的提高教育教学质量与效率.对于小学数学学科的教学活动来说,也同样如此.一般来说,小学数学的教学目标一方面需要学生掌握基本的数学知识点,另一方面需要学生学会运用数学知识的技能.因此,小学数学学科的教师在设定教学目标方面,应当符合学生的认知特点,设定适当难度的教学目标.这是因为,难度过低的教学目标让学生失去求知欲,过高的教学目标则会让学生望而却步,只有合理的教学目标才能有效激发学生的学习兴趣,利于学生对于数学知识的掌握和运用.值得一提的是,按照新课程改革的要求,小学数学教师在教学目标的设定上,还应当权衡知识与技能、过程与方法、情感与态度等多个方面来确定教学目标,最终提高小学数学学科的教学质量与效率.
2.创设适合的教学情境
情境教学法是一种有效的教学策略,能够最大程度的激发起学生学习数学的热情,引导学生对于相关知识点的思考,进而提升学生的数学综合能力.作为小学数学学科的教师来说,应当多加观察生活,为学生们创设和生活相贴近的数学教学情境.按照新课程改革的具体要求,所开展的教学活动必须要以学生原有的知识水平和认知能力为基础.因此,小学数学学科的教师在创设教学情境时,应当从学生的实际生活出发,以学生熟悉的生活环境为创设原型,创设有利于学生理解相关数学知识的教学情境,进而激发学生学习数学的热情,提升学习数学的效率与质量.
3.发挥好教材的功能
一般来说,教师所开展的教学活动,应当以教材为主要依据,来实现并开展有效的教学.对于小学数学学科的教学活动来说,也同样如此.作为小学数学学科的教师来说,首先应当认真的研读教材,了解整体教材的教学理念,把握具体知识点的前后逻辑脉络,认真的做好相关的备课活动.在具体的教学活动中,小学数学学科的教师在教学过程中应当紧扣教材,对教材的知识点做到心中有数,不可随意拆分教材内容.
4.采用科学的教学方法
毫无疑问,合理的教学方法对于提升教育教学质量有着重要的作用.作为小学数学的教师来说,应当根据每一章节不同的教学内容,选择适宜的教学方法,以激发学生的学习热情,吸引学生的注意力.由于小学阶段的学生年龄较小,注意力集中时间较短的特点,教师若是采用照本宣科的教学方式,很难达到较好的教学效果.鉴于此,小学数学学科的教师就可以采用情境教学法等新颖的形式,设置合理的场景,采用学生易于接受的教学方式开展具体的教学活动.另外,通过提问的方式,增进与学生的交流,帮助学生理解内容,促进学生的深入思考,进而提高教学的质量与效率.
三、结语
任何教学活动都是由“教”与“学”两方面构成的,对于小学数学学科的教学活动来说也同样如此,是需要教师和学生共同参与的.按照新课程改革的具体要求,所开展的教学活动应当在平等的氛围下进行,发挥好教师的引导作用,充分尊重学生的主体地位.针对当前小学数学教学中存在的问题,作为小学数学学科的教师来说,应当设定合理的教学目标、为学生创设合理的教学情境、并充分发挥好教材的功能、采用科学的教学方法,进而提升学生数学的综合素质,最终促进学生的全面发展.
参考文献
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参考文献：
1、 新课程背景下小学数学的有效教学 赖国荣内容摘要要想提高小学数学教学的有效性,需要数学教师和学生的共同努力 数学教师必须结合数学学科的自身特点,培养小学生的数学知识和技能,发展小学生的创造力和判断力,切实提高课堂教学的效率 本文探讨了.
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