论文初中英语看图作文的写作技巧，该文是关于看图作文论文范例和看图作文和写作技巧和初中英语类论文范例.
英语是一种语言,从语言学角度来看,学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后,就要用来表达自己的思想、见解,这些落实到纸面上就是书面表达.针对初中生的实际能力,书面表达为初中英语教学的一大难题,其常见形式多为看图作文.结合自己教学与写作的经验,对看图作文谈几点体会.
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一、感性认识过程,即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二、理性认识过程,即针对画面让学生发挥想象力,挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）.在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”,二“列”,三“变”,四“连”,五“检”）中去.
一、“抓”为抓主题.
首先,根据图片内容确定好题材与体裁是写人还是写景,是说理还是叙事,是书信还是日记或其他应用文体.这一环节可采用 求同法,即寻找画面中相同的人物、地点或时间等,来帮助学生确定主线,不致于跑题；求异法,即启发学生观察几幅图的不同之处,挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁.
二、“列”为列要点.
由于书面表达是以一定的情景为基础,考查具有一定的针对性,因此要点要全面,无遗漏.要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出,忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列,原则“不求难,不求异,唯求准”.
三、“变”为变要点为句子.
将第二个环节中所罗列的要点,先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称,再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句.结合初中生的实际,要求用他们熟悉、简单的结构来表达,避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误.如果遇到必须用长句表达时,可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型,切勿用汉语思维生造句子.
四、“连”为连句成篇.
这一环节是最关键的一环.首先,要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁.其次,要确定好行文的人称与时态的基调.再次,要在句与句以及段与段之间加一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句,使文章前后照应,行文流畅.最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、见解的内容,使文章丰满显得有血有肉.
五、“检”为文章检查.
文章写成之后错误在所难免,检查这一环节不能省.检查可从如下几方面入手：1.文章的体裁格式是否正确.
2.要点有无遗漏.
3.句子（人称、时态、语态、主谓一致、结构、词语搭配等）.
4.词汇（意义、拼写、时态语态,形容词与动词的形式,名词单复数）.
5.标点符号是否有遗漏与错误.
在经过以上几个环节之后,一篇符合要求的看图作文就算完成了.在这里还要提到的是,英语做为一门语言基本功的训练不可忽视,书面表达中书写尤为重要.此外,还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼,只有这样书面表达才能有真正的提高.
综上所述:上述文章是关于看图作文和写作技巧和初中英语方面的相关大学硕士和看图作文本科毕业论文以及相关看图作文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 基于支架式教学的初中英语写作教学 现今,国内初中教学要求贯彻落实以学生为本的教育观念,因此,多数教育者都选择在原有的教育模式基础上,探寻以学生为核心,且对课堂教学效果的提升有切实作用的教育方法 支架式教学就属于以学生为本且具有优良教学.
2、 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用和策略 适时并恰当的课堂提问不仅可以让老师能够更好的掌握课堂的进行,了解学生的实际学习情况,增进和学生的感情,还可以让学生积极参与到英语学习中来,更好的学习英语并且能够有更多自己的思考,增加创造性,从而提升思.
3、 初中英语教学中思维导图的应用 邱红艳（梅河口市湾龙学校,吉林 梅河口 135000）摘 要初中英语是学生学习英语的第二个阶段,经过小学学习之后积累了一定的知识,但在深度学习英语过程中不可避免的遇到各类问题 本文以思维导图与初中英语.
4、 思维导图在初中英语词汇教学过程中的应用 张 蓉（兰州市第六十四中学,甘肃 兰州 730060）摘 要初中阶段是学习英语的基础阶段,对学生之后的英语学习有重要意义 学习英语主要是学习英语词汇、语法和英语应用 其中,英语词汇是学习英语的必要基础.
5、 基于思维导图在初中英语词汇教学中的应用 【摘要】思维导图是一种可视化教学工具,其又叫心智导图,能把人的发散性思维有效地表达出来 而且思维导图能够图文并茂的将知识表现出来,也能为学生建立记忆链,使得学生根据所给出的关键词,将影像、颜色……有机.
6、 思维导图在初中英语话题写作教学中的应用 摘要在英语写作教学中运用思维导图对于提升学生的英语写作能力,增强学生的英语写作兴趣和信心,提升学生的逻辑思维能力……有积极的促进作用 在初中英语话题写作教学中,可以在写前素材积累、写中文本构思、写后文.