论文优化预习作业，提升数学教学质量，本文是关于教学质量方面论文范文文献和预习作业和数学教学质量和优化类论文范文文献.
[摘 要]课堂教学之前让学生进行恰当的预习是十分重要的,它是连接课内课外学习的一个纽带,是进行课堂教学的必要准备,能够让学生初步发现探究新知中出现的问题.但是,对学生来说,预习往往具有不可检验性,最终导致很多学生的预习落不到实处,所以教师需要以作业的形式来让学生完成预习.
[关键词]优化；预习作业；提升；数学教学；质量
[中图分类号] G623.5
[文献标识码] A
[文章编号] 1007-9068(2018)12-0044-01
数学具有逻辑性强、推理严谨、定量精确等特点,教师教学一些陌生、抽象的内容时,学生会感到难以理解和接受,所以教师需要引导学生将预习真正落到实处.给学生布置预习作业时,教师应多布置一些具有阅读性、操作性、调查性的作业,这样可以提高学生预习的积极性,进而提升课堂教学质量.
一、阅读性预习作业,发现问题
阅读性预习作业就是让学生将课本阅读一遍,大致了解将要学习的内容.为了保证学生预习的质量,教师可让学生将自己不明白的地方用不同颜色的笔标记出来,这样教师就可以直观地了解到学生的预习情况.
例如,教学“比例”时,由于这一内容是概念性知识,所以教师给学生布置预习作业,让学生对这些概念进行初步感知,并将自己不明白的地方用记号标注出来.如有的学生对具体的比值怎么求不明白,这样教师在讲课时就可以对这一问题着重进行讲解,再通过问题深化学生的理解.如有这样一题：“现在有两辆小轿车在公路上行驶,根据仪表盘上的显示,一辆车的速度为38km/h,另一辆车的速度为5 7km/h,试求这两辆车速度的比值.”在学生思考后,教师引导学生将速度的比值38：57写出来并将其化简,便可以得到两车速度的比值为2：3.这样教学,可以很快解决学生在预习中遇到的各种问题.同时,让学生在完成阅读性预习作业时将不明白的地方标注出来,可以确保学生的预习有效,使学生对即将学习的内容有初步的了解,不至于在课堂上满头焦虑地去面对那些陌生的知识.
二、操作性预习作业,形成表象
思维是从动作开始的,如果没有了这两者之间的联系,思维便得不到发展,小学生尤其如此.因此,布置预习作业时,教师要充分发挥学生的主观能动性,设计一些数一数、摆一摆、剪一剪、折一折等具有操作性的预习作业,使学生能够自主学习.
例如,教学“平行四边形的认识”中“有趣的七巧板”这一内容前,教师可给学生布置以下预习作业：自己在家里亲自制作一副七巧板,并尝试着将其拼接成不同的形状,最后将制作好的七巧板带到课堂上.课堂教学中,教师让学生用七巧板进行拼图练习,即利用七巧板拼成不同形状的平面图形,然后在自己的小组内互相讨论.这样可以引导学生更全面地了解七巧板的作用,拼出更多的图形,使每个学生都能对这一内容留下深刻的印象,从而积极主动地探究更多的知识.另外,在教学平面图形前,可让学生通过动手操作完成相关内容的预习,这样不仅可以节省很多的教学时间,而且能使学生对将要学习的知识进行初步感知,提高学生的课堂参与度.
三、调查性预习作业,融入生活
数学源于生活,服务于生活.在数学教学中,教师应联系生活实际引出数学问题,让学生感受到数学就在自己身边,从而激发学生的学习兴趣.因此,在给学生布置预习作业时,教师可以适当选择、设计一些调查性预习作业.
例如,教学“百分数”中“互联网的普及”这一内容前,教师可以给学生布置一项调查性预习作业：在互联网上进行相关的查阅,找出与互联网有关并涉及百分数应用的信息.由于现在的互联网应用非常广泛,所以学生很容易找到各种有关百分数应用的信息.如现在互联网的用户占到全球总人数的23%,其中青少年为63%,剩下的37%是中年人以及一些懂得网络使用的老人．而且青少年中还有36%的人拥有不同程度的网瘾……类似这样涉及百分数的信息是相当多的.教师给学生布置调查性预习作业,能够让每一个学生将数学学习与日常生活结合起来,从实际生活中找出数学的原型,使学生真切地体会到数学就在我们的生活中,从而激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学应用能力,达到让学生快乐学习的目的.
实践发现,采用恰当的方式引导学生有效完成预习,对教师顺利进行教学有着非常重要的作用和意义.同时,预习能够提高学生的自学能力,充分挖掘学生的学习潜能,使每一个学生都能学会自主学习,真正实现教学相长的目的.
[参考文献]
[1]董惠平,新课程理念教育下小学数学“有效教学策略”的研
究[J].山东教育,2004,(28)．
[2]赵艺,课堂教学中培养学生主动探究的策略研究[J]教育 教学论坛,2012,(34)．
（责编 杜 华）
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参考文献：
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