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英语教学的四个基本环节是听、说、读、写,而小学英语的学习主要是听、说的训练和培养,因此,在教学中,教师要注重学生的口语训练,让学生不断去实践语言,在实践中学习,在学习中提高、突破.
一、创设良好的英语学习气氛
1.注意课堂上的口语训练.教育理论告诉我们：在教与学的过程中,学生是教育的对象,是学习的主体.学习方法是由学习主体操纵的,故受到其主体素质、兴趣和主观意志等因素的约束与滲透.而要真正发挥这一主体作用,需要通过学生的积极思考和实践活动,要有学生的主动性和积极性,因此口语训练的过程中也要把主动权交给学生.在对话教学中,教师要让学生唱主角,其做法是：a、学生听录音.b、学生朗读、熟记对话.c、学生间练习对话.d、优秀学生示范.e、学生间、师生间操练对话.f、学生表演对话.实践证明,通过课堂学习,学生就能熟练地朗读对话内容,并能将所学对话内容运用到日常生活中.
2.让学生在游戏中进行英语口语训练.
a.紧密结合教材内容进行游戏.如学习了有关购物的对话,就可以让学生分组用身边的东西轮流操练,既可以全面复习巩固,又能在玩中学习,学中生趣,并能提高学生的口语和交际能力.b.可以组织学生进行各种英语比赛,如：小组对话比赛、抢答单词比赛等.c.组织生日聚会等活动情景,在游戏中学说话是一种娱乐,也是一种学习,同学们在说、笑、玩中学到了英语,也大大提高了学习的兴趣,他们变得敢说,爱说,且越来越会说了.
3 .提高学生的口语能力,必须增加学生说的机会,只靠课堂上的教学是不够的,教师要充分利用好课后时间,让学生养成说英语的习惯.要求学生在日常生活中,尽量用英语交际,如：Thank you . Sorry. What’s for breakfast ? and so on.
二、丰富学生的口语表达内容
首先,围绕课本让学生“勤读”和“精背”,“勤读”是每天留出一定的时间用来读课本中的英语交际用语、对话等内容.“精背”是把课本中的一些精彩对话、交际用语,通过说唱、游戏、表演等多种方法有针对性的引导学生背下来.“勤读”、“精背”不仅可以丰富谈话题材,还可以增加学生的记忆,又可以训练学生敢于开口的习惯.其次,要求学生参加一些英语学习活动,收看一些英语节目,阅读一些英语读物.
三、对学生进行恰当的口语评价
教学评价的目的在于发现问题,改善教学过程.它是一个鼓励学生积极地发现问题,纠正错误的情感过程.因此,英语口语评价不能以分数作为评价学生的唯一标准,而是以培养能力、提高素质为基点,借助口语评价,给学生的学习英语的兴趣,提高他们学习的积极性,使他们敢于大胆开口说英语,提高学生英语口语能力.
小学英语口语教学要采取多种手段来创造和谐而有效的教学氛围,从而提高学生的口语表达能力.
（作者通联：441800湖北省老河口市第二小学）
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参考文献：
1、 怎样提高小学生英语听说能力 四川省南充市高坪区实验小学四川南充637103英语既然是一门语言工具课,那么它就应该是有声有色的 学语言先从听听、说说开始,文字符号是讲话的记录 所以小学生学习英语应该侧重听、说能力的培养 培养小学生.
2、 四招提高小学生英语阅读能力小学高年级英语阅读教学之策略 【摘要】国家英语课程标准的任务是在中小学英语教学中激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听.
3、 如何提高小学生英语阅读能力 陈雪慧（河北省保定市高新区小学,河北 保定 071051）【摘要】在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义,提高小学生英语阅读能力的途径和方法让学生了解阅读的重要性,激发学生的兴趣点；利用课.
4、 小学生英语口语交际能力的提升途径探析 摘 要社会语言学认为,语言的社会交际功能是其最本质的功能,学习任何语言规则系统的目的都是为了能运用这种语言在某种场合下得体地表达意义 在我国的英语教学中,学生的英语口语水平普遍较低,对此,文章调查.
5、 提高农村初中生英语口语能力策略探析 一、前言语言的教学与学习离不开一定的语言环境 交际教学思想的倡导者欧莱特认为,语言学习的成功在于将学生放在一个需要用口语交际的语言环境之中 这样才能培养学生对语言形式的得体与否做出判断的能力和结合语境.