论文激发教师专业的自觉性，本文是关于专业发展相关本科论文开题报告范文与自觉性和教师和激发有关本科论文开题报告范文.
教师的专业化发展是教育力量的源泉,促进教师专业的不断发展,就是在不断促进学校的发展.教师队伍成长是学校发展的基础,是校长们眼中、口中、心中的头等大事.但是,单纯依靠校长“强迫”,往往会事与愿违.激发教师专业发展的自觉性,我认为可从以下五个方面入手.
激发内在动力,唤醒发展自觉.引领教师专业发展,校长首先应该思考如何充分激发教师专业发展的自觉性,使教师的成长由外力驱动转向自觉行动,由个别行为转向群体行动.校长应关注教师的内在需要,让增进教师的幸福感成为教师成长的第一推动力.同时,校长要画出师生成长、学校发展的最大同心圆,一群人,一条心,为了梦想一起拼,调动教师专业发展的主动性、积极性和创造性,帮助教师形成正确的专业价值观.
确立发展目标,制定专业规划.校长要帮助处于不同阶段的教师制定相应的发展规划.对新教师的专业发展要提供切实具体的指导；对教学已入门,但在教学重点内容的设计上还需有所提高的教师,要注重先进教育理念的引导,帮助这些老师确立新的发展目标；对于老教师,重点则是鼓励他们创新课程设计,创新教学模式,形成个人风格.这个过程可以归纳为培训、培养、培育,不同阶段的目标是规范、模范和示范.找准了切入点,对需求不同的老师给予不同的帮助,更易被教师接受,见效也更快.
更新教育观念,打破习惯壁垒.校长要帮助教师转变教学观念,首先要深刻理解新课程特点和课程目标,深刻理解教师的角色定位.教师的教育理念、教学方法、教学手段要与时俱进,及时根据实际条件和学生特点更新理念,才能适当地运用新的教学方法应对新课程改革.行为是在理念指导下进行的,惯常的教学行为不易改变,关键是要在教育教学理念上突破和超越.理念改进了,新的教学行为就自然流淌出来.
构建专业团队,发挥群体作用.作为校长,首先要努力构建专业团队,组建发展共同体,实现育人能力的共同提升.其次是共建学习型组织,加强交往,互相分享思想和智慧.最后是寻找专家支持,专家可以指导教师总结、提炼自己的教育教学经验,指导教师科学地开展教育教学改革.通过建构专业发展团队,促进校内优质资源共享,加强学校间主题式教研互动,促进社会名师专家发挥引领作用,逐步形成“ 你帮我,我帮他,大家帮大家”的良好教育生态系统,促进育人能力的共同提升,共同享受教育的幸福.
实施分层培养,建立长效机制.校长应注重教师的差异,从每位教师的“最近发展区”出发,找到契合教师发展的最佳途径.采取团队合作研究的方式,积极搭建教师教与研的实践平台；发挥骨干教师作用,创建学科教师研究中心组,打造学习研究共同体；组建教科研小组,指导教师用科学的手段、方法解决教育教学中的问题；成立导师学研团队,由学校研究型教师和青年教师组成“一对一”或“一对多”的小组,针对青年教师教育教学的方式方法进行整体指导；开展校本研修活动,提高教学水平；开展课题研究,以科研促进教师专业发展.积极为教师提供进修和成名成家的机会,建立促进教师专业发展的长效激励机制,激发教师专业发展的热情,最终实现教师的全专业化发展.
（ 作者单位：咸阳渭城中学）
责任编辑：周彩丽
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参考文献：
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