论文多媒体在音乐教学中的应用，该文是有关音乐教学论文参考文献范文跟浅谈多媒体和音乐教学和应用有关论文参考文献范文.
［摘
要］音乐是人类精神生活的有机组成部分.音乐教学活动中多媒体的应用,打破了传统的教学模式,极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,激发了学生学习音乐的兴趣和热情,有助于挖掘学生审美潜力,提高学生鉴赏能力,激发学生创造和再创造的能力.
［关 键 词］多媒体；音乐教学；应用
［中图分类号］G622
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2095-8854（2018）07-0077-01
现代教育运用多媒体进行教学,愈来愈被广大教育工作者所接受,它的优越性已摆在了教师的眼前.将多媒体运用于音乐教学活动中是现代教学的一种趋势,实践证明,它在音乐教学中具有重要的意义.
一、在音乐双基教学中应用,使抽象的概念具体化,加强生动感
音乐基础知识教学具有较强的理论性,比较抽象,学生难以理解.如果处理不当,教学将陷入枯燥乏味的乐理知识讲授和机械的技能训练之中.在教学中,适当运用多媒体进行教学,能将抽象、枯燥的知识转化为视、听、唱的形式,向学生生动而立体地展示所学知识,让学生全方位地对所学内容有所了解,避免了教师单调讲授的非生动性.
以五线谱的知识教学为例,教师可事先利用多媒体制作课件,五条线如砌房子般由下往上逐一叠加.学生看了之后,头脑中将产生具体的形象,会很清楚地了解五线谱五条线四个间的命名,不会造成线间名称的混淆不清.在教高音谱号的写法时,也可运用多媒体辅助教学,把高音谱号的写法分解成四步,每步配以口诀及不同的颜色,原来死板的知识在学生眼中顿时变得生动有趣了.学生从图文并茂的讲解中自然地学到了知识,教师也可以从耗时的板书中解脱出来,把主要精力放在对学生的启发和师生的情感交流上,这样就充分发挥了学生与教师的主体和主导作用.
二、在唱歌教学中运用,能够激发学生的兴趣,增强参与性
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的动力.教材中的歌曲旋律优美,思想性较强,但由于存在有些教师的演唱能力并不强以及二声部合唱曲难以同时演唱所带来的局限性等原因,使学生对教材中的歌曲并不热衷.如果适当地运用多媒体进行教学,用信息技术制作录音、视频,使学生对教学内容有完整感知,倾听到歌曲的优美旋律,体会到二声部协调的和声效果,一定能激发其学习的兴趣.
例如在教唱歌曲《太阳出来喜洋洋》时,学生对于这首提倡爱劳动的歌曲开始并不太感兴趣,觉得此歌与时代不符,太老套.但当我把运用多媒体精心制作的课件展示在大家面前时,他们被少年欢乐、富有朝气的形象所感染,被节奏明快的旋律所带动,情不自禁地跟着歌曲边舞边唱.学生都回忆起自己劳动时的情景,想表达劳动后的喜悦.他们觉得此歌像他们自己的写照,是他们的心声,大家都爱上了这首歌,都迫不及待地想学会唱这首歌.“老师,快教我们唱吧！”学生纷纷提议.在这时,我提议大家比赛,看谁先识完谱,不一会儿,大家基本上都会唱这首歌了.通过反复几次播放课件,学生很快学会了此歌,并自己创造性地给歌曲编排动作及演唱形式,大家在欢愉的气氛中完成了学习任务.
三、在欣赏教学中运用,开阔学生的视野,培养想象力、创造性
欣赏分为直接欣赏与间接欣赏.教师和学生的演唱和演奏是最为直观、亲切的方式,但同时受演唱、演奏水平的限制.在欣赏教学中使用多媒体是十分重要和十分必要的,我们可借助信息技术制作的视频、录音等欣赏到内容题材更为广泛的音乐,这对于开阔学生的视野、丰富学生的知识是十分有利的.我们还可运用多媒体创设音乐作品的场景,这样可以使学生视听结合,激发其想象和联想.
例如,在欣赏《春江花月夜》时,为了使学生对各种民族乐器的形状、构造、性能、音色有初步的了解,我们运用多媒体辅助教学,可以让学生看到各种乐器的图片,了解其内部结构.让学生对照图片听辨其单一音色,学生很容易就记住了乐器的名称、形状、音色特点,对于易混淆的乐器还可进行分析、比较.在初听全曲时可在屏幕上呈现全曲的曲式结构及主题音乐旋律,让学生对欣赏内容有大体的了解.在分段欣赏时,每听完一段,请学生充分发挥其想象,将聆听后的感受画成写意画,为每段设一个小标题.复听时,把学生的作品通过投影仪投影在银幕上,也可播放与此曲相配套的视频,让学生对全曲的音乐形象、意境有更深的理解.运用多媒体教学,使学生对民族管弦乐队的各种乐器有了较全面的了解,同时也培养了他们的想象力、创造力.
总之,多媒体辅助音乐教学有利于提高学生的学习兴趣,有利于音乐知识的普及,有利于发挥学生的创造力,提高学生音乐鉴赏的审美能力,更好地适应了音乐教学的新课程改革要求,对提高教学效率有着重要的意义.多媒体与优秀的传统教育手段相结合,必将使课堂教学从观念上、内容上、教法上有新的突破,使学生热爱音乐,真正在课堂中得到愉悦和陶冶.
参考文献：
［1］朱新建,邵翠萍.在音乐课堂教学中巧用多媒体［J］.中国教育技术装备,2010（8）：80.
［2］赵娜,刘寿臣.浅谈多媒体技术在音乐教学中的运用［J］.美与时代（下半月）,2008（10）：121-122.
此文总结:本文是一篇适合不知如何写浅谈多媒体和音乐教学和应用方面的音乐教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于音乐教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 幼儿音乐教学和多媒体技术的融合探究 摘要当今时代,信息技术高速发展,彻底改变了人们的生活、工作,而使信息技术在教学中得到应用的多媒体技术发挥着重要的辅助教学作用,能促进教学的优化,对幼儿音乐教学也不例外 教师应从幼儿音乐教学与多媒体技术.
2、 多媒体在音乐教学中的作用 （云南省富宁县第一中学 云南富宁663400）二十一世纪是一个充满生机但又具有激烈竟争性的时代；一个充满希望但又具危机的时代,这个时代以信息传播为特征,以创造性决定成败 因此,在这场竟争中,谁能最快的.
3、 小学音乐教学和学生生活配合之我见 柏诺雪（江苏省宝应县桃园小学,江苏 宝应 225800）在相关音乐教学的课堂中,人们都比较清一色地教学生唱歌,都以为只要学生能够将优美的旋律唱出来,能够将节奏感唱出来,即已完成了音乐教育教学的任务 其.
4、 论钢琴伴奏在音乐教学中的重要性 论钢琴伴奏在音乐教学中的重要性江苏南通市跃龙中学（226000） 陈 岑摘 要钢琴作为乐器之王,具有很强的艺术表现力,而钢琴伴奏是音乐教学的一种重要形式,在音乐教学中有着非常重要的作用 在歌唱教学中应.
5、 为音乐教学插上灵动的翅膀 【摘要】多媒体随着教学改革的不断深入,以其声像一体信息量大、资源宽广、形象性强……优点而深受广大音乐老师的青睐,运用多媒体时只要做到合理、确实、适时、恰当,音乐教学的容量就可以不断扩展,教育和教学资源.
6、 小学音乐教学中红歌教学策略探究 【摘 要】近年来,流行音乐的传播对小学音乐课产生了一定的影响,由于小学生的心理不够成熟,流行歌曲在内容上良莠不齐,让小学生唱流行歌曲不利于学生的健康成长,小学生正处于人生成长的关键时期,兴趣比较广泛.