论文如何提高小学生英语阅读能力，该文是关于小学生英语相关论文怎么撰写跟英语阅读和小学生和能力相关论文怎么写.
陈雪慧
（河北省保定市高新区小学,河北 保定 071051）
【摘 要】在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义,提高小学生英语阅读能力的途径和方法：让学生了解阅读的重要性,激发学生的兴趣点；利用课本阅读资源,提高学生阅读能力；指导学生阅读方法,增强学生记忆能力；拓展英语阅读渠道,促进课外阅读延伸；阅读竞赛促发展,加强学生阅读检测,通过这些途径使学生们的阅读能力得以提高.
【关键词】兴趣点；阅读资源；阅读方法
小学生由低年级步入高年级,是一个转折阶段,学习目标由单词、句型的学习,逐步过渡到了文章阅读,在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义.
结合自己平时的教学实践,总结提高小学生英语阅读能力的途径和方法有以下几个方面.
一、 让学生了解阅读的重要性,激发学生的兴趣点
激发学生的阅读兴趣和好奇心,使阅读成为令人愉快的活动,这是顺利开展英语阅读教学、有效提高学生英语阅读水平的根本保证,教师要根据阅读材料的不同进行恰当的导入,以激发学生的阅读兴趣.成功的导入后,教师还应设计灵活多样的阅读形式,以保持学生的阅读兴趣,促进学生从“要我学”到“我要学”.
二、利用课本阅读资源,提高学生阅读能力
现行的冀教版教材,每个单元后面都会有一个小故事,《牛津小学英语》教材,安排了各种各样的阅读材料,而且图文并茂,语言生动有趣,是学生最好的阅读资源.依托教材,认真抓好课堂教学,提高课堂教学质量,精心设计每个单元中的故事及阅读部分,帮助学生准确理解故事,就是引领学生正确完成一篇阅读理解的方法,我们可以从以下几个方面着手：
（1）粗读和略读课文,布置简单的任务,学生快速阅读全文,了解大意,并回答简单问题.
（2）精读课文,学生互相讨论语言知识点,同时帮助学生对课文进行整体理解.例如：根据冀教版4A Unit 3 Lesson18“Lost in the City”的阅读教材,我设计了这样几个问题：(1)Where does she want to go? (2) What’s her sister’s home? (3)Who helps her? 教师的有效提问可唤起学生注意,鼓励学生积极参与；还可探测学生认知深度,引导学生对文章进行整体把握.
（3）总结课文,对课文进行信息梳理、归纳和总结,使信息的吸收得到强化和巩固.为此,常用的方法是对课文进行复述,让学生根据关键词和图示进行复数.通过这一环节,既了解了学生对课文大意的理解,同时又检测了学生对语言知识点的掌握情况,锻炼孩子的语言表达能力.
三、指导学生阅读方法,增强学生记忆能力
教师要教给学生阅读的技巧,培养学生的阅读兴趣,指导学生掌握阅读的方法,使阅读成为学生的主体,提高学生的阅读能力.在小学英语阅读中,常用的有三种阅读：略读、细读和寻读.在教学中,着重培养学生的寻读能力,寻读指带有明确的目的性,有针对性地寻找问题的答案.在学生阅读前提出问题,要求捕捉文章重要的信息,这不但增强学生对文章的理解,而且可以提高阅读效率.
四、拓展英语阅读渠道,促进课外阅读延伸
小学阅读能力的提高虽然主要依靠课内阅读,但不能仅仅满足于此.课内阅读是基础,课外延伸是补充.实践研究证明：课外阅读不但能促进学生英语阅读理解能力的提高,还能有效促进学生综合技能的发展.
利用多种渠道,选择阅读材料,每天坚持听读,在课本知识学有余力的情况下,让学生们涉猎课外知识,选择课外读物,进行单词的积累与知识的扩充.
利用先进的网络资源,英语趣配音、以及读伴等资源进入学生的生活,更好的为教学服务,获取资源更加便捷.
五、阅读竞赛促发展,加强学生阅读检测
阅读和训练是无法分割的.优化组合各种方式的训练,往往能有效指导多层次、多角度的阅读,从而读活阅读材料,逐步培养学生的阅读策略.
借力全年级的朗读比赛,先在班里进行海选,从语音语调、熟练程度等方面对学生进行指导与提示,再给学生准备一些与课本相关、并且难易程度适中的课外资料进行朗读,每班优秀学生代表班级进行比赛,并进行相应的奖励,在活动中,学生们爱上朗读,同时也可以涉猎课外的资源,阅读能力得以提升.
竞赛和阅读训练相结合.培养学生的速读能力是阅读教学中一项不可缺少的内容.所谓速读,就是指快速阅读“fast reading”,作为一种技能、技巧的训练是很有必要的.牛津英语练习册后面每个单元附有两篇与课本内容相关的阅读,贴近学生生活,在课堂上抽出几分钟的时间,限时让学生做,进行阅读竞赛,在规定时间内比速度与正确率,这种竞赛活动迎合小学生的心理,使他们在有限的时间内,从竞赛中读出精华,读出乐趣,学生们兴致盎然.
北京师范大学王蔷教授指出：“阅读教学的三个主要目标是：read for fun, read for information, read for language.”她指出：应让小学生在阅读中感到愉悦,并同时获取信息和学到语言知识.因此,教师应从各方面优化阅读教学,注意激发学生的阅读兴趣,耐心地对他们进行阅读指导,学生们英语阅读潜能一定会得到充分地挖掘,他们的阅读能力将会得以提高.
此文点评，本文论述了关于英语阅读和小学生和能力方面的相关大学硕士和小学生英语本科毕业论文以及相关小学生英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 怎样提高小学生英语听说能力 四川省南充市高坪区实验小学四川南充637103英语既然是一门语言工具课,那么它就应该是有声有色的 学语言先从听听、说说开始,文字符号是讲话的记录 所以小学生学习英语应该侧重听、说能力的培养 培养小学生.
2、 如何提高小学生英语口语能力 英语教学的四个基本环节是听、说、读、写,而小学英语的学习主要是听、说的训练和培养,因此,在教学中,教师要注重学生的口语训练,让学生不断去实践语言,在实践中学习,在学习中提高、突破 一 创设良好的英语学.
3、 英语报刊对提高大学生英语阅读能力的培养 董雅清【摘 要】英语阅读能力的重要性无论对于高校英语专业的学生还是非英语专业的学生都是十分重要的 它既体现在对语言学习的能力方面,又体现在对学生的应试要求方面 而英语报刊阅读是众多有效提高大学生英语阅.
4、 四招提高小学生英语阅读能力小学高年级英语阅读教学之策略 【摘要】国家英语课程标准的任务是在中小学英语教学中激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听.
5、 每日阅读提高高中生英语写作能力 【摘 要】本文以高中生存在写作能力普遍低下的问题为出发点,开展了“每日阅读五分钟,以读促写”的活动,结合每周一次小组交流、独立写作及教师点评课,有效地提高了学生的写作能力 .