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我小时候有一个非常贪婪的想法,要把天下的好书都读一遍.因为这个野心,我不断地找书拼命地读.并不是每一本书都读得懂,有些书对我来说是有点艰涩的,但是只要里面有一点点好看的,我就会读下去.
我觉得阅读,从小就要养成这样一种习惯,读到一篇好文章或者一本好书,你要记住它,记住作者的名字,思考他为什么写得好？然后你再去看这个作家其他的书.
大概在小学五年级的时候,我借到一本泰戈尔的《飞鸟集》.我小时候读书有一个习惯,不做阅读笔记,觉得太浪费时间.《飞鸟集》真是让我惊艳,我把这本书整本抄了一遍.
进中学以后,我自己没有零花钱,我就想,是不是可以把上学的车钱省下来,拿去买书？第一次从学校走回家,我用了3个小时.一路走回来,很远,但是省下了3毛9分钱.这样一个星期一个来回可以有7毛8分钱,一个月下来就有几块钱,我就可以到书店里买我喜欢的书.
我也喜欢集邮,专门收集跟我读过的书有关、跟文学有关的邮票.像雨果、托尔斯泰、高尔基,我是读了他们的书,后来*了印有他们头像的邮票.但有些作家我是通过邮票认识的.一般人恐怕不会有这样的经验.凡是跟我兴趣有关的,都会跟阅读联系在一起.
我喜欢的每一个作家,我都跟他们有很深的交往,因为我走进了他们的作品,也可以说我走进了他们的灵魂.读书的时候你不仅仅是一个简单的接受者,也应该是一个思想者.
彼岸花开摘自《人生十六七》
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参考文献：
1、 读良书，交益友 □ 合肥市临泉路第一小学五年级 冯应祥“书是人类进步的阶梯 ”高尔基说过这样一句话 是啊,书陪伴我们“发芽、开花、结果”,一本好书,一次成长,一个朋友,.
2、 让出课外时间叫学生多读点书 许静洁（福建省漳州市漳浦县城关中心学校,福建 漳浦 363200）【摘要】现在大家都在讲素质教育,但小学教育,仍普遍存在一问题只重视课堂教学,忽视课外阅读,限制了学生知识面的扩展 我认为,课堂教学固然.
3、 读写结合，别成为一种走过场的形式 摘要随着语用理念的不断深入,读写结合成了提升学生语用能力的有效手段 在语文教学中,教师要强化内涵体悟,让读写结合在实践感知中丰盈学生的情感体验；辨析语言风格,让读写结合在对比鉴赏中促成学生的资源积淀；.
4、 读中国古画，品诗意生活读《李霖灿读画四十年》 文 夏学杰李霖灿读画四十年作 者李霖灿出版社中信出版集团简 介一本讲述艺术、欣赏、美与日常生活的书 生活中并不缺少美,而是缺少欣赏美理解美的能力 李霖灿读画四十年一书,不仅要带读者领略中国古代绘画之美.
5、 混什么圈，读什么书 混什么圈,读什么书文谭山山虽然图书销售总体呈增长趋势,但大部分人看的是同样的书一一人们可能出于跟风、从众……心态选择自己要看的书 忽然之间,中国人变得好学了 这种现象在2017年尤其明显艾媒咨询发布的.