论文史料教学在高中历史教学中的运用，本文是历史教学方面有关大学毕业论文范文和高中历史教学和史料教学和运用有关大学毕业论文范文.
□ 徐小红顾元忠
作者简介：徐小红、顾元忠,江苏省泰兴市第四高级中学教师.
【摘 要】在高中历史教学中,传统的教学方式已经不能够满足历史教学的要求,为了提高历史教学的效率与学生历史学习的水平,就需要在历史教学中开展史料教学.史料教学是利用历史史料进行教学的,通过史料激发学生的学习兴趣,培养学生分析、归纳和综合运用史料的能力.因此,文章对史料教学在高中历史教学中的运用进行了分析.
【关键词】史料教学；高中；历史教学；运用
中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2016） 24-0103-02
高中历史是比较枯燥的一门课程,在实际的教学中学生的学习兴趣不是很高,这就影响了历史教学的效率,但它又是高中阶段比较重要的一门学科,是高考必考的学科.为了提高历史教学的质量,促进学生的学习,同时适应高考试题改革的需要,就需要开展史料教学.史料教学能够激发学生的学习兴趣,丰富课堂的教学内容,帮助学生更好地对历史知识进行了解,并且直接影响到学生高考成绩的优劣.
一、史料教学在高中历史课堂教学中的价值
在高中历史教学中运用史料教学,能够对教学产生很大的影响,对历史教学的开展有着重要的作用.首先,丰富教学的内容.在高中历史教学中,学生所处的时代与所学知识有着很大的差距,这就会使得学生感觉学习历史没什么作用,同时加上教师不恰当的教学方法,就会使得历史教学枯燥乏味.而运用史料教学,就会使得课堂的教学内容得到丰富,使得历史知识更加形象生动.史料还能够还原出历史的事件,让学生在史料教学中充分地感受到历史的气息,从而活跃历史教学的气氛.其次,提高学生的历史学习能力.学生综合能力的培养在教学中越来越被重视,学生的史料阅读、分析能力对历史的教学与学习有着很大的影响,为了培养学生的能力,就需要开展史料教学.教师应合理运用史料提高学生的阅读、分析能力,对史料的内容与核心进行准确把握.例如,在进行“九一八事件”的学习时,教师可以通过史料的运用来让学生对历史事件有一个清楚的了解,从而提高其学习能力.最后,培养学生的思维能力.高中历史教学不仅重视学生历史基本知识的掌握情况,还注重学生思维能力的培养.史料教学能够帮助学生客观地了解历史事件,从而对历史进行分析、学习,在一定程度上培养了学生的思维能力.
二、史料教学在高中历史课堂教学中的运用
1. 充分挖掘教材史料
在高中历史教学中,为了能够合理地运用史料进行教学,就需要对课文中的史料进行充分、合理地分析.教师应该结合历史教材中的难点与重点对史料进行精心选择,深入挖掘史料资源.例如,在每一课的引言、历史纵横与资料回放等部分都充分地引入了大量的史料,都是由编者经过精心选择挖掘出来的,具有典型性、情境性、启示性与深刻性等特点.教师应该在教学中充分利用这些史料进行教学,并且提前结合教学内容进行教学准备,将简明扼要的答案预先提出来,并将史料与思考题等充分融合到历史教学中来,从而突破历史教学的重点与难点.对于课本中的史料,教师应该组织学生进行详细地阅读分析,并将史料与课文内容进行联系,从而提出针对性较高的问题,激发学生的热情,让学生积极主动地参与到历史教学中来.
2. 适当补充课外史料
在高中历史教学中,运用史料进行教学时,教师还应该在教材史料运用的基础上进行适当的课外补充,从而丰富历史课堂教学的内容.学生的史料阅读能力需要在高中历史教学中进行培养,从而帮助学生更好地理解史料知识.史料的形式较多,不仅有文字史料,还有图表史料等.文字史料是学生史料学习中较为困难的一部分,由于不能充分地理解史料的文字,就不能够对史料进行正确地理解,从而产生较大的误解.在培养学生史料阅读能力时,教师应该引导学生读史料,这是最为基本的一个阶段.通过阅读简单地理解史料的意思,之后再进行史料阅读的拓展；通过史料的适当运用,组织学生分析、理解史料,通过讨论帮助学生正确地理解史料的内容.
3. 有效联系教材内容
在高中史料教学中,为了让学生能够对史料内容进行正确的了解,就需要让学生将史料与作者的立场、人们的观点、社会背景以及所处时代进行结合,并围绕教学目的对史料内容进行适当补充.例如,在三大发明的史料教学中,引用鲁迅的一段话——“外国用制造御敌,中国却用它敬神；外国用罗盘针航海,中国却用它看风水”进行史料的分析,能够充分反映出中国落后就要挨打的史实,引发学生对史料的思考.教师在进行教材与史料教学的联系时,应该对史料进行合理地选择,通过合理的史料来帮助教师更好地进行教学.在史料教学中,不仅能够对学生的思维能力与学习能力进行培养提高,还能够让学生从历史的角度对历史事件进行评论.这就需要教师保证教学的内容与史料能够有效结合在一起,并确保历史教学的目的与史料能够有效结合.史料的选择应该适合、适量,使其能够与课程内容相平衡,这样才能够有效地提高历史教学的质量.
4. 利用先进手段创建情境
在高中历史教学中,史料教学是非常重要的,为了顺利运用史料进行教学,就需要借助先进的教学手段创建合理的学习情境.随着科学技术的不断发展,教学的手段也越来越多,在历史教学中经常应用投影仪、多媒体等设施进行辅助教学.历史史料能够通过先进的教学手段充分地展现在学生的面前,通过生动形象的史料激发学生的学习积极性,在理解史料知识时更加容易.教师可以借助这些先进的教学手段创设合理的学习情境,让学生能够在真实的历史情境中感受历史的氛围,从而对史料有一个更加深刻的认识与理解.历史情境的创设应该与教学的内容相符合,引导学生融入历史环境中去,从而拓展学生的视野,提高学生的思维能力.因此,在史料教学中必须重视学习情境的创设,帮助学生更轻松地理解史料知识.
5. 合理总结优化教学
在高中历史教学中运用史料教学时,应该对一些运用的事项进行注意,主要包括以下两点.
第一点,注重学生提取历史信息能力的培养.提取历史信息是阅读史料最基本的目的,教师想要确保历史教学的运用效率,就需要对学生提取历史信息的能力进行培养.在史料教学中,教师应该对学生进行适当引导,让学生能够结合历史知识对史料进行全面理解,通过讨论分析总结出历史结论.学生的整理、概括以及总结史料的能力也需要教师在史料教学中进行培养,这样才能够真正达到运用史料教学的目的.
第二点,注意对学生史料收集的引导.确保史料的全面性与合理性是开展史料教学的前提,这就需要教师对学生进行引导,帮助学生正确地收集史料.教师在历史课堂教学中可以为学生提供一些史料,但是还应该注重培养学生史料收集的能力,让学生在收集史料的过程中能够有一个更为深刻的认识,从而在教学中运用史料时能够对史料反映的历史知识进行全面了解与掌握.教师在史料教学前应该让学生进行史料的收集,在课堂教学中对收集的史料进行分析,并与教学内容进行联系,从而提高史料教学的效率.
综上所述,在高中历史教学中运用史料教学是非常重要的,不仅能够丰富教学内容、提高学生历史学习能力,还能够培养学生的思维能力.教师应该正确运用史料进行教学,掌握正确的教学方法,同时还应该注意运用的一些事项,从而使史料教学更加科学合理.因此,在高中历史教学中教师应该对史料教学的运用特别重视.
参考文献：
[1] 梁秀文.史料在高中历史教学中的应用研究[J].西北师范大学学报,2013,（2）：22-23.
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（编辑：赵悦）
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参考文献：
1、 探究高中历史课堂史料教学方法 摘要随着经济的快速发展和和谐社会的构建,我国的课程改革力度越来越深,传统的教学方法已经不能满足现代教学的要求 在高中历史教学中,教师常采用“灌输式”、“以教定学&r.
2、 教学逻辑视角下的高中历史教学设计 教学逻辑视角下的高中历史教学设计余良合（兰州市第五中学,甘肃 兰州 730000） 【摘 要】从教学逻辑角度来看,高中历史基于课程标准进行教学设计,一是需要从整体上把握课程标准,结合课程目标与内容.
3、 激发学生参和教学，构建精彩高中历史课堂 【摘要】当前,大多数高中学生对历史知识的学习都不够重视,培养学生学习历史的兴趣是历史学习的重要部分 只有在高中历史课堂的教学中,准备丰富的历史知识和运用风趣的教学手法,引起学生的兴趣,让学生参与到课堂.
4、 高中历史史料教学提高精准度 摘要要建设起真正、高效、优质的历史课堂,就必须要开展高效的史料教学 要提高高中历史史料教学的有效性,就要做到选点精准、史料精准、设问精准、教学过程精准 关键词高中历史；史料教学；精准度中图分类号 G6.
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6、 善用历史材料增强高中历史教学育人功能 摘 要历史课程的设置是学生了解世界发展的主要途径 随着社会的不断发展,高中历史教师也逐渐开始改变教学模式, 逐渐加强历史材料的运用 历史材料在高中历史的学习中占据着重要的地位 历史材料的运用,能够有效.