论文写作策略在小学语文教学中的应用，本文是关于语文教学相关论文写作资料范文跟小学语文教学和浅谈写作策略和应用方面在职毕业论文范文.
江西省赣州市会昌县右水中心小学 凌 梅
近年来,为提高小学语文写作教学的教学质量和教学效率,很多教育工作者开始将写作策略知识引入课堂,并取得了较好的效果.本文将从小学语文教学的现状出发,结合写作策略知识的基本概念和特点,解析写作策略知识在小学语文教学中的应用.
一、小学语文写作教学现状
目前小学语文写作教学也面临诸多问题：
(一)重视写作架构,轻视写作内容
小学语文教学是语文教学的初始阶段,很多写作和学习习惯的养成都集中在这个阶段.因此,就要求教师运用合理的方法将学生带进正确的学习轨道上.然而,目前有不少教师在教授语文写作课程时,课程伊始就开始讲解写作架构,比如：题目如何写才能吸引眼球；首段如何写可以得分；内容分成几步写给人印象较好；结尾如何收才能紧扣主题.但是,教师却没有教会学生如何写出有见地有深度的内容.自古以来,习作一直是古代中榜和当今升学的重要考察技能,这一考察不是学生对架构的轻车熟路,而是对主题的观点和思考.也正因有了深入的思考和独到的观点,传达思想的工具,才能发挥其意义.
(二)重视写作范文,轻视写作题材
传统的小学语文课堂上,教师常常会向学生推荐一些范文,对范文进行剖析和解读,这不仅会让学生学会写作的惯用框架,而且还会使得学生复制范文中的案例.然而,众所周知,语文写作最重要的是文章题材内容要源于生活,思想要高于生活,这样的文章才有价值可言.小学生正处于思想萌动的时期,他们有很多新奇的想法和对生活的理解,教师应该做得不是禁锢学生的新思想和新思路,而是应该逐渐开发学生的新思想.因此,教师仅靠讲解范文,并不能锻炼和提高学生的写作能力,反而会禁锢学生的创新思维.
(三)重视写作规范,轻视学生特点
学生初次接触写作,教师往往会因为担心学生写作的成文质量,因此会再三强调写作规范,比如题目应采用居中的格式,首段要缩进2个字符,符号要占据一个字符框等.这个规范的讲解过程很重要,因为它是学生养成良好的习作习惯的关键开端.但是,教师不能仅强调写作规范,这容易让学生产生写作很死板,不能有创新的感觉,这不仅会影响学生对习作的兴趣,而且还会磨灭学生个人的写作特点.
(四)重视写作指导,轻视写作点评
当学生完成第一篇作文并交给老师时,都会向往着老师针对自己的写作作品给予最中肯,最专一的点评.然而,很多教师在语文写作教学中,很重视前期指导,比如前面提到的写作规范,范文学习,得分项目等,却很少对学生的写作内容给予过多关注,点评也是模板式的,很多学生的点评几乎是一样的.这样不仅会打击学生写作的积极性和信心,而且也不利于学生写作能力的提高.面对现阶段小学语文教学尤其是写作教学过程中存在的普遍问题,很多教育工作者和一线教师一直在努力解决和改善.其中,写作策略知识作为一种新的教学方法被应用到小学语文教学中,有着重要的作用和贡献.
二、写作策略知识在小学语文教学中的应用
教学工作者和一线教师要在小学语文教学中应用写作策略知识,首先要让学生了解写作策略知识与普通教学的不同点和价值点,这样才能激发学生对学习写作策略知识的积极性.通常可以从2个方面引领学生了解写作策略知识：首先,梳理出适合小学生的写作策略.其次,向小学生介绍写作策略教学的现状和优势,可以选取2种具有代表性的杂志或者优秀写作课例集,和学生一起分析其中的课例.此外,让学生了解写作策略知识的重点和技巧.
本文归纳了适用于小学语文教学的写作策略知识：
(一)积累要厚
从写作策略知识的概述和特点可以看出,写作策略的运用需要写作主体具有多元化的背景知识,这一点对于小学生有很大难度.因此,教师在语文课堂上要多引用各个领域的典型例子,让学生从多元化的角度了解生活和社会,循序渐进地积累背景知识并运用到写作中,实现厚积累的目标.
(二)审题要清
审题不仅是语文写作的第一步,也是很多学科学习的第一步.因此,教师要通过语文课堂教会学生如何审题,正确理解主题表达的观点和目的,防止在写作中偏离主题.这一点也是应用写作策略知识中把握整体的第一步.
(三)立意要新
写作策略知识要求写作主体把握整体的同时,还要求立意要新.只有有了创新的观点、感想和表现手法,才能更好的将写作主体的思想和见地传达出来.
立意新的前提也要基于写作策略中的厚积累.
(四)中心明确
写作策略知识同样要求写作主体在写作之前明确写作的中心思想,并在写作过程中始终如一的体现这一中心思想.
(五)内容要实
写作策略非常注重内容的真实性,只有源于生活的真实内容,才能體现文章的独特性.这一点同样教会小学生要善于观察生活,并对生活提出自己的见解.这一点对促成学生的全面成长意义重大.
写作策略知识是一个整体的研究领域,在小学语文教学中,为了保证写作策略知识对学生起到真正的作用,我们无须运用写作策略知识中的全部内容,而是应该结合小学语文教学的实际,挑选最适合的写作策略知识,并坚持不懈地将这些知识应用在教学过程中.
写作策略知识因其具有多元化、统一性和个体化的特点,经过学者们的研究和实践,证明其适合于小学语文教学.教师们要将写作策略知识正确地应用到小学语文教学课堂中,就要摒弃传统教学模式中存在的问题,结合小学生的特点,逐步引导学生掌握写作策略知识.这将对提高小学语文教学质量和水平有着重要的促进作用.
综上所述,这是关于对不知道怎么写小学语文教学和浅谈写作策略和应用论文范文课题研究的大学硕士、语文教学本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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