论文钢琴教学中学生心理素质的培养技巧，本文是中学生心理自考毕业论文范文跟心理素质和培养技巧和钢琴方面论文范文检索.
【摘 要】在钢琴教学中,做好对学生心理素质的培养技巧研究,能够为提高课堂教学效果带来帮助.文章先对钢琴教学中学生心理素质欠佳的原因进行分析,之后对钢琴教学中学生心理素质培养的技巧予以探讨,希望能够为高校钢琴教学效果的提升带来帮助.
【关键词】钢琴教学；心理素质；培养
中图分类号：J624.1-4 文献标志码：A
文章编号：11007-0125(2018)29-0181-01
在高校钢琴教学中,如何实现对学生的钢琴弹奏能力培养是教师所一直追求的教学目标.然而,由于钢琴演奏是一项外显型知识表现模式,所以对其的教学并不能只关注技巧教学,学生的心理素质水平也是重要内容.从当前的钢琴教学模式来看,学生所存在的心理素质问题为钢琴教学带来的消极影响已经超过钢琴技巧教学所存在的问题,所以做好对学生心理素质培养技巧的研究,解决学生的心理素质问题刻不容缓.
一、钢琴教学中学生心理素质欠佳的原因分析
（一）基础知识薄弱而产生的自信心欠缺
在钢琴教学中,基础知识薄弱而产生的自信心欠缺是学生心理素质欠佳的重要原因.钢琴弹奏作为一项技能,其需要学生具备良好的基础知识水平,才能够获得更好的学习效果.由于每个学生的家庭环境不同,绝大部分学生在学校教育之前并非系统地学习过钢琴,这使得他们在学习时,会出现自信心欠缺,尤其是在钢琴基础知识水平较好学生的映衬下,学生们的自信心欠缺问题更为突出且集中,想要实现对学生的钢琴教育,必须要先解决自信心问题.
（二）畏难心理严重而产生的自信心不足
在实际教学过程中,由于绝大部分的学生都是刚刚接触钢琴,所以他们的钢琴弹奏能力相对薄弱,对于自我的认知也存自信心不足的情况.当教师在进行一些学生认为具有难度的钢琴弹奏技巧或曲目学习时,学生会因为自信心不足,而产生较强的畏难心理,这使得学生会出现还未进行尝试就否定自己,认为自己无法完成钢琴技巧掌握和曲目弹奏,影响学生在学习过程中的积极性,进而影响到课堂教学效果.
（三）教师过分指导而产生的依赖性过强
在钢琴教学过程中,为了提高课堂教学效果,教师常常会将乐曲的技术要求、难点、处理技法等直接告知学生,以求帮助学生快速掌握乐曲的弹奏技巧.这种方法虽然能够达到一定的课堂教学效果,但很容易养成学生依赖性过强的学习惰性,并让学生对钢琴弹奏的探究能力有所下降,这也是导致学生心理状态出现消极变化,影响他们对于钢琴知识的学习效果的重要因素,教师想要达到理想的教学效果,就必须要改变学生依赖性过强的心理问题.
二、钢琴教学中学生心理素质培养的技巧探讨
（一）强化基础知识教育,培养学生演奏自信
想要实现对学生的心理素质培养,就必须要从钢琴弹奏基础教育入手,强化对学生的基础钢琴知识教育,让学生对自己的基础知识水平有一个足够客观的认知,并能够建立起自信心,为钢琴知识的学习和进步打下基础.在实际教学过程中,教师要从最基础的教育内容入手,让学生能够摆正自己的心态,以初学者的心态去进行钢琴知识的学习,以此来提高学生对于钢琴基础知识的学习效果,并以此实现对学生的钢琴弹奏自信心培养,让学生能够有一个正确的自我认知,在面对钢琴知识学习时,能够展现出良好的学习状态,为他们的学习进步打下良好的基础.
（二）积极开展鼓励教育,消除学生畏难心理
积极开展鼓励教育,消除学生的畏难心理是钢琴教学中实现学生心理素质培养的重要措施.在实际教学过程中,教师要通过对学生钢琴弹奏能力的分析以及对学生日常学习状态的观察,来了解学生出现畏难心理的原因.在此基础上,教师在进行教学时,可以在进一步细化教学内容,让学生能够将钢琴弹奏技巧“掰开了、嚼碎了”去消化,以实现对学生弹奏能力的提高.与此同时,教师要多给学生在课堂上进行试弹的机会,并在言语上给予他们鼓励,帮助学生逐渐消除内心中对于钢琴弹奏所存在的畏难心理,从而以正确的心态去进行钢琴知识的学习,并能够树立起演奏自信心.
（三）创设自主探究环境,消除学生依赖心理
创设自主探究环境,让学生根据自己的水平去进行钢琴演奏知识的学习和探究,是消除学生依赖心理,实现对课堂教学效果予以提升的重要对策.在实际教学过程中,教师要认识到让学生掌握探究能力,远远比表现上的课堂教学效果要重要,并以学生的实际能力为基础,为他们创设自主探究环境.在自主探究环境创设过程中,教师要对学生的钢琴弹奏能力有一个全面的了解,然后选择难度适合学生学习能力的曲子,以便学生能够根据自己的知识水平,完成对曲子的自主探究,并在这一过程中实现自己钢琴演奏能力的提升,从而真正意义上实现对学生钢琴弹奏技巧与心理素质培养的目的,消除学生课堂上过于依赖教师的心理问题.
三、总结
综上所述,做好对钢琴教学中学生的心理素质培养技巧研究,能够为更好地实现钢琴教学效果带来支持.在实际教学过程中,教师要能够根据学生的学习状态,来对他们所存在的心理素质问题予以分析,从而针对学生的心理问题进行有的放矢的学习引导,帮助学生解决心理问题,为他们的钢琴学习效果提升打下良好的基础,也为高校钢琴教学效果的进步带来支持.
参考文献：
[1]程秀芳.论高校钢琴教学中学生心理素质能力的培养[J].艺术科技,2016,29(09):383.
[2]何红.浅谈钢琴教学中学生心理素质的培养[J].中国培训,2016(10):210.
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