论文创客教育在中职生教育的应用探析，该文是有关创客教育硕士论文开题报告范文与中职和应用探析和教育方面专科毕业论文范文.
1 创客及创客教育
创客、创客空间与创客教育业成为了近年来异常火热的词组.“创客”源于英文单词“Maker”,原指一切不以盈利为日标,出于个人兴趣和爱好,努力把创意转变为现实的人.随着信息时代的发展,3D打印技术、虚拟现实技术和微控制器等平台逐渐产生,日益成熟,创客引发了社会范围的研究热潮.
创客成为学术界研究热点,创客文化各方面的理念也逐渐成熟,创客空间在社会上也取得了一个又一个成果.教育丁作者意识到该理念的重要性,一些研究型教师将创客引入了教育界,创客精神在教育界也引发了研究新思潮.
创客教育作为新时期的重要影响因素,在教育界中引进了新型思维和理念.创客教育集做中学、创新教育、体验教育、基于项目的学习等理念为一体,契合了学生富有好奇心和创造力的天性、、.它融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识,培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力.
2 中职生特点
教育界普遍认为中职生是指年龄在15-18岁之间,经过初中三年的学习,因学习成绩或个人兴趣,无法进入普通高等中学继续进修学习,转而进人中等职业学校接受教育的学生.国务院发布《国务院关于大力发展职业教育的决定》之后,我国的职业教育进入了较快的发展阶段．长沙市教育局关于初中毕业生“五五分流”的新政策的实施,使得中职生的数量和质量都有了很大提高,中等职业教育在教育界占据了越来越大的比重.下文将分析中职生的特点.
(1)经历中考的失败,自信心不足.对于大部分学生来讲,中考是一个转折点,成绩较好的学生进入高中继续读书,而成绩一般或较差的学生则面临着走入社会,开始丁作的境遇.成为一名中职生,是他们从学校到社会的一个过度身份,也是他们人生历程中经历的第一个挫折.大多数中职生在入学初期,都比较颓废,经过人生的第一次分层,经历中考的失败,他们缺乏自信心,甚至对自身的学习能力产生怀疑.他们自身急切的想要找寻学习之外的目标,他们需要更多的机会去发挥自身特长,证明自己的能力.
(2)自制力较差,注意力难以长时间集中.中职生学习成绩较差,在初中阶段,也是默默无闻或者是落后的一个群体.由于生活和学习环境的影响,初中阶段,学校、教师、同学以及家长等各方面的不认可,他们对自身的要求不高,自制力较差,注意力难以长时间集中,大部分情况下,都需要老师的严格约束.
(3)具有更多的竞争意识,对未来的担忧更甚.中等职业教育主要是针对社会需求,直面公司所需,输出职业性人才.与普高不同,中职生所学的知识更专业化,培养方式多是学校与企业联合培养,培养模式也是“2+1”或“2.5+0.5”模式.这些都促使中职生具有更多的竞争意识,大部分中职生都表示对未来有紧张和担忧感.
(4)中职生的培养不仅教授专业知识,更注重社会实践能力的提升.由于中职生的学生类型决定,中职生的培养主要是面向社会的,多是学校与公司联合培养.对于中职生教育成果的评价,以能否更好的为公司做贡献为标准,以能否胜任相应岗位并且在该岗位上进一步发展为日标,更加注重他们在社会实践方面取得的进步.随着大数据时代、“互联网+”时代的发展,社会对中职生的要求不仅仅局限于流水线型员工,更多的是希望他们能在各个岗位上创造性的学习和工作,在新时期的发展中,能够起到中流砥柱的作用.
3 创客教育应用于中职生培养的优势
中等职业学校对中职生的培养多以能力为导向,旨在培养具有综合职业能力的高素质劳动者和初中级专门人才”.中职生的未来发展对于国家和社会的稳定和谐发展具有重要意义,在创客教育逐渐完善发展的同时,也应该研究创客教育在中职生的培养中应用的优势所在,为社会和国家输入更多的创造性劳动者.根据上文总结出的中职生的个人特点,及其所处的学习环境和培养方式,创客教育应用于中职生教育的优势如下：
(1)学生对信息技术掌握较为熟练,走在时代前沿.除了来自偏远地区的部分中职生外,大部分中职生已经能够熟练的使用计算机等设备,并且不断关注新时期中产品的更新换代,紧跟时代的潮流,他们的这一特点经过正确的引导后,能够养成较高的信息素养,具有较好的发现信息、探索信息、整合信息的能力.这些都可以帮助他们更好的去适应新时代的发展,.也能够让他们在创客教育的实施过程中,更快的掌握所需要的技术操作.
(2)没有升学压力,比普高学生拥有更多探索的时间.由于不需要参加高考,中职生比普高的学生拥有更多的课余时间探索自我兴趣和爱好,寻找到个人所长,发挥专长.没有升学压力的他们,在学习方面更具有针对性,可以根据兴趣、需要选择学习内容.
(3)所受束缚较少,具有较强的创新精神.中职生的学生大都在学习方面处于弱势,自我约束能力较差,由于学校、教师、同学以及家长等周围环境的不认可,让他们在成长过程中所受束缚较少,具有不同的个性,如同璞玉需要打磨.在中职阶段,他们需要的是在老师和同伴的帮助下,寻找自我,在兴趣的基础上,打破思维定式,发挥还没有被破坏掉的原始的创造力,积淀更厚重的知识.
(4)培养方式注重实践提升,符合创客教育的思想.从本质上讲,创客教育与中职生的培养模式是有共同点的,让学生在做中学,在学习中体验,在体验中创造.中职生的培养旨在促使学习者在拥有理论知识的基础上,拥有更多的操作技能,以适应社会、公司对中职生的要求.有学校和公司双方面的努力培养,创客教育的实施会更加顺畅,也会成为中职生培养的重心所在.
4 创客教育在实施中可能会出现的问题及解决方案
综上所述,创客教育在中职生培养中的应用优势是很大的,随着整个社会对中职生要求的提升,创客教育在中职生的培养与应用是必要的,同时也是可行的.
创客教育应用于中职生培养也可能会遇到一些问题.首先,创客教育需要学生具有更多的自觉性,能够充分利用课余时间,这就需要教师更多的约束学生,同时给予学生一定的目标,激发学生兴趣.其次,创客教育需要一定的信息技术硬件设备和丁具的支持,需要3D打印机,前端投入较大.这部分也可与相关的公司联系,确保资金来源.第三,创客教育作为时代的新兴产物,对教师的要求会更高,派优秀的教师参加创客空间的培训,加强校园内部创客空间的建设,吸引更多的教师和学生参与到创客空间的创建中.当然,在具体的实施过程中,还会遇到更多的难题,但是随着创客教育理论和实践的完善,创客教育应用于中职生培养的教育模式也一定会越来越成熟.
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参考文献：
1、 创客教育的区域推进和实践 (ShandongDongfangXinda InformationandTechnologyCo Ltd , Jinan250000 ,China )摘要我国教育领域改革的深入推进,为我国创新创客.
2、 中职计算机教学中引入创客教育的探究 在中职计算机教学过程中,应对学生进行引导和启蒙,培养学生的创新能力以及自主探究意识,因此,教师们可以引入创客教育理念,通过教学提升其综合素养,让学生更好地进行创新创业 中职院校教育目标就是为社会输送专.
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