论文小学语文教师业务能力提升，本文是关于教师业务类毕业论文的格式范文和业务能力和小学语文和教师相关硕士论文开题报告范文.
【摘 要】 教师的业务能力包括多个方面,既有教学基本功内容,也有信息技术能力、教育教学技巧以及心理研究能力等,语文教师应当结合语文教学需要,强化能力素质提升,更好地履职尽责.
【关键词】 语文教师；业务能力；提升研究
在当前教育改革不断深入的背景下,如何更好地履职尽责,对广大语文教师提出了更高的要求,本文主要针对语文教师业务能力提升的方面进行初步分析.
一、苦练三字一话基本功,增强履职能力
多少年来,教师三字一话基本功一直是最为基础的履职能力.过去三字一话最为到位的是中等师范学校,现在培养师资的院校场次不断提升,但是三字一话水平却呈现出不同程度的下降.广大教师走上工作岗位以后更要注重这一方面的训练,三字即钢笔字、毛笔字、粉笔字,话即指普通话,这样的基本功对教师日常教学工作具有很大的影响.课堂上,教师需要在黑板上书写粉笔字,需要用到标准的普通话,强化这些方面的基础功训练,应当成为教师日常业务学习的重要内容.除了学校组织的三字一话训练竞赛等活动之外,教师平时要经常开展三字一话训练,坚持拳不离手、曲不离口.语文教师必须全部达到二甲以上普通话水平,要能够写得一手规范字,再向有艺术感染力的层次提升.只有苦练三字一话,将教师履职最基本的能力夯实,才能够更好地开展语文教学活动.
二、熟练掌握多媒体技术,增强履职能力
多媒体已经成为小学语文教学的标准配备,成套教学设备的引入与多媒体的完美融合,使语文教学迈上了生动形象的快车道,因此语文教师必须熟练掌握多媒体运用能力.首先,教师要熟练掌握各种设备的使用,能够掌握基本的操作,如网络、投影、多媒体演示等.其次,要逐步提高自主设计与创新能力.教学中所用的课件要逐步从成品课件向自主设计课件转变,要掌握软件,收集与教学内容相关的文字、图片、视频等,制作出更加贴近课文内容,更加符合学生探究的教学课件,这样的教学课件与教学切合度更加紧密,而且教学过程使用的效果也更强.熟练掌握多媒体技术,既要在平时的教研活动中强化多媒体使用的训练,同时也要积极创造机会,让广大语文教师多制作,多设计一些多媒体课件,还要通过在线学习、脱产培训等方式,在学校内培养一批多媒体制作方面的高手,然后以点及面进行二传手培训,使广大语文教师在运用多媒体手段,提升教学生动程度方面具有更加完美的表现.
三、广泛汲取成功的经验,增强履职能力
提升业务能力核心在课堂,广大教师要善于从各种语文教学刊物、知名语文教师博客、语文教学网站等路径,汲取成功的经验并进行消化吸收,从而运用到自身的语文教学工作之中.笔者认为教师首先要养成眼观六路、耳听八方的习惯,坚持阅读教学刊物,上网浏览、收集与语文教学相关的内容,进一步拓展自己的视野.其次,要善于转化,为己所用,例如在预习环节如何开展创新,在课堂上如何体现学生的自主地位,如何将教师的启发引导与学生的自主探究完美结合起来,如何及时获取教学反馈信息等等,这些方面都需要广大语文教师充分融合别人的成功经验,结合教学实际消化吸收与灵活运用.在这一方面,小学语文教师一定要站在巨人的肩膀上向前看,看得更远、看得更广,善于从别人的成功经验中分析总结和筛选出能够为己所用的内容,主动积极地融入自身的教学实践之中,实现语文教学业务履职能力的跨越式提升.
四、深入研究学生的心理,增强履职能力
小学语文教师在教育教学工作中,不能仅仅满足于教学方面的研究,还要强化教育方面的研究,特别是如何和学生进行沟通交流,如何激发学生的学习积极性,如何缓解学生语文学习方面的消极情感等等,这些方面都要求教师加强对学生心理的分析.笔者认为小学语文教师要深入研究小学阶段或者本年级段学生共性的心理特点,对他们这一阶段的思维方式、情感状态等具有清楚的认识.只有全面了解学生的思想与心理特点,才能够在教育活动中抢占先机,在教学活动中巧妙应对.除了学生的共性心理与思想特点之外,教师还要针对每一位学生进行分析,为他们画像,在教学中清楚地掌握每一位学生的状态与特点,这样在驾驭教学课堂以及对学生开展教育引导时,可以进一步增强针对性和有效性.实践证明,每一位成功的小学语文教师,除了是一名专家型、学者型的教师之外,还应当是一名洞悉教育学、心理学知识,深入了解学生心理特点的教师, 这一方面的研究能够有效提高教师语文教育教学履职能力.
五、能够最大化整合资源,增强履职能力
小学语文教师在教学设计与组织过程中,不能就课文讲课文,一定要善于将与教学有关的资源整合起来并最大化.例如,结合课文内容延伸相关知识,通过口头说教或是多媒体演示的方式拓展学生视野,也可以通过多媒体影音展示的生动方式提高学生的学习积极性,增强知识积累.再比如针对作文难等问题,教师可以在教学设计中充分整合有关资源,组织学生实地考察、现场拜访等等,这样的资源要能够整合起来,对教学工作进行延伸和补充.教师要想有效驾驭语文课堂,必须增强资源整合能力,在平时的工作中善于发现,注重积累教学资源,使每一项教学内容都有若干的资源作为支撑,使语文教学工作都能达到生动形象、深入浅出的效果.在整合资源方面,教师还要善于引导学生博览群书、拓宽视野,在大量的阅读当中积累词汇、提炼框架、学习技法,使学生在阅读中掌握写作的技巧等等.在教学工作中充分发掘与语文教学有关的资源并强化利用,是教师业务能力的一个重要组成方面,对更好地完成教育教学目标任务具有重要作用.
综上所述,强化小学语文教师业务能力的培养,事关整个教育教学工作的质量,广大教师应当针对薄弱环节优化提升,更好地胜任教学工作.
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参考文献：
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