论文高校社团活动对培养大学生素质价值，本文是大学生创新有关电大毕业论文范文和社团活动和高校社团活动和素质有关毕业论文题目范文.
牛立蕊,王英,刘彦柱
（河北建筑工程学院,河北张家口075000）
摘 要：培养大学生创新素质是大学生寻求自我发展的需要,同时也是时代与社会进步的必然要求.高等院校承担着培养人才、服务社会的重要职能,通过有效开展各项活动培养学生的创新素质是其重要的改革目标.高校应该充分发挥与大学生日常生活紧密相关的社团活动的隐性教育功能,利用社团活动激发创新意识、训练创新能力、塑造创新人格.同时,高校应该大力扶持社团活动的开展、有效引导社团活动的方向、切实加深大学生社团活动的体验.
关键词：大学生；创新素质；社团活动；培养
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）37-0061-02
基金项目：本文系河北省教育厅2014-2015年度高等教育教学改革研究与实践课题“高校实践育人路径选择及保障机制研究”（2015GG146）阶段性成果
作者简介：牛立蕊（1989-）,女,汉,河北唐山人,河北建筑工程学院教育科学研究所,助教,硕士,主要从事高等教育管理研究.
大学教育承担着培养人才的社会功能,大学生的创新精神与创新能力的价值更为凸显.党的十八大报告指出“深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神”.诚然,创新具有过程性和条件性的基本特征,抽象的创新素质需要通过人的各种活动以创新成果的形式加以体现,同时又能够在活动中获得长足发展.鉴于此,从中观层面探讨基于大学生创新素质培养的高校活动,以及从微观层面探讨基于大学生创新素质培养的高校社团活动均是时代所赋予的严峻课题.本文聚焦大学生日常活动中的高校社团活动,致力于深挖该活动对培养大学生创新素质的价值与实践路径,以期为增强高等院校教育功能的社会性与高校改革提供一定可行性参考.
中青联在《关于加强和改进大学生社团工作的意见》（2005）中指出,“大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成,按照章程自主开展活动的学生组织”.该界定也就决定了高校社团具有组织上的自发性、结构上的松散性、成员间的认同性、运行中的自控性以及形式上的灵活性等基本特征.各种高校社团通过开展多样的社团活动,一方面丰富着大学生业余生活,另一方面也起到隐性教育的目的.高校社团活动作为第二课堂的重要载体,社团活动与大学生综合素质之间存在显著相关性.创新素质是个体素质结构中的重要组成部分,大学生只有拥有创新素质才能灵活掌握与运用新知识,实现自我提高与发展,最终适应时代与社会的需求.
一、高校社团活动与大学生创新素质培养的关联
有研究指出,社团活动与大学生素质间存在相关性,社团活动开展效果较好的高校,大学生素质整体状况也较好[1].这是因为高校社团活动为学生创新素质培养提供了重要的实施载体与拓展渠道,换言之,创新素质培养必须紧紧依托具体的实践活动展开,否则无从谈起.另一方面,高质量的社团活动需要有科学的理论进行引导支撑,那么,以培养学生创新素质为理论基础和切入点对于确保社团活动质量乃至社团建设的可持续发展均大有裨益.由此可见,两者之间存在天然的关联性,密不可分.
(一)社团活动目的与大学生创新素质培养目标相吻合
长久以来,我国高等教育逐步陷入“识”而不“通”的知识功能危机与育人危机中难以自拔.为了转变这种现象,上世纪80年代中后期以来,高教改革提出了一些新理念,如“教学与实践相结合”、“知识与能力并举”等等,大学育人模式也由此开始积极探索如何让学生走出学科限制,走进活动课堂,丰富多样的社团活动应运而生.社团活动的目的就是丰富大学生课余生活、拓展知识面,让大学生将所学专业知识灵活运用,提高综合素质,为适应社会做准备,最终指向的是大学生的成才.创新素质是个体综合素质结构中最关键的部分,培养大学生创新素质的目标就是要提高学生综合素质,把学生培养成为能够满足时代与社会需求的合格人才.故而,社团活动与大学生创新素质培养之间存在价值追求与目标取向上的一致性,两者在具体的实践活动中应该相互促进,为大学生成才以及高校育人功能的实现而努力.
(二)社团活动特点与大学生创新素质培养重点相统一
大学生社团活动最突出的特点就是多样性、实践性、主体性与个性化,而创新素质培养的重点则是培养学生的探索精神、发散思维、操作能力、求新求异能力,由此可见,社团活动的特点与大学生创新素质培养的重点具有高度的契合性.例如,社团活动的多样性能够满足参加成员不同的兴趣爱好,为其进行多领域探索、多方面的锻炼提供机会,同时社团活动往往需要参与成员自主决定、自我管理等等,这些特点都能使大学生的创新素质获得发展,最终指向综合素质的提高.
二、高校社团活动对大学生创新素质培养的价值
社团借助组织社团活动来展开其各项职能,总体上讲,社团活动是以潜在课程的形式发挥对大学生的教育影响.社团活动对大学生创新素质培养的价值就在于,能够把相对抽象复杂的人才培养工程转化为尽管带有明确教育意图却始终以学生自主学习为主要方式的实践活动.具体来说,社团活动主要通过对大学生创新意识的激发、创新能力的训练及创新人格的塑造展开对大学生创新素质的培养.
(一)高校社团活动有利于大学生创新意识的激发
创新意识是创新活动中制约个体的内在力量,是个人创新素质中核心成分.有研究者指出,创新意识是主体在外界刺激下自觉产生的改造客观现状的创新意愿、创新观点、创新思想的总和,是一切创新的观念形态[2],怀疑精神、寻求进步与发展是创新意识的具体表现.一方面,在高校社团活动中,大学生能够自由决定活动组织形式、活动内容,主体性得到充分彰显；另一方面,社团活动所形成的、宽松、包容的氛围对大学生求知欲、探索欲起到有效保护作用,进而促使他们敢于、勇于、善于挑战权威,破旧立新.在积极的社团活动中,创新意识由被动变为主动,由“让他创新”变成“我要创新”.
(二)高校社团活动有利于大学生创新能力的训练
创新能力是个体创造出符合社会价值或是个人价值需要的具有革新性成果所具备的主观条件.正所谓“实践出真知”,能力需要在实践中获得锻炼与发展.高校社团活动能够为学生提供充足的实践机会,我们的学生能够在活动中动脑思考、动手操作,通过活动效果来检验创新思维的可行性,无论成功或是失败的切身体验均能很好地促进创新能力的发展.
(三)高校社团活动有利于大学生创新人格的塑造
创新人格是人的智力因素和非智力因素的有机结合,是创新主体表现出来的整体面貌.同时,创新人格也是内在、持久、稳定促使个体取得创新的人格特征.社团活动对大学生创新人格的塑造主要体现在三个方面：首先,启发学生树立正确的价值观.社团活动的活动方向一定是“求真、求善、求美”的,往往能够潜移默化地使学生形成科学的价值取向.其次,帮助学生形成良好道德修养.最后,引导学生形成和谐人际关系.马克思指出：“一个人的发展取决于和他直接、间接进行交往的其他一切人的发展”.社团活动的参加成员拥有不同的特长与爱好,来自不同专业、不同年级,我们的学生能够在其中学会与人沟通、与人协作.
三、践行“以活动促创新,以创新育人才”理念的路径
社团活动与大学生创新素质培养实现联动整合,践行“以活动促创新,以创新育人才”理念,是落实大学生素质教育的重要保障.总体思路是：纵向上,以社团活动为载体实施大学生创新素质培养；横向上,以大学生创新素质培养为指导理念规划社团活动.具体措施可以从以下几方面入手：
(一)大力扶持大学生社团活动的开展
立足于践行高校育人职能与素质教育的高位上,大力扶持大学生社团活动的开展,保障社团活动开展的数量,确保活动种类丰富多样,给学生提供多样化的选择,使学生获得多元化的发展.第一,为社团活动提供经费保障.从现实情况上来看,经费紧张通常成为社团建设瓶颈,社团活动的开展往往失去最基本的保障.高校可以成立社团活动专项经费,并纳入学校预算范围.第二,为社团活动提供场地与设施保障.学校设置专门的大学生活动中心用来开展学生活动,学校配备社团活动所需的常见设备.
(二)有效引导大学生社团活动的方向
正确的社团活动的方向是衡量社团活动质量的首要条件,大学生社团活动的隐性教育功能决定了该类活动必须坚持“求真、求善、求美”,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,确保社团活动的内容能够促进大学生创新素质的培养.第一,建立社团导师制.高校可以发挥教师的特长优势,在活动自由灵活的本质上,对拟开展的社团活动进行调控与指导,引导相关社团的发展.第二,树立品牌社团活动.在全校范围内,树立一些活动内容与活动形式开展较好的社团活动品牌,品牌社团活动定期开展,鼓励全校学生参与；同时,以品牌引领方向,借助品牌社团活动的核心理念影响其他社团活动的开展.
(三)切实加深大学生社团活动的体验
作为高校较为常见的结构化活动,研究表明,大学生只要能够在社团活动中多投入一些、参与程度深一些,就能够获得积极发展.所以,如何使学生深度参与社团活动并获得深刻的社团活动经验,显得尤为重要.第一,从外部动机方面,将社团活动绩效纳入考核体系,形成激励制度.高校可以探索将社团活动的成绩与类似课程成绩挂钩,以及与学生评优评奖制度的衔接.第二,从内部动机方面,转变大学生观念,增强参与的主体性.外因通过内因起作用,内因对事物发展具有决定性作用.要加强大学生对社团活动内在体验,必须依靠转变学生观念,确立正确实践观,主动学习.
参考文献：
[1]汪庆华.大学生社团：素质拓展的重要载体[J].中国青年研究,2005,（3）：45-46.
[2]殷石龙.创新学引论[M].长沙：湖南人民出版社,2002：122.
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参考文献：
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