论文全息视域下的语文课堂，本文是语文课堂相关论文写作参考范文与全息视域和探索和课堂相关论文写作参考范文.
江苏海安县南莫镇中心小学 （226681） 王 颖
［摘 要］ 信息技术支持下的大数据语文教学, 可以充分发挥学生语文学习的主体性, 激发学生语文学习的创造性.基于全息视域下的语文教学, 引领学生从样本解读走向全息阅读, 变口耳相传为互动和自悟, 从思维碎片走向整体感知, 彰显了语文教学的个性化诉求.
［关键词］ 全息视域； 语文教学； 多维开放； 全息认知
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068 （2018） 28-0073-01
“宇宙全息论” 认为, 宇宙任何一部分都紧密关联,一切事物都具有时空四维全息性, 它们互相对应且不断包含和被包含着.该认知运用到深度学习中, 即为可以凭借丰富的信息支撑起多维度的课堂空间, 赋予学生足够的素材基础, 以便他们轻松起跳, 主动提取信息、 处理信息、 运用信息, 在个性化互动、 自主能动中激发学生的创造性, 不断提升学生的素养.基于这样的全息理念, 我尝试在语文课堂中渗透多维信息, 将语文教学的根本目标 “学习和运用祖国语言文字” 融入每一个环节, 将每一篇课文、 每一段文字都对应到整体语用的学习之中.
一、 从样本解读走向全息阅读
基于全息视域下的语文阅读, 不再停留于对手中教材文本例子的单一样本解读, 而是指向丰富多彩的全息阅读.学生在丰富多彩的素材中自主吸收, 能动运用, 从个别走向一般, 由具体推出普遍, 形成了真切的语文认知体验.
如苏教版四年级上册教材屡屡出现详细描写某个事件的发展过程、 某一事物多个方面的话语, 是指导学生提高写作能力的很好的样本.教学中, 教师应当以“一滴水见阳光” 的高度关注学生表达能力的培养, 让他们从一般性的模仿逐渐过渡到构段能力的内化与创新上.如 《春联》 一课的第一自然段条理清晰地介绍了四副对联的写法和学习迁移, 我是通过扩展新对联的方式, 让学生先按照课文中总起、 举例的方法练说, 再给出贴于不同处所如书店、 餐馆、 商场、 医院, 以及家中不同方位如大门、 卧室、 书房、 厨房的几组对联, 让学生灵活练说、 多样练说.这既丰富了学生对对联的全息认知, 又实践、 内化了清晰有条理地表达的写作方法.
二、 变口耳相传为互动和自悟.
全息视域下的语文教学, 打破了教师的 “话语霸权” , 改变了固有的封闭式课堂格局, 实现了学生的个体化学习, 从而促进了学生的自主体验和感悟.同时,全息视域下的语文课堂, 赋予了学生自由、 开放的学习空间.学生在课前、 课后都可以展开语文学习.教学不再是教材知识的原版拷贝, 而是基于价值理解的文化建构与创造.
像 《春联》 一课, 一方面要传承对联的文学形式, 如字数相等、 结构相同、 平仄相对、 词性相当等, 另一方面, 要让学生领略到春联的意趣, 如春联的音韵美、 内容美、 形式美等.为此, 我拍摄了微课, 让学生了解春联的起源、 春联的特点、 春联的寓意, 而后让学生合作交流, 感受春联的文字对仗之美、 意蕴之美、 音韵之美.在引导学生认识对仗这一修辞手法时, 我让他们用自己喜欢的方式交流自己对春联的认识, 并试着分析对联中相对的词语, 感知对仗字数相等、 词类相当的特点, 在练习对对子时, 为增强其趣味性, 我采用了逐步增字的方法, 从一个词逐渐扩到一句话, 不经意间, 对仗便走进了学生的认知之中.
幸福 — —温馨
幸福生活 — —温馨氛围
创造幸福生活 — —营造温馨氛围
勤劳创造幸福生活 — —友好营造温馨氛围
三、 从思维碎片走向整体感知
借助现代信息技术, 结合传统教学模式的优点, 教学中, 教师可以创设一定的情境, 以改变练习的枯燥、单调.
如在教学 《春联》 的过程中, 我在学生对春联内容丰富、 讲究对仗、 富有声律美的特点有所了解后, 通过多媒体呈现了具有对仗特点的成语 “桃红柳绿、 鸟语花香” , 让学生感受并尝试再举例.我又出示常见的一些对仗古诗文, 让学生根据其内容确定使用的范畴.我呈现 “书山有路勤为径” , 学生自然答出 “学海无涯苦作舟” , 并说出其内容指向, 确定其适用范围是书房、 图书馆、 阅览室、 学校等.如此罗列, 让平常的一问一答, 在多媒体的帮助下变成了趣味多多的小型竞赛, 在声、影、 画的衬托下, 学生对对仗这一修辞的特点有了更深刻的体验, 形成了更加完善的认知.
在对对联的种类、 特点有了深刻的认识后, 我再围绕课文结尾 “读春联也是一种很好的学习” 这一总结全文的话语, 引导学生回顾刚才的学习过程, 梳理零碎的认知片段, 悟出作者这么说是因为春联内容丰富、 文字的使用技巧美、 声律美, 从而实现了整体认知.
全息视域下的语文课堂, 丰富着学生的知识, 拓宽了学生的视野, 为学生搭建起一个自主学习的平台.学生在多维度信息的帮助下, 思想获得共享, 视界变得澄明, 思维得以敞亮, 认知走向完整, 能力得以提升.
（责编 刘宇帆）
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参考文献：
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