论文华德福体验式教育在中国的实践和以深圳华德福为例，本文是关于教育相关函授毕业论文范文跟华德福和深圳华德福和实践类论文怎么撰写.
摘 要华德福教育以鲁道夫·史代纳创立的人智学为基础,注重体验式教学,通过亲近大自然、艺术教育、游戏教育、外出游学等方式,让孩子们在体验参与中不断完善自我.但受限于成本高企、师资力量匮乏和传统教育差异度较高等问题,目前还处于小众地位,需要从扩大教师的招募与培训、注重自我完善、加强宣传力度、提供体验课堂、谋求与传统教育良性接轨等方面着手,实现华德福教育的进一步发展.
关键词华德福体验式教育 SWOT 分析 实践与探索
1 引言
百年大计,教育为本.目前体验式教育在北京、上海、深圳、成都等较发达城市率先兴起,逐渐得到重视,但相较于传统教育,仍处于小众地位,对其教学理念、教学方法、能否和传统教育达到有机融合,对孩子未来发展所起的作用以及在中国的适用性方面,很多人持有观望态度.笔者对深圳华德福学校进行实地调研,针对华德福体验式教育在中国的实践与探索展开思考,从发展规模、教学方式、其自身的优劣势以及面临的机遇与挑战等方面对其发展现状进行分析研究,对其未来发展道路提出一定的规划与建议.
2 华德福体验式教育的起源与内涵
2.1 华德福体验式教育的起源
1919 年,第一所华德福学校在德国的斯图加特创办.1996年,华德福教育第一次出现在国际会议上.亚洲太平洋地区,华德福教育受到各国政府的支持也快速发展起来.随着我国应试教育问题的凸显,我国香港、台湾及少数大陆地区先后引进了这一理念.
2.2 华德福体验式教育的内涵
2.2.1 体验式教育的含义
体验式教育指的是教育者依据德育目标和未成年人的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情景,让未成年人通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想品质,在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为.
2.2.2 华德福体验式教育的主要形式
华德福的体验式教育主要采用直接体验、反思体验以及体验内化的方式.直接体验是一种亲身经历某种情境的方式.反思体验即引导体验者对体验中的心理感受、情感体验、行为变化、活动过程及效果等进行深层次思考,强化体验效果,促进自我认识与评价.体验内化是体验反思的深化和提升,强调要明确体验活动的外部行为与内部过程之间的关系,借助外部活动深化内部体验.
2.2.3 华德福体验式教育的教育理念
华德福教育以鲁道夫·史代纳创立的人智学为基础.他认为人的发展是阶段性的,每七年为一个阶梯.教育过程中讲究万物皆有时,强调以人为本,顺应人的生理和意识的发展规律,引导学生寻找真正的自我,具体如下表：
华德福教育的目的在于培养一个全面发展的,具备最佳素质的人.具体体现在以下几个方面：一是自然主义,自然主义是华德福体验式教育的核心,华德福教育认为,亲近大自然是最佳的教育方式,孩子们在玩泥巴、作物种植等原始游戏活动中,能够得到身心的和谐发展,为此,华德福学校往往选择建立在自然环境优美的地方,力图给孩子营造出自然纯朴的成长环境；二是艺术教育,艺术教育是华德福体验式教育一大特色,融科学与艺术为一体,强调将艺术作为教育内容,教育方式也追求艺术化,在向学生传授知识时,老师会采用讲故事等其他艺术化方式；三是游戏教育,游戏式教育是华德福教育的主要方法,爱玩和游戏是孩子与生俱来的天性,华德福教育在实践中充分尊重孩子这一天性,让孩子们在体验参与游戏中不断释放、充实自己.
3 华德福体验式教育在中国的实践
3.1 发展规模
国内第一所华德福学校于2004 年成立于成都,十三年间发展迅速,目前全国已有500 多所幼儿园和70 多所小学实践园,分布地区涵盖北京、成都、深圳等40 多个城市.深圳华德福学校于2008 年创建,目前包括幼儿园、小学及初中,二期在修建中,将扩展到高中部.
3.2 招生情况
华德福的招生并不是以多为优,每个想要孩子进入华德福的家长需至少跟招生老师进行3 次见面,沟通教育理念,只有家长教育理念和学校教育理念相符时,该生才能进入学校接受华德福教育,招生比例控制在5:1,师生比例也基本控制在5:1 左右,以保证每个学生都能得到足够的关注.以深圳华德福为例,目前深圳华德福有21位全职教师,111名学生.
3.3 教学内容（课程安排）
华德福教育以鲁道夫·史代纳对人的身心发展的研究为基础,将人的意识的发展划分为三个阶段：0-7 岁,健全生理上的发展；8-14 岁,培养感知能力；15-21 岁,培养哲学的眼光,探求真理.相应地,华德福学校的教学内容及课程安排也遵从这样的原则,第一阶段追求大脑与身体的平衡与协调,没有学术内容的学习；第二阶段重点在于对外界的感知和进行大量技能的培训,如农耕、泥塑、手工等；第三阶段会加入哲学的学习,培养学生的判断力和独立的思想.
3.4 教学方式
华德福的教学方式以艺术导入,体验课为主.例如优律司美课,将音乐、舞蹈、数学、游戏等结合在一起,培养学生的感知能力和对数学的兴趣.每个学校都配备有农场,在三年级时会增加农耕教育的内容,让学生在农场自己动手堆肥,收割水稻等.游学也是重要的教学方式之一,如学习历史地理的时候,会进行实地游学.除此之外,深圳华德福创造了独特的“家校一体”模式,这种模式也被称为华德福社区,即教学楼旁边就是家长和老师居住的社区,要求至少有一位家长陪读,因为学校会不定期邀请家长参加互动课堂,与家长进行沟通与交流,从而方便解决在孩子教育方面遇到的问题,这是华德福独特教育理念的一部分.
3.5 学习费用
深圳华德福固定的学习费用在每年50000 人民币左右.如果家长进入学校体系工作,前三年会有一定的学费折扣,超过三年则免学费.除了固定的学费支出外,华德福学生外出实践性活动的费用,也是需要家长全额承担的.
3.6 毕业生未来的发展方向
在未来发展方向方面,华德福教育提倡以学生自主选择为主.华德福学生会自主选择发展方向,主要方向有：出国深造、参加高考、直接毕业.学校根据不同的发展方向设立不同的班级及课程,其目的是最大限度地帮助孩子选择未来的道路.华德福学校在中国处于发展之初,并没有太多毕业生的案列可供参考,华德福教育下的孩子,相较于传统教育下的孩子在艺术方面更具优势.
4 华德福体验式教育在中国的发展建议
4.1 SWOT 分析
4.2 发展建议
对于华德福体验式教育在中国发展所遇到的一些问题,如成本费用高,无法大范围实施等情况暂时无法解决,但对于其他问题可以通过以下几种方式进行改善.
4.2.1 加强对教师的招募与培训
华德福教育自进入中国以来遇到的很大一个问题就是优秀教师资源的匮乏,这也抑制了华德福体验式教育的发展.加强对教师的招募可以采取校园招聘,使教师队伍总体更加年轻化；提高教师酬劳,吸引更多优秀教师的加入等.对于教师的培训则可侧重于教师教育理念的培养及教学方法的改进,使教师更好地将华德福体验式教育运用在实际教学中,同时要不断强调教师自学能力的培养,与时俱进,向学生传递新的知识内容.
4.2.2 加强自我完善
华德福体验式教育进入中国只有十三年,在中国的实践教学中现多以幼儿园、小学教育为主,对于更高阶段的教育尚且没有完善的实例记录.所以,华德福体验式教育要更加重视初、高中阶段相关理念的不断补充和完善,并根据中国特殊的应试教育环境,制定适合中国学生的学习课程安排.同时,不断总结在实践发展中遇到的问题和经验,紧跟时展方向,调整相关的教学内容,完善相关理论要求.
4.2.3 加强宣传力度
现在网络上有关华德福体验式教育的信息较少,评价更是参差不齐,为了使人们正确认识到华德福体验式教育,必须加强宣传力度.学校可以成立自己的,明确华德福体验式教育目标、教育方式、教育理念等信息并及时更新,加强人们对华德福体验式教育的理解.同时,通过电视等受众较大的平台进行教育理念的讲解以及教学方式的展示,使更多人真正了解华德福体验式教育.
4.2.4 让人们亲身体验
受传统思想的影响,国内大多数父母对于华德福体验式教育的教学方式表示疑问.对此学校可以开设一些公开课堂,允许人们免费试听,使其亲身体验华德福体验式教育的教学方式,尤其是一些实践性课程,使大家在亲身参与的过程中,真正感受到华德福体验式教育的魅力.另外,对于一些父母对于教学或者孩子未来的担忧,学校老师要及时进行沟通,促进相互信任.
4.2.5 与传统教育融合发展
华德福教育与中国主流传统教育并不是相互独立反而是追求融合的关系.首先从教学内容上,将中国传统教学大纲和学校特色教学大纲融为一体,在学习内容和深度上没有太大差别的基础上,融入更多实践类型的课程.其次,实现与传统教育的良性接轨.华德福学校会接收中途转自传统教育、不适应传统教育的孩子,帮助他们建立自己的社会优势,找到自己的发展道路.同样从华德福小学、初中、高中毕业的学生也可以选择下一步与传统教育的接轨,即参加中国的传统升学考试,在传统教育中升华自己,或者是选择出国留学、深造,孩子未来的发展方向由孩子根据自己的兴趣方向自己选择.
5 结语
目前华德福学校（幼儿园）中国内陆校区主要分布在深圳市、广州市、成都市、西安市等经济比较发达、人均收入较高的城市.随着经济的发展,平均生活水平的不断提高,以及更多的家长对华德福教育理念的认可和支持,将会有更多的华德福学校遍布在中国的各个地区,从而提高生源容纳能力,扩大分布范围,让更多的孩子和家长接触到这种体验式教育.
归纳上文,本文是关于对写作华德福和深圳华德福和实践论文范文与课题研究的大学硕士、教育本科毕业论文教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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