论文信息技术在拼音教学中的运用，本文是拼音教学类论文写作资料范文跟拼音教学和浅谈信息技术和运用方面硕士学位论文范文.
如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣,圆满地解决好这个难题呢？我把教材的特点与信息技术巧妙地结合起来,寓教于乐,收到了意想不到的教学效果.
一、制作课件,创设情境,传统与现代技术相结合
在新教材中拼音教学的第一课“a、o、e”时,呈现在孩子们面前的便是一幅色彩鲜艳,具有农家气息的一个美丽的清晨.我采用了课件展示讲故事的方法.一开始我让学生听着故事跟着课件进入一幅充满鸟语花香的图画：在一个美丽的小村庄,有青青的小草,绿绿的大树,一条弯弯曲曲的小溪清澈见底.清早,太阳公公还没有起床,一位小姑娘就站在小溪边唱起了a 字歌,听她在唱：“a a a a,a a a a”.大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“o o o o,o o o o”.他们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞,它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀,便不由自主地哼起歌来,“e e e e,e e e e”学生也兴趣盎然地进入情境之中,快快乐乐地学起了拼音.
又如,在教学整体认读音节“yi wu yu”时,为了让学生容易理解与接受,我在课件中用精美的动画给孩子们讲故事,让Y、W 巧妙地与ｉ u ü 动态结合,成为整体认读音节：有三个小宝宝ｉ u ü,他们一起出去玩,走着走着,它们却迷路了,这时怎么办呢,它们可着急了,瞧,大Y,大W 两位大哥哥看见了,大Y 带小i 走,大W 带小u 回家,小ü 没人领,伤心地哭了,大Y 赶快来带小ü 走,小ü 眼泪擦干净,笑眯眯地和大Y 一起回家了.看完了这个精彩的故事,我再让孩子们当大Y、大W 带三个小宝宝,同时提醒他们小ü是笑眯眯的,眼泪擦干净了.这样学生就利用形象生动的故事记住了这三个整体认读音节！我觉得信息技术使拼音教学充满了乐趣,使教学课堂富有了趣味性,活泼了课堂气氛,调动孩子们的学习兴趣,使学生把学习当成一种快乐,一种享受,一种追求.
二、把儿歌融入课件,让视听有效结合,增强学生求知欲
根据儿童的语言发展特点,我把儿歌制作成精美的课件放到拼音教学,使孩子们的口齿得到锻炼,即纠正了错误的读音,还让孩子们在不知不觉的朗读中感受到了语言的魅力,得到事半功倍的教学效果.如在教学单韵母时,我先播放制作好的课件,把一些简单的歌诀教给学生说一说,记一记：圆脸小姑娘,小辫右边扎,张大嘴巴a a a,大公鸡起得早,清晨唱歌o o o,大白鹅水中游,清清倒影e e e 等等,慢慢地让学生试着自己看图创编简单的儿歌,经过启发、观察,孩子们的思维一经打开,往往有许多精彩的歌诀不经意就产生了：乌鸦做窝u u u ,小鱼吹泡泡ü ü ü ,伞把儿朝上f f f ,伞把儿朝下t t t .像个6 字b b b ,6 字反写d d d ,像个9 字q q q ,9 字反写p p p .9 字加勾g g g 一把椅子hh h 等等.又如：为巩固整体认读音节yi wu yu,把这样一首儿歌教给学生,帮助他们记忆理解：“i u ü ,齐步走,大Y,大W 来带头,大Y 带小i,大W 带小u,小ü 眼泪擦干净,跟着大Y 一起走.”这样一首儿歌既有一定的故事情节,又可以帮助学生理解整体认读音节不分离作为一个整体来读,学生易于接受,也记得快.
三、利用多媒体,声韵相拼,能使学生获得极为丰富、生动形象的感性认识
采用这种方法有助于学生较好地掌握声母、韵母发音时正确的方法,从而把声母、韵母读得既正确又清楚,达到了事半功倍的效果.如教学第一册《看图说话学拼音第6 课jq x》,我先制作课件从电脑中依次出示一个公鸡、一个切开的西瓜、一个气球等图片,先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物,说一说它们的名称,然后引导学生：想一想,它们是怎么拼出来的？再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调：ɡōnɡ jī q&igre; qiú xī ɡuā,对应出示在图片下面.引导学生读：d&agre; ɡōnɡ jī 的j,q&igre; qiú 的q,xī ɡuā 的x.运用多媒体,比直接在黑板上的板书,效果好很多,学生的学习兴趣特别高涨,课堂气氛特别活跃.
四、学生自己利用电脑设计卡片,和生活实际相连,使课堂欲生活实际相结合
在设计拼音练习时,我经常和实际生活联系起来,如在学完所有的字母时,我让学生拼出自己的名字,写下来,并指导学生在电脑中制作出来,根据自己的喜好选择不同的图片样式制作出来,带回家和父母分享,也可以张贴在自己喜欢的地方,以示自己的成功与收获,实际上也是自己的第一张名片.每个学生都十分认真地去完成这个作业,做对的学生个个都很高兴,觉得自己很了不起.在以后的学习中,每天我都要求学生制作一张拼音卡片,有困难的小朋友可以求助父母,可以是你周围经常看到的事物,如：di&agre;n dēng yá shuā 等,第二天早上领着全班学生读.这样,既增强了学生的拼读能力,又扩大了学生认识事物,识记事物的范围.
“善教者,师逸而功倍,不善教者,师勤而功半.”只有优化汉语拼音教学,传统与现代技术结合,知识与生活结合,调动学生的多元智慧,才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体,才能使我们的拼音教学活起来.学好汉语拼音,为识汉字打下基础,同时为儿童提早踏上知识的宝殿创造了条件.
点评，这是一篇关于拼音教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及拼音教学和浅谈信息技术和运用相关拼音教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 《信息技术在儿童画教学活动中运用的实践》报告 1 问题的提出〖HT〗随着现代科技的迅猛发展,信息技术的广泛应用已是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具 无论发达国家还是发展中国家都.
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