论文如何提高小学生作文能力，本文是小学生作文方面大学毕业论文范文跟小学生作文和提高和浅谈类本科论文开题报告范文.
河北省无极县七汲镇学区 赵 云
作文教学是一直小学语文教学的重点,也是难点.如何才能使学生不为作文所累,使老师不为学生的“天书”发愁,进而让学生“写自己想说的话”,“自由表达”作文内容,感情真挚,表达自己对自然、社会、人生的独特感受呢？就如何提高小学生作文能力,结合教学实践,谈谈自己对的看法.
一、激发兴趣,鼓励实践
兴趣是最好的老师,如果学生没有写作的愿望,那么习作的教学目的是很难达到的.一旦学生对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求.因此在作文教学时一定要让学生体验成功,树立自信,鼓励实践,调动写作积极性.激发学生写作兴趣的方法多种多样.（1）要把老师的架子放下来,与学生融为一体,学生用商量的语气和学生讨论并适当引导学生该写什么,怎么样写.（2）要尽可能地贴近学生实际生活,让学生写熟悉的内容.作文命题应开放,出宽题,仅限定范围而不限定题目,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种冲动想把自己想说的意思表达出来.（3）以成功的喜悦,激发写作.要使学生坚持不懈地自觉作文,最关键的是让学生尝到成功的喜悦,并逐步养成习惯,满怀乐趣地去学习.在教学中我经常会采取拿学生的作文当作范文来宣读,鼓励学生向期刊投稿,将学生的习作打印成册,举行作文比赛等方式来鼓励学生,让他们又被认同的成就感,从而激发学生自觉写作的兴趣.
二、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步,如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识,就让他们去描写,去评论无疑是很难的.法国雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美,而是缺少发现.”因此,教师在作文教学中应加强观察的指导,使学生养成善于观察生活,抓住事物特点的习惯从而克服“无材料可写”的特点.记得在《一次的小实验》的习作指导中,要求学生选择自己平时最感兴趣的小实验,按一定的顺序把过程写清楚,并写出实验时人物的心情,但这次习作大部分学生写的不够理想,这显然与平时生活观察不仔细,实验做的少有关系,于是我联系科学老师带着大家做了几个实验,这次学生做实验的目的性很强,通过学生的认真仔细观察后,再次习作时学生的作文水平有了很大的提高.所以在我们平时的教学实践中应该根据教材内容采取指向观察训练、自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练.
三、坚持实践培养习惯
如果说兴趣是学生习作最好的老师,习惯的培养将决定学生习作能否成功.一个好的语文教师应注重学生良好阅读习作习惯的养成.我们可以从以下六个方面着手培养学生良好的语文学习习惯：（1）独立主动地读书看报的习惯；（2）将观察到的情况用一句话记录,做素材笔记的习惯；（3）学做资料卡或剪贴报等积累词句、好段的习惯；（4）让耳朵做“老师”,自己当堂修改、请别人修改的习惯；（5）注重保存自己的作文本重读整理的习惯；（6）主动应用语言,有感而练的习惯.
四、提倡个性,鼓励想象
在作文教学中,诱导学生进行想象,不但能开阔视野,丰富写作内容,还能使文章生动活泼,意境更加深远,蕴涵更加丰富,同时还能使学生认识得以升华,思想得以提高,性情得以陶冶.同样一个富有新意的题材,构思不好,它也不会吸引人.适当的想象发挥比一般的记叙在语言方面具有优势,学生具有广阔的表现空间,可以综合运用多种表现手法.而且,富有想象力的文章使得学生在语言表达上更加富有个性化.
五、提高学生的口头表达能力
在语文教学中培养学生的口头表达能力是十分重要的,有效的进行口头语言表达能力训练,能使听、说、读、写收到较好的效果.在进行《我最喜爱的小动物》作文指导时,我提前就让学生去观察,回忆自己喜欢的小动物,在课堂上的相互交流中发言的同学络绎不绝,讲的同学很认真,讲到有趣的地方还会哈哈地笑起来,听的同学很专注,能与讲的同学融入到当时的情境中去,在让学生充分的进行口头表达能力之后,我便趁热打铁,让学生将自己想说的话写下来,最后取得了不错的效果.当然培养学生的表达能力必须从低年级开始,抓住课内插图和看图说话,采用个人自说,同桌对说,全班交流等多种形式进行训练,还要注意合理的想象,这样既丰富了语言又提高了学生的口头表达能力.
六、注重阅读,以读促写
语言的积累,语感的形成,有懒于多读多背,实践证明,运用语言文字,写作能力的形成,也需多读多背,课内多读,课外也需多读多背.在教学中,必须加强朗读训练.要求正确朗读好词句篇,读时做到眼到、口到、心到,还要适当增加背诵的量.通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来,提起笔来就不会难了.教师应该鼓励学生在读书时做好读书笔记.写读书笔记是一种很好的读书方法,写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力,养成良好的读书习惯.所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记.具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语,妙语妙句,精彩片段……并反复吟诵,只有经过长期积累,语言才会丰富,写作时大量生动的语句就会涌向笔端.阅读是学生获得作文范例的基本途径.学生可以从读中学到“怎样写”,但这也需要我们老师们长期有目的地培养,让学生从阅读中积累语言材料.从读中学写,读写结合,提高写作能力.
七、充分利用网络、远程教育资源、多媒体课件,进行作文教学
远程教育资源和信息技术是作文的平台和环境,不用传统的稿纸或作文本；除了运用为写作个体心脑所运用的资源和思考所得外,更多地还要搜索、筛选和运用网上丰富的写作资源；文本在计算机网络上无纸化递交、审美化呈现,以及在网上交流、评改和反馈；文章的长短更为自由、表达的样式更为多样；作文就是交流,就是发表；作文评价是开放的、动态的和多元的.小学生网络化作文的训练能唤醒学生的读者意识,激发学生的主体意识,培养学生的责任意识,改变学生的评价意识,提高学生的信息处理能力,从根本上解决小学生作文无兴趣的老大难问题.在学习的过程中既有个体学习行为,又有协作学习行为.
总之,我们在作文教学的过程中,应该立足于学生的生活、学习和思想认识的实际,培养学生的写作兴趣,注重积累写作素材,尤其是课外阅读必不可少,加强指导写作技巧,注重作文评改传阅,多些鼓励,少些批评,日积月累,他们的写作能力自然就会慢慢提高,作文教学也会变得生动,活泼.
本文总结：本文论述了关于对写作小学生作文和提高和浅谈论文范文与课题研究的大学硕士、小学生作文本科毕业论文小学生作文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 如何提高农村小学生作文写作能力 摘要农村小学的教育历来比较薄弱,尤其是作文教学 学生的写作水平是语文素养的最终体现,所以提升学生的写作水平是老师的根本任务 然而学校缺乏对作文教学的探索,教师每周只用一节课的时间作为作文训练课是远远不.
2、 提高小学生写作能力的 摘要提高小学生的写作能力,是小学语文教学的难点 本文从积累写作素材,激发写作兴趣,运用多种方法和搭建交流平台……层面进行有益的探索 关键词提高写作能力对策小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,然而.
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5、 课外阅读对提升小学生语文作文能力的重要性 □ 李宁宁（黑龙江省哈尔滨市王兆新村小学,黑龙江 哈尔滨 150046）在信息社会阅读是我们获取信息的一种渠道,所以阅读在我们日常生活中无处不见 学生在学习的过程中也离不开阅读,对小学生来说课外阅读是.
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