论文如何提高中考英语阅读理解的解题能力，本文是英语阅读论文参考文献范文跟英语阅读理解和解题能力和中考类论文范文.
周福长
（河北省黄骅市第四中学,河北黄骅061100）
摘 要：阅读理解题是中考英语的测试重点,也是中考英语试题中卷面分值最高的一种题型.它主要考查学生对有关信息的加工能力.可以说,没有足够的语言基础知识和一定的阅读技巧是很难做好这类题的.本文从试题类型、传统思路、反面分析三个方面阐述如何有效地提高学生英语阅读理解解题能力.
关键词：传统思路；反面分析；换位思考
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）02-0256-03
阅读理解主要考查学生们通过阅读获取信息、分析信息和处理信息的能力.它既是英语能力培养的重点项目,也是英语考试最重要的题型,分值高、题量大,可谓是“得阅读者得天下”.因此,要想在中考英语中脱颖而出,平时必须下苦功夫,多分析题型,多总结技巧,多揣摩命题者的意图,这样才能真正做到有的放矢,提高命中率.下面就如何提高中考英语阅读理解的解题能力,浅谈一下自己的拙见.
一、归纳试题类型
中考英语阅读理解题材多样,文章涉及科学知识、社会文化、政治历史、人文环境和日常生活等各方面,可谓是异彩纷呈,蔚为大观.然而设置的题型却条理清晰,脉络分明.基本上分为细节理解题、主旨大意题、推理判断题、猜测词义题四种类型.
1.细节理解题.这类题在阅读理解题中占据大半江山,做好这种题型是确保阅读分数的关键.其题干中通常明确提到人名、地名、时间、专有名词、数字、一般名词等细节性信息,并且针对文章中可以定位的一句话或几句话设计问题.比如：2014年河北中考英语第56题“The writer felt____when he heard the news from Miss Chan.”题干中出现了三个名词“the writer、Miss Chan、the news”,它是针对原文中的“My heart went down when Miss Chan,our head teacher,said that Matthew and Beth,two students from England,would spend three months with us！I was worried that I had to speak English so much！”而设计的问题.
2.主旨大意题.此类题型旨在考查学生对文章主题或中心思想的领会和理解能力.其题干常见的问句形式如下：（1）主旨句设问类型：（06年河北第70题）The passage mainly tells us .（2）作者写作意图类型：（06年河北第64题）The writer of the passage suggests we should____.
3.推理判断题.推理判断题是中考英语阅读理解中难度较大的题型,要求学生在理解全文的基础上,从文章本身所提供的信息出发,运用逻辑思维,透过字里行间,体会“弦外之音”,揭示文章的深层含义.它主要以We can infer/imply/learn from this passage that...等形式进行提问.
它主要分为事实细节推理和对作者意图与态度推断两类：如：（06年河北第68题）From the passage,we can infer（推断）that____.属于事实细节推理题,（13年河北第60题）From the passage,we know that the writer in London.属于对作者意图与态度推断题.
4.猜测语义题.此类题型的题干中通常给出原文中某处的词语或句子,要测其意思.该类题旨在考查学生根据上下文推断语义的能力.如：（14年河北第69题）The underlined word “naive”in the passage means“____”in Chinese.
二、精研解题技巧
大多数学生做阅读理解时,先精读文章,然后再做题,这种做法的优点是有利于详细掌握文章内容,在此基础上做起题来心理似乎有底气.缺点是太耗费时间,并且容易受到无关紧要的冗长难句的干扰.因此,此种方法在惜时如金的中考中是不可取的.目前备受推崇的做题方法则是反其道而行之.首先要仔细研读每道题的题干和题肢,然后带着问题去文章中找答案.这种做法的优点是节省了宝贵的考试时间,提高了做题效率,避免了一些复杂难句的迷惑.但这种方法也有弊端,它要求考生具备扎实的英语功底和较高的综合驾驭能力.否则,做起题来觉得心理没底,不知对错.另外,若遇到较复杂的题目,即使中等偏上水平的考生也会朦朦胧胧,一知半解.在紧张压抑的考场氛围中,这些不利因素会促使他们不敢贸然尝试新方法,因此老师们在教学中极力推广此方法,结果却收效甚微.总之,这两种做题方法各有利弊,不妨我们另辟蹊径,尝试结合两者的优点,即先精读首段和其余各段的段首句,以把握文章的中心和结构.然后细读问题,在文章中锁定有关答案的区域.这样一来,既使学生做题时有底气,又节省了时间,提高了效率,做到两全其美.当然,以上是做阅读理解的总体思路,而就每一种类型题而言,还有各自特有的解题方法,下面从传统思路和反面分析两条途径做逐一详述：
1.细节理解题.
（1）传统思路：做这类题的一般方法是先要找出题干或是选项中具有排他性特征的关键词语,所谓“排他性”就是指关键词只在文中某一句或某几句出现,而其他地方没有出现.然后根据关键词快速确定该细节在文中的出处,仔细对照题干要求,排除或选择.
（2）反面分析：命题者在命制错误选项时通常用“偷梁换柱、张冠李戴”的手法来迷惑考生,即对原句细微处做改动；截取非信息源处的词语进行改造；因果倒置,把A的观点说成B的观点；文中没有涉及等.所以正确理解题干和信息句的意义是关键.细节事实题还要十分注意句子的非主干成分,如定语、状语、补语等,这些成分都是出题者常进行误导的落脚点.另外,要紧紧把握信息源的范围,一般定位于关键词所在的句子,若仅凭该句解决不了问题,就结合上一句或下一句,超出这个范围,就不是我们所要的信息源了.
例如：（12年河北第56题）The writer went camping in Green Natural Park .
A.for 4 hours B. for 2 days C. in June D. in the afternoon
原文：Saturday,June 16th
In the morning,we went camping along a path in Green Natural Park. We were happy because it was a sunny day. We were expecting an enjoyable two-day holiday. On the way,we kept singing and making jokes.
解析：通过题干和原文可确定该题的关键词是“Green Natural Park”,并且定位于“In the morning,we went camping along a path in Green Natural Park.”但仅凭该句不能确定答案,需结合上一句“Saturday,June 16th”得出答案C.若从反面分析,选项A文中没有谈到,选项B和C虽然文中都有,但都是非信息源范围的词语,命题者把它们替换句中的“In the morning”,因此都应排除.
2.主旨大意题.
（1）传统思路：主旨大意题一定要注意文章的首尾两段.如果首尾两段的主旨表达是一致的,那么文章的主旨便是两段重复表明的语句内容表达.找出选项中与归纳的主旨表达重复最多的选项即为最佳答案.如果首尾两段的主旨表达不一致,则需要观察文章的段落篇幅量是倾向于首段或是尾段,从而确定主旨段落.如果文章只有一段,则注意文章的首两句及尾句,然后用以上的方法确定主旨句.
（2）反面分析：命题者通常运用对文章中的某处细节内容进行改造的方式来命制错误选项,有的与原文矛盾,有的文中没有谈到,这两类选项比较容易排除,有的与原文基本一致,这类选项对学生有一定的迷惑性.若选它,就会发生以偏概全的错误.因此,做这种类型题关键是要区分好细节与主旨.一般来说,表达主旨的选项是根据文章内容概括出来的,通常含义比较丰富,具有一定的综合性和概括性.而表达细节的选项则不然,它们是由文章中某个或某几个句子改造过来的,能够在文中找到原型句.
例如：（13年河北第70题）The passage mainly tells us that .
A.education should make a man improve
B.people can get education in a short time
C.people should be able to get good paying jobs
D.all subjects are so important for a way of living
原文首段：It is true that people with better education are usually able to get better paying jobs. In other words,they he more chances to choose a good job while people with little or no education don’t. It seems that the purpose of education is to make people get jobs.But this isn’t accepted by all people.
尾段：I would agree that making a good living is an important reason for education,but certainly not the most important or the main reason.
解析：通过阅读首段和尾段,可分析出本文主旨与“education”有关,并且表达受教育的目的并不局限于某一方面,由此可断定答案是A.若从反面分析,选项B与文章中的句子“People can get education for a living in a short time.”基本一致,但它是细节,既使正确也不能选.选项C文章没有谈到.选项D与原文“Subjects like history and geography need not be taught to everyone.”矛盾.
3.推理判断.
（1）传统思路：此类题基本分为事实细节推理和对作者意图与态度推断两类,其中前者和做细节理解题的方法类似,不再赘述.对作者意图与态度推断题要求把握作者的思想倾向和感彩,即作者对陈述的观点是赞同、反对还是犹豫不定,这些往往隐含在文章的字里行间,或流露于修饰的词语之中.因此,在推断过程中,应特别注意文中作者的措辞.正确答案应该支持作者的观点或驳斥与作者相反的观点.
（2）反面分析：此类题的错误选项的特征主要分为以下几类：①只是原文的简单复述,而非推断出的结论.②与原文矛盾.③根据常识判断是正确的,但不是基于文章事实推理得出的观点.④以文章事实或内在逻辑为依据,然而推理过头,概括过度.因此做推断题一定要立足原文,不可凭空猜测,也不可推得太远,只推一步即可.
例如：（13年河北第60题）From the passage,we know that the writer in London .
A.wished to stay a little longer
B.spent three weeks in her home
C.had classes in many interesting places
D.helped the teacher take the students in a car
原文尾段：The holiday was a valuable experience for me. I enjoyed every minute of it. Yet,time really flew fast. Three weeks later,we had to lee“home”for Hong
Kong.
解析：从文中的“valuable”、“enjoyed”、“fast”三个词可看出作者对此次伦敦之行持有赞扬态度,由此可断定答案为A.若从反面分析,选项B、C、D三个选项都与原文矛盾.
4.语义猜测题.
（1）传统思路：做题时要从被考察词语或句子所处的语境和上下文的联系进行分析,通过把握文章大意及前后文之间的内容联系,根据文章中心或主题、构词法（合成、派生和转化）、同义关系（词语诠释、同义词、同位语等）、转折关系、对比关系（对比和比较关系）、反义关系、因果关系、生活经验或常识、示例法等方法来猜测语义.
（2）反面分析：此类题的错误选项的特征主要分为以下几类：①选项是所考查词语或句子表层意义,误导学生望文生义.②选项是原文的信息,但与题目无关,学生很容易被迷惑.③选项看似合理,实则常识错位,经不起推敲.若不结合上下文,很容易受误导.④选项属无中生有,凭空捏造,误导学生.为了避免上述错误选项的干扰,不妨将此类题当作一道完形来做.即把所猜测的词语或句子看成一个空,先通过上下文来推测,然后根据推测的结果,筛选出一个意义最接近的选项,并将它代入原文,看看是否通顺.若通顺就是正确答案.
例如：（13年河北第68题）The underlined word “well-rounded”in the passage means““in Chinese.
A.圆满的B.崭新的C.公平的D.全面的
原文：Education is well-rounded and it is mainly for improving a man. It is not only to teach him to speak,read and write,but also to develop his creative thinking and other abilities.
解析：“well-rounded”所在的句子是段首句,而段首句经常是表达段意的中心句,通过分析下文得知本段主要大意是阐述教育给人们所带来的各种好处.由此可猜测“well-rounded”含有“许多”的意义,它与选项D最接近.若从反面分析,round的字面意义是“圆形的”,因此选项A属于望文生义型.选项把B和C属于无中生有型.
总而言之,阅读理解靠的是扎实的语言基础.扎实的语言基础来自平时严格的基本功训练和长期的知识积累.另外,文章千奇百怪,形式千变万化,但是出题人的命题思路却是万变不离其宗.因此,我们以历年真题为基础进行换位思考,体会出题人为什么会在这个地方出题而不在其他地方出题,如果让你出题你会怎样来出？假如按此方式训练下去,我们就会逐渐进入“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”的佳境.
上文总结,本文是一篇关于对写作英语阅读理解和解题能力和中考论文范文与课题研究的大学硕士、英语阅读本科毕业论文英语阅读论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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